Искусство
<<  Развитие искусства Математика в искусстве  >>
Гармония науки и искусства Химия и музыка Разработано учителем химии
Гармония науки и искусства Химия и музыка Разработано учителем химии
Детство
Детство
Химическая кухня Саши Бородина
Химическая кухня Саши Бородина
Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами Во
Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами Во
Юность
Юность
Реакция поликонденсации Получение фенолформальдегидной смолы:
Реакция поликонденсации Получение фенолформальдегидной смолы:
H
H
Зрелые годы
Зрелые годы
Зрелые годы: достижения А. П. Бородина в области химии
Зрелые годы: достижения А. П. Бородина в области химии
Зрелые годы: А.П. Бородин в селе Давыдово Камешковского района
Зрелые годы: А.П. Бородин в селе Давыдово Камешковского района
15 (27) февраля 1887 года…
15 (27) февраля 1887 года…
Память благодарных потомков…
Память благодарных потомков…
“Ни сна, ни отдыха измученной душе,
“Ни сна, ни отдыха измученной душе,
Маршрутный лист №3 Викторина
Маршрутный лист №3 Викторина
Ответы на вопросы викторины:
Ответы на вопросы викторины:
Самоанализ внеклассного занятия: «Гармония науки и искусства» Химия и
Самоанализ внеклассного занятия: «Гармония науки и искусства» Химия и
Характеристика классов
Характеристика классов
Место занятия в системе уроков по химии и музыке
Место занятия в системе уроков по химии и музыке
Структура занятия:
Структура занятия:
Цели занятия
Цели занятия
Определяя цели внеклассного занятия, ориентировались на возможность
Определяя цели внеклассного занятия, ориентировались на возможность
Результаты занятия
Результаты занятия

Презентация на тему: «Гармония науки и искусства». Автор: МАМУЛЯ. Файл: «Гармония науки и искусства.ppt». Размер zip-архива: 1908 КБ.

Гармония науки и искусства

содержание презентации «Гармония науки и искусства.ppt»
СлайдТекст
1 Гармония науки и искусства Химия и музыка Разработано учителем химии

Гармония науки и искусства Химия и музыка Разработано учителем химии

высшей квалификационной категории Слепокуровой Т.Н. и учителем музыки первой категории Пуховой Л.А. МБОУ СОШ № 23 г. Ковров Владимирской обл.

“Да здравствуют музы,

Да здравствует разум !

Ты, солнце святое, гори!”

А.С.Пушкин

Александр Порфирьевич Бородин (31 октября (12 ноября) 1833 – 15 (27) февраля 1887) Место рождения: Санкт – Петербург, Российская Империя Гражданство: Российская Империя

2 Детство

Детство

Родители

Место действия – Петербург гоголевского времени Дата рождения: 31 октября (12 ноября по новому стилю) 1833 года

Лука Степанович Гедианов

Авдотья Константиновна Антонова

3 Химическая кухня Саши Бородина

Химическая кухня Саши Бородина

Полковой оркестр

Инструменты, на которых учился играть Саша Бородин

4 Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами Во

Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами Во

время работы с химическими реактивами учащиеся должны соблюдать чистоту, порядок на рабочем месте, а также четко следовать правилам техники безопасности: В кабинете химии запрещается принимать пищу и напитки Проводить опыты без разрешения учителя Пробовать вещества на вкус При выяснении запаха подносить сосуд близко к лицу. Для ознакомления с запахом нужно ладонью руки сделать движение от отверстия сосуда к носу Необходимо: Опыты производить только над столом В случае пореза, ожога немедленно обращаться к учителю. Закончив работу, привести рабочее место в порядок.

Маршрутный лист №1. «Химическая кухня Саши Бородина» Опыт 1: «Вулкан»

Задание: Напишите названия инструментов, на которых учился играть Саша Бородин

Опыт 2: «Из «воды» - «молоко»

Можно

Можно

Нельзя

Нельзя

Было

Было

Стало

Стало

5 Юность

Юность

Место действия: Санкт-Петербург - Гейдельберг (Германия)

Гейдельбергское братство (русские учёные – химики в Гейдельберге): Н. Житинский А. Бородин Д. Менделеев В. Олевинский

Духовный отец: Модест химик Н.Н. Зинин Петрович (1812 – 1880) Мусоргский (1839 – 1881)

Е.С. Протопопова – жена А.П. Бородина

Медико – хирургическая академия (г. Санкт – Петербург)

6 Реакция поликонденсации Получение фенолформальдегидной смолы:

Реакция поликонденсации Получение фенолформальдегидной смолы:

(используется для производства пластмасс)

Реакция поликонденсации – это процесс образования полимера, который сопровождается выделением побочного низкомолекулярного продукта (чаще всего воды)

7 H

H

Маршрутный лист №2 10 класс Вспомните, что такое реакции полимеризации (стр. 38) и поликонденсации (стр. 78). Ответьте на вопрос: при изучении каких тем мы встречались и ещё встретимся с данными типами реакций? (стр. 113; 125; 168) Перепишите на лист реакцию получения фенолформальдегидной смолы, дайте названия всем веществам. Вспомните области применения фенолформальдегидной смолы (стр.78). 3. Решите задачу: Какую массу фенолформальдегидной смолы можно получить из каменноугольной смолы массой 1880 кг, содержащей 20% фенола? 7 класс Из пластилина соберите модель молекулы альдегида (если возникнут затруднения, проконсультируйтесь у десятиклассников). На странице 78 прочитайте, почему нужно проветривать комнату, где стоит новая мебель, запишите ответ. Спросите у десятиклассников: «Сколько смолы они получили в результате расчётов»? Используя эти данные, рассчитайте, сколько листов фанеры можно изготовить, используя такое количество смолы, если на каждый лист расходуется 8 кг её.

Звучит музыка: симфония №2 «Богатырская»

Формула молекулы альдегида

8 Зрелые годы

Зрелые годы

Место действия: Санкт-Петербург - Москва – село Давыдово, Камешковского района, Владимирской области

1864 год - Профессор Медико-хирургической академии, входит в состав «Могучей кучки» 1869 год – Премьера Первой симфонии, начало работы над оперой «Князь Игорь» 1874 год – Заведующий кафедрой химии в Медико-хирургической академии 1877 год – Премьера Второй симфонии, Академик Медико-хирургической академии 1886 год – Начало работы над третьей симфонией

9 Зрелые годы: достижения А. П. Бородина в области химии

Зрелые годы: достижения А. П. Бородина в области химии

42 научные работы, из них: Реакция Бородина Реакция альдольной конденсации (поликонденсации) Получение фторорганических соединений Использование фторорганических соединений

10 Зрелые годы: А.П. Бородин в селе Давыдово Камешковского района

Зрелые годы: А.П. Бородин в селе Давыдово Камешковского района

(кабинет под открытым небом)

11 15 (27) февраля 1887 года…

15 (27) февраля 1887 года…

Александро – Невская лавра (Тихвинское кладбище, г. Санкт – Петербург) Надгробие на могиле Александра Порфирьевича Бородина

12 Память благодарных потомков…

Память благодарных потомков…

Были названы: Государственный квартет имени А.П.Бородина Улицы Бородина во многих населённых пунктах России и других государств Санаторий им. Бородина в Солигаличе Костромской области (исследовал состав минеральной воды) Актовый зал имени А.П. Бородина в РХТУ им. Д.И. Менделеева (Д.И.Менделеев был другом Бородина) Детские музыкальные школы в Санкт – Петербурге, Москве, Смоленске Самолёт Airobus А 319 (номер VP – BDM) авиакомпании «Аэрофлот»

13 “Ни сна, ни отдыха измученной душе,

“Ни сна, ни отдыха измученной душе,

Мне ночь не шлёт надежды на спасенье:

Всё прошлое я вновь переживаю Один в тиши ночей…”

«Всем, чего мы не имеем, мы обязаны только себе…» А.П. Бородин

14 Маршрутный лист №3 Викторина

Маршрутный лист №3 Викторина

1. Где и когда родился А.П. Бородин? 2. Что являлось «главным делом» жизни Бородина? 3. В чём состояла «забава» Бородина? 4. Назовите место, где кабинет А.П. Бородина находился под открытым небом. 5. Назовите друзей Бородина а) химиков б) музыкантов 6. Вспомните правила ТБ при работе в химической лаборатории. Попробуйте дополнить их. 7. Кристаллы какого цвета получил Саша Бородин на своей «химической кухне»? Предложите возможную формулу данных кристаллов. 8. В каком фрагменте оперы «Князь Игорь» Бородин использовал неизменным текст летописи «Слово о полку Игореве»? 9. Какие музыкальные произведения А.П. Бородина прозвучали в ходе занятия? 10. Почему в Костромской области открыт санаторий имени А.П. Бородина? 11. Сколько лет прожил великий химик и композитор А.П. Бородин? Что высечено на памятнике, который стоит над могилой Бородина? Звучит фрагмент из оперы «Князь Игорь» - «Плач Ярославны»

15 Ответы на вопросы викторины:

Ответы на вопросы викторины:

1. Санкт – Петербург, 31 октября (12 ноября) 1833 года 2. Научная деятельность в области химии 3. Музыка 4. Село Давыдово Камешковского района 5. Н.Н.Зинин, Д.И. Менделеев, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский – Корсаков, В. Стасов, М. Балакирев 6. ………………………………. 7. Голубые кристаллы, CuSO4 8. «Плач Ярославны» 9. - Полька «Helen»(Елена) - романсы: «Красавица рыбачка», «Разлюбила красна девица» - симфония №2 «Богатырская» - отрывок из оперы «Князь Игорь» - «Половецкие пляски» - фрагмент оперы «Князь Игорь» - «Плач Ярославны» 10. Исследовал состав местной минеральной воды 11. 54 года, нотные строки из бородинских мелодий, ряд важнейших химических формул его исследований

16 Самоанализ внеклассного занятия: «Гармония науки и искусства» Химия и

Самоанализ внеклассного занятия: «Гармония науки и искусства» Химия и

музыка (занятие проведено в 7А и 10Б классах) Учителя: Слепокурова Т.Н. (химия) Пухова Л.А.(музыка)

17 Характеристика классов

Характеристика классов

10 - Б класс – социально – гуманитарный, с 1 часом химии в неделю. Класс возрастной нормы, средний, достаточно полярный. Несколько человек имеют высокий уровень обученности и устойчивый интерес к предмету, основная же часть учащихся – наблюдатели, имеющие удовлетворительные знания. Уровень работоспособности не очень высокий, так как это учащиеся гуманитарного класса и своей целью видят изучение других предметов, не смотивированы на изучение химии, приходится всё время поддерживать интерес, применяя различные методы и приёмы. Данное мероприятие нацелено на повышение мотивации учащихся 10 класса к изучению предмета, а также на развитие музыкально – эстетического вкуса, трудолюбия,«пробуждение» патриотических чувств, воспитание соответствующих норм поведения. 7 - А класс – класс возрастной нормы, средний, с достаточным количеством слабоуспевающих учеников. Цель данного мероприятия для семиклассников – вызвать интерес к новому предмету, мотивировать на его изучение, которое начнётся в 8 классе, продолжить развитие музыкально – эстетического вкуса, воспитывать трудолюбие и чувство гордости за свою Родину.

18 Место занятия в системе уроков по химии и музыке

Место занятия в системе уроков по химии и музыке

Для учащихся 10 класса это занятие можно рассматривать как повторение пройденного материала и опережение для изучения последующих тем, то есть комбинированное с точки зрения химии, и нестандартное, с точки зрения развития гармоничной личности. Для учащихся 7 класса – это завершающее занятие по изучению оперы А.П. Бородина: «Князь Игорь». Материал, затронутый на занятии, позволяет ввести элементы практической и профориентационной направленности, эстетического воспитания, включает межпредметные связи, затрагивает краеведческие сведения. Данное внеклассное занятие предполагает большую предварительную подготовку, как учителей, так и учащихся: сбор материала и подготовку сообщений, выполнение электронной презентации, подготовку практической части занятия, выезд на экскурсию с последующей обработкой сведений и др. Содержание материала занятия является связующим звеном для дальнейшего изучения химии органических веществ (10 кл) и музыки композитора А.П. Бородина (7 кл) Исходя из выше сказанного, определён вид занятия и его структура. Вид занятия: комбинированное, нестандартное занятие

19 Структура занятия:

Структура занятия:

1. Вводная часть Сообщение темы, цели занятия, мотивация деятельности. 2. Основная часть «Путешествие» по этапам жизненного пути А.П.Бородина 3. Заключение Викторина Подведение итогов работы на занятии. Сообщение и комментирование домашнего задания.

20 Цели занятия

Цели занятия

Образовательные: 10 класс: в новой форме повторить материал о реакциях полимеризации и поликонденсации, необходимый для изучения последующих тем Познакомить с основными открытиями химика – органика первой половины века А. П. Бородина Показать связь науки и искусства как две формы познания окружающего мира, показать взаимосвязь изучаемых предметов 7 класс: завершить изучение оперы А.П. Бородина: «Князь Игорь». Продолжить формирование ключевых компетенций: информационных, исследовательских, коммуникативных Развивающие: Развивать навыки комплексного применения знаний и умений для решения поставленных задач Способствовать развитию элементов самостоятельной творческой деятельности учащихся (в ходе подготовки к занятию и в ходе занятия), умению контролировать свои действия. Развивать умение слушать и фиксировать полученную информацию Способствовать развитию гармоничной личности, показывая взаимосвязь знаний из различных предметов (химии, биологии, математики, литературы, истории, музыки) Развивать индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы Развивать интерес к изучению предметов химии и музыки (профориентация) Воспитательные: на примере личности Бородина воспитывать патриотизм, убеждённость в необходимости трудится для достижения поставленной цели воспитывать коллективизм (умение работать в группах), толерантность, лидерские качества, эстетический вкус, эмоционально – ценностное отношение к музыке.

21 Определяя цели внеклассного занятия, ориентировались на возможность

Определяя цели внеклассного занятия, ориентировались на возможность

развития различных компетенций. Содержание материала способствует развитию учебно-познавательных, методологических, коммуникативных, мировоззренческих, ценностно-смысловых, социально–трудовых компетенций. Для достижения поставленных целей отбирали содержание, методы и формы организации деятельности учащихся. При отборе содержания руководствовались принципом развивающего обучения, а именно принципом соотнесения изучаемого материала с общечеловеческими ценностями, с практической деятельностью, принципом межпредметной и внутрипредметной интеграции (учащиеся опираются на ранее полученные знания как по химии, музыке, так и по другим предметам: биологии, математике, литературе, истории). Для более успешного достижения целей старались выбрать оптимальные методы обучения: объяснительно–иллюстративный (рассказ, упражнение, практическая работа), репродуктивный (работа с книгой), проблемно – сообщающие, объяснение с опорой на наглядность, частично – поисковые (комментирование практических действий с выводами, перенос умений в новые обстоятельства), исследовательские (работа с материалом по поиску информации при подготовке к занятию, работа над информацией, полученной в ходе экскурсии, работа с текстом учебника). В ходе занятия применялись групповая форма организации труда, фронтальная и индивидуальная. При организации познавательной деятельности использовался принцип соревнования, что мотивировало учащихся на выполнение учебных действий. В течение всего занятия учащиеся были субъектами учения: они фиксировали новые знания, работали в маршрутных листах, делали сообщения, опыты, воспроизводили музыкальные произведения, осуществляли самоконтроль.

22 Результаты занятия

Результаты занятия

Результаты занятия соотносим с поставленными целями, которые считаем достигнутыми. Образовательные: Учащиеся 10 класса повторили материал о реакциях полимеризации и поликонденсации, необходимый для изучения последующих тем познакомились с основными открытиями химика – органика первой половины 19 века А. П. Бородина выяснили связь науки и искусства как две формы познания окружающего мира увидели взаимосвязь изучаемых предметов Учащиеся 7 класса завершили изучение оперы А.П. Бородина: «Князь Игорь» привели в систему, имеющиеся по теме, знания, закрепили полученные умения и навыки. Развивающие: Занятие способствовало развитию навыков комплексного применения знаний и умений для решения поставленных задач Способствовало развитию элементов самостоятельной творческой деятельности учащихся, умению контролировать свои действия. В ходе занятия развивалось умение слушать и фиксировать полученную информацию Занятие способствовало развитию гармоничной личности, используемый материал позволял продолжить развитие индивидуального художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, интереса к предметам химии и музыке Воспитательные: На примере личности Бородина воспитывалось чувство патриотизма, гордости за свою Родину, убеждённость в необходимости трудится для достижения поставленной цели организация работы в группах помогла продолжить воспитание коллективизма, толерантности, лидерских качеств. Подобранный материал позволял воспитывать эстетический вкус, эмоционально – ценностное отношение к музыке.

«Гармония науки и искусства»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/garmonija-nauki-i-iskusstva-79098.html
cсылка на страницу

Искусство

20 презентаций об искусстве
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Искусство > Гармония науки и искусства