Театр
<<  Кого называют добрым гением русского театра Культурные запросы населения и оптимизация управления деятельностью учреждений культуры  >>
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Актуальность проекта:
Актуальность проекта:
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Целевая аудитория:
Целевая аудитория:
Ход работы:
Ход работы:
Вторая часть: «Творческие мастерские» (встречи 9, 10, 11, 12)
Вторая часть: «Творческие мастерские» (встречи 9, 10, 11, 12)
В первой части дети работают в подгруппах: каждая подгруппа получает
В первой части дети работают в подгруппах: каждая подгруппа получает
Наполнение конвертов и заданий детям:
Наполнение конвертов и заданий детям:
Дети сами изготавливали вывеску для театра
Дети сами изготавливали вывеску для театра
Сцена
Сцена
Афиша
Афиша
Буфет
Буфет
Гардероб
Гардероб
Основные этапы работы в мастерских: Планирование деятельности;
Основные этапы работы в мастерских: Планирование деятельности;
2 этап
2 этап
3 этап
3 этап
Работы в подгруппах над созданием игрового образа
Работы в подгруппах над созданием игрового образа
Сначала дети смотрели спектакль, показанный взрослыми
Сначала дети смотрели спектакль, показанный взрослыми
Потом показывали спектакль родителям
Потом показывали спектакль родителям
Спектакль «Колобок» в первой младшей группе «Звоночки»
Спектакль «Колобок» в первой младшей группе «Звоночки»
С удовольствием смотрели сказку «Колобок»
С удовольствием смотрели сказку «Колобок»
В завершении проекта дети посещали театр самостоятельно со своими
В завершении проекта дети посещали театр самостоятельно со своими
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Картинки творческие театральные для». Автор: KisKis. Файл: «Картинки творческие театральные для.pptx». Размер zip-архива: 5301 КБ.

Картинки творческие театральные для

содержание презентации «Картинки творческие театральные для.pptx»
СлайдТекст
1 Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»

Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»

ГБОУ СОШ 1716 «Эврика – Огонек» Дошкольное подразделение

Воспитатели : Панова Ольга Александровна Шмарова Ольга Анатольевна 2015

2 Актуальность проекта:

Актуальность проекта:

Вид проекта:

Артистизм, участие в театрализованном действии в детском саду – является важнейшим составляющим в развитии и способствует творческому потенциалу ребенка, воспитания творческой направленности личности. В современном мире ставиться задача воспитание и развитие детских способностей. А театр активно помогает решать задачи духовного, нравственно-эстетического воспитания, поскольку он всегда служил символом добра, красоты, гармонии человеческих чувств, переживаний. Благодаря особенностям театрализованных постановок как вида искусства, он играет совершенно особую роль в развитии ребенка.

Творческо-игровой

3 Цель проекта:

Цель проекта:

Заключается в формировании системных представлений о театре, в создании условий для развития и поддержания интереса старших дошкольников к театру и театрализованной деятельности; сплочении детей, родителей, воспитателей; получение детьми представлений о театре и его организации, о здании и внешнем виде театра, театральных реквизитах и атрибутах, основных театральных профессиях, видах театра;

4 Задачи проекта:

Задачи проекта:

- Сформировать целостную личность; - раскрыть способности творчества, раскрепощение; - создание условий для социализации, адаптации ребенка; - развить коммуникативные качества; - воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи; - созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости решением конфликтных ситуаций через игру.

5 Целевая аудитория:

Целевая аудитория:

Старшая группа детского сада

6 Ход работы:

Ход работы:

Первый этап – исследовательская деятельность дошкольников, организация работы над проблемными вопросами. Используемые методы: Игры-этюды на заданные темы; Организация и проведение экскурсии с детьми. Игры фантазирования Второй этап – продуктивная деятельность дошкольников, работа над созданием театральных атрибутов.

7 Вторая часть: «Творческие мастерские» (встречи 9, 10, 11, 12)

Вторая часть: «Творческие мастерские» (встречи 9, 10, 11, 12)

В течение 4-х встреч дети принимают участие в мастерских результатом которых является определенный проект коллективного творчества: Кулисы; Театральная касса; Афиша; буфет; Гардероб. Ход работы: Дети каждой подгруппы представляют презентацию, рассказывают о том, что они изучали, что у них получилось.

8 В первой части дети работают в подгруппах: каждая подгруппа получает

В первой части дети работают в подгруппах: каждая подгруппа получает

понятие, зашифрованное в кроссворде, и подсказки в конверте (те предметы, которые помогут глубже его исследовать). Затем происходит обсуждение, изучение вопросов. Используются материалы, какиедети импровизируют, обыгрывают различные ситуации, организуют поисковую, исследовательскую деятельность.

9 Наполнение конвертов и заданий детям:

Наполнение конвертов и заданий детям:

Билет/касса. Материалы: фотографии кассы с вывеской; билеты (необходимо рассмотреть, что на них написано, какая должна быть информация); деньги. Проблемные вопросы и ситуации: «Есть билет, а места нет».

Рисовали театральные билеты и номерки для гардероба

10 Дети сами изготавливали вывеску для театра

Дети сами изготавливали вывеску для театра

11 Сцена

Сцена

Материалы: различные фотографии сцен (с декорациями и без); расположение сцены относительно зрителей. Проблемные вопросы и ситуации: «О чем нам шепчут кулисы…» (Для чего нужны кулисы?).

12 Афиша

Афиша

Материалы: афиши (рассмотреть, какая информация должна быть на афише). Фотографии различных афиш (обратить внимание где размещают афиши в городе). Проблемные вопросы и ситуации: «Лучшее место для афиши».

Рисовали театральную афишу

13 Буфет

Буфет

Исследуя предметы и фотографии, дети находят ответы на следующие вопросы: как называется перерыв, когда можно выйти в буфет или прогуляться по коридорам театра (антракт)? Как зрители узнают, что спектакль начинается (по звонку)? Для чего в театре буфет? Проблемные вопросы и ситуации: «Почему в буфете не бывает каши?» Детям предлагают различные игровые продукты. Задача детей – определить, какие блюда могут быть в театральном буфете и почему? Составляем театральное меню.

14 Гардероб

Гардероб

Материалы: фотографии гардероба; бинокли; номерки; программки. Проблемные вопросы и ситуации: «Что было бы, если бы в театре не было гардероба?» «Зачем около гардероба много зеркал?». «Перепутанные номерки».

Рисовали театральные билеты и номерки для гардероба

15 Основные этапы работы в мастерских: Планирование деятельности;

Основные этапы работы в мастерских: Планирование деятельности;

Распределение объема и направления работы; Выбор материала и поиск решения творческой задачи; Изготовления их в уголке театра. Работа на данном этапе способствует развитию и поддержанию интереса детей к театрализованной деятельности.

16 2 этап

2 этап

Театральные профессии. На данном этапе расширяются детские представления о театральных профессиях, их значимости в театре, проводится и презентация для детей. Организуется путешествие в «театр Зазеркалье». Создаются условия, позволяющие детям проявить себя в различных ролях, соответствующих их игровым желаниям и интересам. Используемые методы: Кастинг театральных профессий; Детская фотосессия. Работа на данном этапе способствует становлению разнообразных игровых позиций у современных дошкольников в театрализованной деятельности.

17 3 этап

3 этап

В гостях у сказки. Создается проблемная ситуация, представляющая детям основные виды театра, с которыми им предстоит познакомиться. Дальнейшая работа включает: Изучение материалов, подготовленных воспитателем, с информацией о видах театра; особенностях постановки и взаимодействия в спектаклях данного вида. Участие в этюдах, импровизациях, где каждому ребенку предлагается от лица игрового персонажа прочитать стихотворение с заданной эмоцией, а потом передать это же настроение без слов. Знакомство с технологией изготовления куклы героя, персонажа или подготовкой артиста (костюм, грим).

18 Работы в подгруппах над созданием игрового образа

Работы в подгруппах над созданием игрового образа

Внутри работы каждой подгруппы используются следующие методы: «Работа над образом». Дети придумывают образ персонажа и создают его эскиз на бумаге. «Оживление картинки». Дети самостоятельно выбирают необходимые материалы, распределяют обязанности, изготавливают героя сказки. Работа каждой мастерской заканчивается презентацией сказки. Работа на данном этапе способствует обогащению представлений дошкольников о различных видах театра, расширению эмпатийного опыта дошкольников за счет овладения различными средствами эмоциональной выразительности, с использованием в процессе общения со взрослыми и детьми.

19 Сначала дети смотрели спектакль, показанный взрослыми

Сначала дети смотрели спектакль, показанный взрослыми

20 Потом показывали спектакль родителям

Потом показывали спектакль родителям

21 Спектакль «Колобок» в первой младшей группе «Звоночки»

Спектакль «Колобок» в первой младшей группе «Звоночки»

Потом сдавали свою одежду в гардероб и получали номерки

Искали свои места

Сначала дети предъявляли при входе свои билеты

22 С удовольствием смотрели сказку «Колобок»

С удовольствием смотрели сказку «Колобок»

23 В завершении проекта дети посещали театр самостоятельно со своими

В завершении проекта дети посещали театр самостоятельно со своими

родителями

24 Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
25 Проект старшей группы «Журавлики» «Театр для всех»
26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Картинки творческие театральные для»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/kartinki-tvorcheskie-teatralnye-dlja-252836.html
cсылка на страницу
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Театр > Картинки творческие театральные для