Искусство
<<  Искусство быть собеседником Жизнь каждого дня –большая тема в искусстве  >>
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Челябинской
МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Челябинской
Программа воспитательной работы
Программа воспитательной работы
Цель создания Программы- создание условий для развития личности
Цель создания Программы- создание условий для развития личности
Проблемы создания
Проблемы создания
Родители
Родители
Принципы воспитания
Принципы воспитания
Технология воспитания
Технология воспитания
Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана В широком смысле
Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана В широком смысле
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Структура ученического самоуправления общественная деятельность
Структура ученического самоуправления общественная деятельность
Общение
Общение
Прогнозируемые результаты функционирования
Прогнозируемые результаты функционирования
Модель личности выпускника
Модель личности выпускника
Мониторинг
Мониторинг
Критерии эффективности функционирования системы
Критерии эффективности функционирования системы
Уровень развития классного коллектива
Уровень развития классного коллектива
Мотивы участия детей в делах школы и класса
Мотивы участия детей в делах школы и класса
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
Социализированность личности
Социализированность личности
Управление системой
Управление системой

Презентация на тему: «Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего». Автор: . Файл: «Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего.ppt». Размер zip-архива: 977 КБ.

Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего

содержание презентации «Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего.ppt»
СлайдТекст
1 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для

Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для

настоящего, а для будущего. Кант И. Воспитательная система класса на основе концепции «Формирование социально- адаптированной личности на основе развития различных видов деятельности»

2 МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Челябинской

МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Челябинской

области Kрасноармейского района 8 класс

Туленкова Татьяна Владимировна, классный руководитель. Главная задача: защита ученика, создание условий для свободного развития его духовных и физических сил.

3 Программа воспитательной работы

Программа воспитательной работы

"Путь в будущее"

С классным коллективом

4 Цель создания Программы- создание условий для развития личности

Цель создания Программы- создание условий для развития личности

ребенка, его индивидуальности, педагогическая помощь в успешной социализации в обществе. Задачи: 1) Создание в классе единого воспитывающего, развивающего и здоровье сберегающего пространства. 2) Изыскание дополнительных возможностей для воспитания, развития ребенка и классного коллектива. 3)Профилактика правонарушений, безнадзорности, возникновения вредных привычек среди учащихся.

5 Проблемы создания

Проблемы создания

Воспитательного пространства

1 .Ослабляется воспитательная функция семьи * увеличение дистанционных семей * проживание детей у родственников , появление все большего количества неполных семей. 2. Уменьшается благосостояние семей *снижению рождаемости, уменьшение количества многодетных семей, появлению вынужденных и сознательных безработных, рост правонарушений и преступлений среди подростков. 3.Уровень образованности среди родителей невысок, * они не обладают педагогическими знаниями , необходимыми для ведения полноценного воспитания ребенка в семье, *снижение культурного уровня как взрослых, так и детей. 4. Отсутствие у некоторых учащихся стремления к получению образования, т. к. родители не в состоянии оплатить обучение детей в средних специальных и высших учебных заведениях.

6 Родители

Родители

Образование

Занятость

Социальный состав семей

7 Принципы воспитания

Принципы воспитания

Гуманистический характер образования и воспитания: глубокое уважение к ребенку как к личности

Принцип социального закаливания: решение проблемных ситуаций в процессе совершения над собой волевого усилия и выбора правильного типа поведения

Принцип сотрудничества: воспитание ответственности, сопереживания, взаимопомощи в процессе преодоления трудностей.

Принцип ценностной ориентации :приобщение к ценностям человечества, переосмысление их и принятие для себя в качестве эталона поведения

8 Технология воспитания

Технология воспитания

Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективно-творческой деятельности И.П. Иванова . Ценность технологии – обучение воспитанников организации деятельности коллектива. А самое главное –решение задач социальной адаптации и социальной автономности личности.

-Создание цепочки управления: коллективное целеполагание -планирование – проведение – анализ и оценка. -Создание условий для здоровой конкуренции, стимуляция духа соперничества и соревнования между группами, основанное на взаимопомощи и поддержке. -Каждый ребенок может попробовать себя и в роли лидера, и в роли исполнителя – ведь состав Совета дела постоянно меняется, меняется распределение поручений в коллективе, а это способствует развитию у воспитанника разнообразной группы качеств. -Поручение в группах постоянно меняются, а это активно способствует развитию у ребенка всех ведущих видов деятельности.

9 Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана В широком смысле

Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана В широком смысле

педподдержка заключается в том, чтобы создать в классе среду, благоприятную для развития и саморазвития личности, раскрытия и реализации ее внутренних возможностей, способности к самостоятельной деятельности и свободе выбора. В узком – оказание помощи конкретного педагога конкретному ребенку в разрешении его проблем

* Педагогика сотрудничества (Ш. Амонашвили, Е.Ильин ) ценна в создании условий для оказания наиболее действенной и динамичной помощи ребенку. Но педагог ничего не делает за него, а создает необходимые условия для свободного поиска путей решения задачи, заставляя его «открывать велосипед» путем собственных проб и ошибок

10 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
11 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
12 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
13 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
14 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
15 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
16 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
17 Структура ученического самоуправления общественная деятельность

Структура ученического самоуправления общественная деятельность

Школьный совет старшеклассников

Классное собрание

Совет класса

Президент

Староста

Ответственные за работу секторов

Классный руководитель

Культмассовый сектор

Спортивный сектор

Сектор печати И информации

Временные советы дела

Трудовой сектор

Родительский комитет

18 Общение

Общение

19 Прогнозируемые результаты функционирования

Прогнозируемые результаты функционирования

Воспитательной системы класса

-Создание коллектива единомышленников «педагог- ребенок- родитель». -Повышение уровня воспитанности и образованности воспитанников. -Индивидуальный и личностно-ориентированный подход к ребенку для наиболее яркого выражения его наклонностей и способностей. -Социализация личности ребенка, сформированность его активной жизненной и гражданской позиции. -Стремление каждого участника воспитательного процесса к здоровому образу жизни.

20 Модель личности выпускника

Модель личности выпускника

- Сформированные представления о человеке и окружающем мире; - овладение набором культурных умений и навыков, необходимых для жизни в современном обществе; - четкая жизненная позиция, способность к индивидуальному выбору жизненного пути.

Ключевые компетенции:

21 Мониторинг

Мониторинг

Эффективности

Воспитательной системы

Класса

22 Критерии эффективности функционирования системы

Критерии эффективности функционирования системы

- Уровень развития классного коллектива

- Мотивы участия детей в делах класса и школы

- Уровень воспитанности учащихся

- Взаимодействие педагога и воспитанников

- Социализированность личности

23 Уровень развития классного коллектива

Уровень развития классного коллектива

24 Мотивы участия детей в делах школы и класса

Мотивы участия детей в делах школы и класса

25 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
26 Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для
27 Социализированность личности

Социализированность личности

2007

2009

Социальная Адаптированность ко взрослой жизни

Средняя степень

Высокая степень

Социальная автономность (способность принимать решения и иметь свою точку зрения)

Низкий уровень

Высокая степень

Социальная активность

Средний уровень

Высокий уровень

Нравственная воспитанность

Средний уровень

Высокий уровень

28 Управление системой

Управление системой

Воспитательное пространство школы

Классное сообщество Ребенок

Родительский комитет

Воспитывающие ситуации

Ктд

Коллективные и индивидуальные поручения

Общешкольное и классное самоуправление

Личность классного руководителя

Воспитательные центры школы: музей, библиотека, мастерские, кабинет информатики, кружки, спорт. секции

«Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/printsip-iskusstva-vospitanija-glasit-deti-dolzhny-vospityvatsja-ne-dlja-nastojaschego-a-dlja-buduschego-232340.html
cсылка на страницу

Искусство

20 презентаций об искусстве
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Искусство > Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего