Без темы
<<  Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского округа Балашиха Московской области «Гимназия № 2» Путешествие по календарю  >>
Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной
Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной
Обращение директора МБОУ средней общеобразовательной школы № 18
Обращение директора МБОУ средней общеобразовательной школы № 18
Общая характеристика учреждения………………
Общая характеристика учреждения………………
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
Городской набор:
Городской набор:
Осуществляется набор школьников, проживающих в разных микрорайонах
Осуществляется набор школьников, проживающих в разных микрорайонах
1.4. Наличие программы развития
1.4. Наличие программы развития
2. Особенности образовательного процесса
2. Особенности образовательного процесса
 2
 2
2.5.Виды внеклассной, внеурочной деятельности
2.5.Виды внеклассной, внеурочной деятельности
3. Физкультурно-оздоровительному и спортивному, включающему:
3. Физкультурно-оздоровительному и спортивному, включающему:
5. Эстетическому, включающему: Проведение тематических выставок
5. Эстетическому, включающему: Проведение тематических выставок
кружок «Краеведение» (рук
кружок «Краеведение» (рук
2.6. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
2.6. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
2.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества
2.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества
3.1. Режим работы
3.1. Режим работы
Учреждение имеет самостоятельный земельный участок площадью 25000м2
Учреждение имеет самостоятельный земельный участок площадью 25000м2
Здание школы трёхэтажное
Здание школы трёхэтажное
Имеется логопедический центр
Имеется логопедический центр
3.3. Условия для занятия физкультурой и спортом
3.3. Условия для занятия физкультурой и спортом
Для обеспечения сбалансированного питания школа располагает столовой
Для обеспечения сбалансированного питания школа располагает столовой
3.7. Кадровый состав (административный, педагогический,
3.7. Кадровый состав (административный, педагогический,
4.1. Итоги единого государственного экзамена
4.1. Итоги единого государственного экзамена
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах
4.3. Достижения учащихся в олимпиадах (муниципальных, региональных и
4.3. Достижения учащихся в олимпиадах (муниципальных, региональных и
Данные контингента учащихся МОУ СОШ № 18, состоящих на различных
Данные контингента учащихся МОУ СОШ № 18, состоящих на различных
Распределение учащихся по возрастным ступеням, состоящих на различных
Распределение учащихся по возрастным ступеням, состоящих на различных
В школе работала социально – психологическая служба, которая
В школе работала социально – психологическая служба, которая
В школе 153 человек из малообеспеченных семей и 48 из многодетных
В школе 153 человек из малообеспеченных семей и 48 из многодетных
Распределение учащихся медиками по группам: Сохраняется тенденция на
Распределение учащихся медиками по группам: Сохраняется тенденция на
4.6. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в
4.6. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в
5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием
5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием
5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования
5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования
6.1. Годовой бюджет
6.1. Годовой бюджет
7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются
7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются
8.1. Задачи реализации программы развития образовательного учреждения
8.1. Задачи реализации программы развития образовательного учреждения

Презентация на тему: «Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области». Автор: 1. Файл: «Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области.ppt». Размер zip-архива: 7110 КБ.

Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области

содержание презентации «Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области.ppt»
СлайдТекст
1 Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной

Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной

школы № 18 г.о. Коломна Московской области

За 2013 – 2014 учебный год

2 Обращение директора МБОУ средней общеобразовательной школы № 18

Обращение директора МБОУ средней общеобразовательной школы № 18

Петуховой Татьяны Григорьевны

Уважаемые родители, ученики, педагоги, друзья и деловые партнеры нашей школы! Мы представляем вашему вниманию Публичный доклад о деятельности МБОУ СОШ №18 за 2013-2014 учебный год. Наше образовательное учреждение – это адаптивная школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся одаренные дети, дети возрастной нормы и дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. В основу деятельности нашей школы положены принципы культуросообразности, природосообразности, доступности, вариативности, дифференциации образования. Мы считаем, что учащиеся в школе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной эмоциональной жизнью, в которой они будут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности, а также готовить себя ко взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе, добро и пользу обществу. Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности школы, её потенциале, условиях функционирования, проблемах развития. Перспективы развития школы связаны с Федеральным законом «Об образовании РФ», образовательной инициативой «Наша новая школа». Желаю вам всем удачи в новом учебном году!

2

3 Общая характеристика учреждения………………

Общая характеристика учреждения………………

…………………5 Особенности образовательного процесса ……………………….….8 Условия осуществления образовательного процесса ………….….16 Результаты деятельности учреждения, качество образования ...…23 Социальная активность и внешние связи учреждения …….……...34 Финансово-экономическая деятельности ……………………….…36 Решения, принятые по итогам общественного обсуждения …...…37 Заключение. Перспективы и планы развития ………….………….38 Приложение 1 …………………………………………39 Приложение 2 ………………………………………….40 Приложение 3 ………………………………………….42 Приложение 4 ………………………………………….43 Приложение 5 ………………………………………….47 Приложение 6 ………………………………………….53

Содержание

3

4 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №18 г.о. Коломна основано в 1988 году. Расположено на окраине города в микрорайоне Колычёво. Учредитель образовательного учреждения – Управление образования администрации городского округа Коломна Московской области Деятельность образовательного учреждения регламентируется Уставом, утвержденным приказом начальника Управления образования администрации г.о. Коломна от 21 ноября 2011 г. № 376-10/10-ОД Наш адрес: 140404. Россия, Московская область, г. Коломна, ул. Южная, д.7. Телефон/ факс: 8(496)-615-75-55. Адрес электронной почты: kolomna-school18@yandex.ru Адрес сайта: school18.edu-kolomna.ru 1.1. Тип учреждения: Общеобразовательное учреждение. Вид учреждения: средняя общеобразовательная школа. Статус учреждения: средняя школа. Лицензия: серия РО МО № 000447 от 12 мая 2011 г., регистрационный № 67431 бессрочная. Свидетельство об аккредитации: серия АА № 152491, регистрационный № 0899 от 5 мая 2010 г. Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту ее нахождения серия 50 № 010795862; Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 50 № 010533996.

1. Общая характеристика учреждения

В 2013 – 2014 учебном году цель работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна была направлена на реализацию основных положений Федерального закона «Об образовании» (в реакции 2012 г.) и заключается в осуществлении планомерной работы по раскрытию способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Мы стремимся построить школьное обучение таким образом, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. На достижение этой цели было направлено решение следующих задач Совершенствование образовательного пространства в стенах школы для максимальной самореализации каждого ребёнка. Повышение качества реализации государственных образовательных программ на всех ступенях обучения, направленных на предоставление образования, востребованного в современном обществе. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты в 3-х классах, подготовка их введения в 4-х классах. Расширение возможностей предпрофильного и профильного обучения, с использованием ресурсов среднего и высшего профессионального образования; в старшей школе через функционирование 11-го городского класса химико-биологического профиля. Реализация следующих этапов муниципальных экспериментов по темам: «Школа становления здоровой личности ребёнка» и «Формирование духовно – нравственных качеств личности средствами искусства». Организация работы по методической теме «Эффективность использования образовательной программы учреждения: опыт и перспективы работы». Оптимизация работы по подготовке учащихся к экзаменам государственной (итоговой) аттестации в форме ГИА (9-е кл.) и к аттестации по модели ЕГЭ (11-е кл.). Использование эффективных форм работы по раннему выявлению и психолого-педагогическому сопровождению одарённых и талантливых детей. Внедрение комплексного подхода к оздоровлению всех участников образовательного процесса, дальнейшее развитие в стенах школы детского спортивно-массового движения. Повышение эффективности профилактической работы по предупреждению детского травматизма. Систематизация работы, направленной на повышение квалификационного уровня классных руководителей.

4

5 Городской набор:

Городской набор:

+

+

+

-

-

+

Осуществляется набор школьников, проживающих в разных микрорайонах города и Коломенского района на все учебные параллели:

1-е классы

5-е классы

10-е классы

По микрорайону школы:

1.2. Характеристика контингента учащихся. На начало учебного года было открыто 34 класс (на 3 больше, чем в 2012 – 2013 учебном году) с количеством учащихся 771 человека, на конец учебного года контингент учащихся составил 700 человек (на 69 больше, чем в 2013 г.).

Общее количество классов в школе

Из них, количество классов «возрастной нормы» 1-11-х

Отмечен рост общего количества классов, сохраняется тенденция увеличения числа классов «возрастной нормы» (на два, по сравнению с 2012 – 2013 учебным годом).

5

6 Осуществляется набор школьников, проживающих в разных микрорайонах

Осуществляется набор школьников, проживающих в разных микрорайонах

города и Коломенского района на все учебные параллели. Состав ученического контингента по месту проживания: Большинство учащихся проживает в микрорайоне школы, однако образовательная программа и программа развития учреждения, привлекают учащихся, проживающих в разных частях города и даже Коломенского района). Анализ состояния ученического контингента (по количеству учащихся): Таким образом, контингент учащихся МБОУ СОШ № 18 ежегодно увеличивается. 1.3. Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления. Непосредственное руководство школой осуществляет директор, назначенный учредителем. Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех участников образовательного процесса. Основные решения со стороны «взрослых» в школе принимает общее собрание трудового коллектива и педагогический совет. Высшим органом управления является Управляющий совет школы. В течение года работала общественная приемная Управляющего Совета. Функционируют научно-методический совет, предметные методические объединения учителей, научное общество учащихся «Эврика». В школе работают классные родительские комитеты, органы ученического самоуправления «Бригантина» для учащихся 1 – 8-х классов, Совет старшеклассников из представителей учащихся 9 – 11-х классов. Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует разделение полномочий и ответственности.

6

7 1.4. Наличие программы развития

1.4. Наличие программы развития

Программа развития МБОУ «Школа – центр становления здоровой личности ребёнка в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (сроки реализации 2004 – 2015 г.г.). Цель программы: создание на базе общеобразовательного учреждения спортивно-оздоровительного центра микрорайона, в котором наряду с качественным образованием учащиеся школы и дети, проживающие в её микрорайоне, будут получать услуги физкультурно-спортивного и здоровьеформирующего характера. Основные задачи программы: Предоставить качественные образовательные услуги каждому ребёнку, в том числе с ослабленным здоровьем и различными учебными возможностями. Перейти на новые образовательные стандарты с использованием здоровьесберегающих образовательных технологий. Совершенствовать профессиональную подготовку учительского корпуса. Организовать сеть физкультурно-оздоровительных кружков и секций для всех участников образовательного процесса. Формировать у учащихся устойчивую мотивацию к изучению вопросов оздоровления человеческого организма и его потенциальных возможностей.

7

8 2. Особенности образовательного процесса

2. Особенности образовательного процесса

Учебный план МБОУ СОШ № 18 составлен на основе ФГОС второго поколения (1 – 5-е кл.), БУП 2004 года,, а так же элементов регионального базисного учебного плана, рекомендованного для общеобразовательных учреждений в Московской области. Учебный план отражал специфику образовательной деятельности школы, на 2012-2013 учебный год. Учебный план составлен с учетом годового и недельного распределения часов, что позволяет перераспределить нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, принцип дифференциации и вариативности. Он ориентирован на освоение государственных образовательных программ, соблюдено соотношение между федеральным, региональным и школьным компонентами. Федеральный компонент сохранен в полном объеме. Учебный план состоит из предметов базисного и вариативного компонентов. Благодаря этому возможно дать оптимальный уровень общей нагрузки учащихся. Учебный план 1 - 3-х классов соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Базисный компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования. Структура классов в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых программ соответствует типу и виду учреждения. 2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. Школа реализует общеобразовательные программы по трём ступеням обучения: Обучение ведётся по типовым программам, соответствующим государственным образовательным стандартам, в 1и 2-х классах программы соответствуют требованиям ФГОС второго поколения. См. Приложение 1. Характеристика дополнительных образовательных программ реализуемых в учреждении. 2.2. Дополнительные образовательные услуги. В школе создана и успешно функционирует система дополнительного образования, представленная следующими типами занятий: консультации (по русскому языку и математике в 5 – 8-х кл. для углублённой подготовки по предметам, в 9 – 11-х кл. с целью подготовки к экзаменам государственной итоговой аттестации); факультативы (в том числе межклассные, по предметам из разных научных областей); кружки, секции, студии (эстетического и спортивного образования и воспитания). См. Приложение 2. Характеристика программ дополнительного образования реализуемых в учреждении.

Начальное общее образование

Общеобразовательные классы; коррекционные классы

Основное общее образование

Общеобразовательные классы; коррекционные классы; классы предпрофильного обучения

Среднее (полное) общее образование

Городской класс химико-биологического профиля; общеобразовательные классы

8

9  2

 2

2.3. Организация изучения иностранных языков. Основной иностранный язык – английский, изучается со 2-го класса (2 учебных часа в неделю), с 3 по 11-й класс (3 часа в неделю). Язык изучается на основе учебно – методического комплекса «Английский в фокусе», под ред. Н.И. Быковой и Д. Дули. 2.4. Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии. В работе педагогического коллектива широко представлен комплекс инновационных образовательных технологий: здравоохранительная: в рамках программы развития МБОУ «Школа – центр становления здоровой личности ребёнка в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (в школе созданы интересные наработки по гармоничному включению элементов здоровьесберегающей технологии в канву урока; по чередованию видов деятельности и форм работы; созданию благоприятного микроклимата; по методически грамотной организации режима смены динамических поз и физкультпауз (в соответствии с САНПиН), по оригинальному окончанию урока); системно-личностного подхода: с учётом перехода на ФГОС второго поколения; личностно – ориентированная: с учётом индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания учащихся; информационные (формирование информационной культуры; применение средств ИКТ в предметном обучении; использование Интернета в учебно – воспитательном процессе; воспитание и социализация средствами коммуникации; медиаобразование; использование средств ИКТ в управлении современной школой); духовно – нравственного воспитания в ходе учебного процесса.

9

10 2.5.Виды внеклассной, внеурочной деятельности

2.5.Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Воспитательная работа школы строилась по следующим направлениям: 1.Культурно-просветительному: Посещение классами театров, выставок, музеев в г.о.Коломна и г.Москве; Просмотр учебно-познавательных кинофильмов; Экскурсионные поездки; Школьные театрализованные и фольклорные представления. Отчетные концерты театральных и творческих коллективов. 2. Патриотическому, включающему: Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, работа поздравительной почты для ветеранов и участников ВОВ, тружеников тыла, «Уроки мужества»; Концерты для ветеранов и участников ВОВ; Тематические классные часы; Видеолектории; конкурсы, акции, детские проекты ,тематические линейки; Экскурсии по школьной «Галерее Славы»; Вахты памяти; Экскурсия в школьный музей на экспозицию «Тех дней не смолкнет слава»; Организацию и проведение праздника Победы для ветеранов ВОВ;

10

11 3. Физкультурно-оздоровительному и спортивному, включающему:

3. Физкультурно-оздоровительному и спортивному, включающему:

Проведение традиционных общешкольных праздников «23 февраля», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Зимние забавы»; Тематические классные часы о здоровом образе жизни; Работу по городской программе «Формирование здорового образа жизни школьников»; Проведение тематической программы «Опасная зона»; Работу спортивных секций; Проведение подвижных игр и «веселых стартов» для начальной и средней школы; Дни здоровья, Дни профилактики, Уроки здоровья. 4. Нравственно-правовому, это: Классные часы по духовно – нравственному воспитанию обучающихся; Встречи с инспектором ОДН для лекционной работы по предупреждению законов Московской области и Российской Федерации; Работа Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса: составление памяток «Права и обязанности участников образовательного процесса; Тематические классные часы; конкурсы, праздники; Недели дорожной безопасности; Работа кабинета «Безопасности дорожного движения»; Практические занятия с уч-ся на дорожной разметке в школьном дворе; Мероприятия, воспитывающие у школьников правильное отношение к окружающему миру, человеку; Экологическая работа; Беседы о правилах поведения в общественном месте; Работа с социального педагога и психолога с социально-неадаптированными подростками и их семьями.

11

12 5. Эстетическому, включающему: Проведение тематических выставок

5. Эстетическому, включающему: Проведение тематических выставок

рисунков, стенгазет, поделок, фотовыставок, творческих работ учащихся; Тематические классные часы по культуре поведения и речи; Посещение музеев, выставок эстетического цикла, экскурсий, концертов, театрализованных представлений; Участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне области, города. 6. Лекционно-образовательному для родителей: Участие в общешкольных и общегородских родительских собраниях; Родительские лектории; Индивидуальные консультации; Работа с родителями социального педагога, психолога.

12

13 кружок «Краеведение» (рук

кружок «Краеведение» (рук

Н.Ф.Фурсова); кружок «Бумажный дизайн» (рук. Е.А.Шумов); кружок «Хореография» (рук. И.А.Боюшкова); кружок «Правила дороги» (рук. С.В. Пенькова); научное общество «Потенциал» (рук. И.Ф.Востротина). 4.4. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски В рамках реализации задачи по разработке и внедрению проектно – программного похода к воспитанию и социализации учащихся, предупреждению правонарушений и беспризорности среди несовершеннолетних, в школе четко выстроена система работы по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительных причин. Работа по данному направлению шла в соответствии с Планом работы школы по профилактике правонарушений, безнадзорности, антиалкогольному и антинаркотическому воспитанию, Планом взаимодействия школы с правоохранительными, здравоохранительными учреждениями микрорайона, города, в соответствии с которыми вся деятельность педагогического коллектива направлена на изменение сознания и поведения уч-ся «группы риска» через целенаправленное педагогическое воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности, т.е. в обеспечении каждому нуждающемуся ребенку в этом педагогическую поддержку: Регулярно проводились заседания педагогической комиссии, совещания при директоре с классными руководителями и родителями уч-ся; Систематически проводилась профилактическая работа с инспектором ОДН; Выявлялись уч-ся, склонные к нарушению дисциплины, отстающих в учебе; Социальным педагогом и психологом определялись причины отклонения в поведении; Осуществлялась своевременная постановка таких уч-ся на различные формы учета; Администрацией школы составлялся план педагогической коррекции личности и устранения причин отклонения поведения; Велись индивидуальные дневники наблюдения за поведением уч-ся; Осуществлялось вовлечение уч-ся в различные виды

13

14 2.6. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

2.6. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

(логопеды, психологи, социальные педагоги и др.). В школе работают педагог-психолог (высшей квалификационной категории), логопед (высшей квалификационной категории), социальный педагог (первой квалификационной категории). Действуют кабинеты психолога, логопеда, кабинет социальной реабилитации, кабинет здоровья (тренинговый зал), есть зоны психоэмоциональной коррекции, игровой терапии, отдыха, 2-х уровневый зимний сад. Кабинеты оснащены компьютерным оборудованием, диагностическим материалами, наглядными пособиями, методической библиотекой. Основные направления деятельности психолого – медико - социального сопровождения в учебно-воспитательном процессе: логопедическая коррекция, оказание психологической помощи участникам образовательного процесса (психологическая диагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция, психопрофилактика, психологическое просвещение), социально-психологический мониторинг (мониторинг уровня школьной готовности первоклассников, мониторинг адаптации первоклассников), изучение психоэмоционального состояния подростков, мониторинг наркоситуации обучающихся с 7 по 11-е классы, изучение ценностных норм и установок подростков, социально-психологическая экспертиза (психологического климата педколлектива), социальный портрет семьи, психологическое проектирование (разработка социально-педагогических и психологических мероприятий для решения задач развивающего обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, разработка коррекционно-развивающих, профилактических образовательных программ, индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся и т.д.), выявление и профилактическая работа с неблагополучными семьями, сотрудничество с городскими профилактическими центрами, психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения. Психолого-медико-социальное сопровождение реализует свою деятельность также в рамках городского эксперимента «Школа становления здоровой личности ребёнка», осуществляющегося на базе школы.

14

15 2.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

2.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

В соответствии с государственными стандартами в школе со 2-го класса применяется 5-бальная система оценки знаний учащихся. Итоговые оценки промежуточной аттестации выставляются во 2 – 9-х классах каждый учебный триместр, в 10 – 11-х классах каждое полугодие по всем учебным предметам, изучаемым учащимися в соответствии с учебным планом. На основании четвертных (полугодовых) оценок выводятся отметки за год. С учётом экзаменов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов и экзаменов промежуточной аттестации 5 – 8, 10-х классов выводятся итоговые оценки, которые заносятся в аттестат, или личное дело учащегося. Характеристика системы оценивания знаний учащихся, используемая в школе:

Деятельность школы нацелена на создание эффективных инноваций, технологически выстроенной системы доступного образования и самообразования. В работе с учащимися школа руководствуется Федеральным Законом «Об образовании в РФ», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, основными направлениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования администрации г.о. Коломна, внутренними нормативными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Для решения задач учебно-воспитательного процесса в управление школьной жизнью включены все участники образовательного процесса: учащиеся (Школьный ученический совет), родители (общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов), педагоги (педагогический совет, методический совет, профсоюзный комитет), представители общественности разного уровня (Управляющий совет). В школе сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия. Стиль отношений направлен на создание атмосферы успешности, личностного роста и творческого развития каждого участника учебно-воспитательного процесса. Информация о деятельности ОУ постоянно размещается на школьном сайте: school18.edu-kolomna.ru Обучение в школе ведется по: общеобразовательным программам (государственный стандарт образования, ФГОСы второго поколения); образовательным программам предпрофильной и профильной подготовки (11А кл. химико-биологического профиля); образовательным программам дополнительного образования.

15

16 3.1. Режим работы

3.1. Режим работы

Школа работает в одну смену при 6-дневной рабочей неделе, во второй половине дня работают кружки, студии, школьный плавательный бассейн. Начало занятий – 8 ч.30 м. продолжительность урока: 1-е классы - 35 минут; 2 – 11-е классы – 45 минут. 3.2. Учебно – материальная база, благоустройство и оснащённость. МБОУ средняя общеобразовательная школа № 18 – по праву одно из самых благоустроенных учебных заведений города. Здание учреждения размещено на внутриквартальной территории микрорайона Колычево г.о. Коломна. Расстояние между границей школьного участка и индивидуальными гаражами - санитарно-защитная зона составляет 100 м. Расстояние от школьного здания до ближайших жилых домов составляет 100 м, что соответствует гигиеническим требованиям, предъявляемым к планировке и застройке городских школ. Радиус обслуживания от дома до школы составляет более 0,5 км пешеходной доступности.

I ступень

II ступень

III ступень

Продолжительность учебной недели:

5 (6) дней

6 дней

6 дней

Продолжительность уроков:

35 (45) минут

45 минут

45 минут

Продолжительность перерывов: минимальная: максимальная:

10 минут 20 минут

10 минут 20 минут

10 минут 20 минут

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: триместр: полугодие: год:

+ + +

+ + +

+ + +

3. Условия осуществления образовательного процесса

16

17 Учреждение имеет самостоятельный земельный участок площадью 25000м2

Учреждение имеет самостоятельный земельный участок площадью 25000м2

Территория школы ограждена металлическим забором высотой 1,5 м, а вдоль него имеются зеленые насаждения по всему периметру. Озеленение участка составляет 65% площади территории Учреждения: 30% - деревья и декоративный кустарник (исключена посадка ядовитых растений); 15% - цветочные клумбы, цветники; 20% - фруктовый сад. 90% - травяной покров. На земельном участке имеются следующие зоны: учебно-опытная (теплица); физкультурно-спортивная (стадион - расположен на расстоянии 30 м. от здания школы, за полосой зеленых насаждений). Спортивно-игровые площадки имеют асфальтовое покрытие, футбольное поле - травяной покров; зона отдыха расположена вблизи фруктового сада, вблизи входов в школу имеются площадки для подвижных игр; хозяйственная (расположена со стороны входа в столовую, имеет самостоятельный въезд с улицы). Выезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственной постройке, площадке для мусоросборника (имеет металлическое ограждение) покрыты асфальтом. Все подходы к школе имеют асфальтовое покрытие, а площадка перед школой - плиточное.

17

18 Здание школы трёхэтажное

Здание школы трёхэтажное

Оно условно разделено на три блока: блок начальной школы, основной и средней. спортивно - оздоровительный комплекс (2 спортивных зала, тренажерный зал, бассейн). Гардеробы в школе размещены на первом этаже с оборудованными ячейками для каждого класса (3 раздевалки). 47 учебных кабинетов средней площадью по 65 м2 размещены на этажах здания. Набор помещений в школе создает условия для изучения обязательных дисциплин. Учебные кабинеты расположены вдали от актового спортивных залов, мастерских, пищеблока. Учащиеся начальных классов обучаются в закрепленных за каждым классом помещениях, выделенных в отдельный блок. Обучение учащихся 5 -11-х классов осуществляется по классно-кабинетной системе: I-й этаж - технология, физическая культура, ОБЖ; II-й этаж - естественно-математический цикл; Ш-й этаж - гуманитарный цикл. Спортивные и тренажерный залы, бассейн, мастерские, актовый зал размещены на 1-м этаже в пристройке. Высота, площадь, кубатура всех кабинетов соответствует гигиеническим требованиям. Все помещения школы окрашены в светлые тона (согласно с требованиями СанПиНа). Имеется два зимних сада на первом и втором этажах здания общей площадью 150 м2 с водопадами, увлажнителями воздуха, которые являются психотерапевтическими центрами, а также комната здоровья (пл. 70м2), где с детьми специалисты проводят различного рода психологические занятия (здесь же имеется фитобар).

18

19 Имеется логопедический центр

Имеется логопедический центр

В учебной мебели используется автоматический механизм регулировки по высоте. Школьная мебель удобна для использования при кабинетной системе обучения. во всех учебных кабинетах применяется учебная мебель и оборудование, способствующие созданию здоровьесберегающей среды обучения; каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом, в соответствии с его ростом, состоянием зрения и слуха; удобные столы и стулья регулируемые, цветовые варианты столешниц (персиковый, бук светлый, ольха); в начальных классах и классах компенсирующего обучения применяются конторки доктора Базарного В.Ф. с целью смены динамических поз и раскрепощения телесной вертикали; оборудование всех учебных кабинетов соответствует требованиям СанПиНа. Теплоснабжение здания обеспечивается от ТЭЦ городской котельной. В качестве нагрева используются радиаторы центрального отопления, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели. В мастерских, музее, компьютерном классе имеются кондиционеры. Учебные помещения школы имеют естественное освещение, которое составляет ? площади всей боковой поверхности кабинетов. Светопроёмы учебных кабинетов оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами (жалюзи), цвет которые сочетается с тоном стен. Во всех учебных помещениях обеспечиваются нормируемые уровни освещенности, которые находятся в соответствии с гигиеническими требованиями к естественной и искусственной освещенности. В каждом учебном кабинете имеется экологический паспорт. Школа обеспечивается доброкачественной питьевой водой в соответствии с гигиеническими требованиями систем питьевого водоснабжения. Используются фильтры для очистки питьевой воды в согласовании с городским центром Госсанэпиднадзора. Холодным и горячим водоснабжением обеспечиваются производственные помещения пищеблока, душевые, умывальные, кабины гигиены девочек, помещения медицинского кабинета, учебные кабинеты, бассейн. Медицинский пункт располагается на первом этаже и включает кабинет врача, процедурную, кабинет стоматологии. Созданные в школе условия позволяют обучать учащихся, с использованием здравоохранительной технологии обучения, проводить оздоровительные мероприятия, формировать по-настоящему здоровую личность ребёнка.

19

20 3.3. Условия для занятия физкультурой и спортом

3.3. Условия для занятия физкультурой и спортом

В школе имеется набор помещений: учебные классы, помещения для занятий по физвоспитанию, столовая, медпункт (медицинский кабинет, стоматологический кабинет, процедурный кабинет), административно-хозяйственные помещения, санузлы, рекреации и гардероб. Два спортивных зала, тренажерный зал, бассейн размещаются на первом этаже и удалены от учебных помещений, учительской и кабинета врача. При спортивных залах устроены раздевальные и душевые для мальчиков и девочек, оборудованные вешалками для одежды. На пришкольной территории имеется стадион с беговой дорожкой, сектором для прыжков в длину, баскетбольной площадкой и футбольным полем. 3.4. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. В школе созданы все условия для организации досуговой деятельности школьников, а именно: Для занятий физкультурой, спортом и формирования здорового образа жизни: Большой и малый спортивные залы; Тренажерный зал; Бассейн; Школьный стадион; Кабинет здоровья; Зимний сад; Кабинет «Безопасности дорожного движения»; Макет дорожной разметки в школьном дворе. Для развития творческого потенциала школьников: Большой концертный зал; Малый концертный зал; Хореографический класс; Уголок сказок в начальной школе; Школьный музей историко - литературного краеведения; Кабинет ШДОО «Бригантина». 3.5. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания. Организация охраны школы обеспечивает безопасное осуществление учебного процесса, включает укрепление охраняемого периметра, наличие тревожной кнопки для пультовой охраны, системы охранно-пожарной сигнализации и видеонаблюдения. Помимо этого ведётся круглосуточная охрана с пропускным режимом, обеспечение безопасности массовых мероприятий и охрана имущества.

20

21 Для обеспечения сбалансированного питания школа располагает столовой

Для обеспечения сбалансированного питания школа располагает столовой

на 120 посадочных мест, буфет со свежей выпечкой. Для питания школьников используются сезонные 10 - дневные меню, согласованные с Управлением Роспотребнадзора. В начальной школе организовано 2-х разовое питание (завтрак, обед), по желанию родителей дети принимают кислородные коктейли. Учащиеся, посещающие ГПД, также обеспечиваются полноценными обедами. Дети из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей получают бесплатные и льготные обеды и завтраки. Охват горячим питанием составляет 100%. Медработником школы систематически проводится С-витаминизация напитков. Ассортимент предлагаемых блюд разнообразен и соответствует нормам питания в ОУ. Организация медицинского обслуживания в школе включает медицинский комплекс, состоящий из медицинского, процедурного, стоматологического кабинетов с необходимым оборудованием и лекарственными препаратами. Медицинское обслуживание осуществляют врач-педиатр дошкольно-школьного отделения поликлиники, фельдшер школы. Ими проводятся плановые медосмотры учащихся, вакцинации, ведение медицинских карт школьников, ежегодный мониторинг заболеваний по школе с анализом состояния здоровья детей, оказание неотложной помощи, а также просветительская работа среди учителей, учащихся и их родителей по профилактике «школьных», простудных заболеваний, пропаганда здорового образа жизни. Также медперсонал школы совместно с администрацией осуществляет контроль количественного и качественного питания школьников. По графику проводится работа стоматологического кабинета, включающая лечение и санацию. С целью предотвращения нарко-, алкозависимости в рамках Дней здоровья и профилактики проводятся беседы специалистов с учащимися подросткового и старшего возраста по данным вопросам. 3.6. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Реализуя концепцию адаптивного обучения, педагогический коллектив строит учебно – воспитательный процесс исходя из принципа «Школьное образование – для каждого ребёнка». В учреждении получают знания восемь детей – инвалидов, шестеро из них находятся на домашнем обучении. Для больных и ослабленных детей созданы коррекционные классы, в которых изучение учебного материала ведётся на основе щадящей методики.

21

22 3.7. Кадровый состав (административный, педагогический,

3.7. Кадровый состав (административный, педагогический,

вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги). Педагогический коллектив школы в минувшем учебном году был представлен: общим количеством работников школы – 82 человека; общим количеством учителей - 43 человека, из них: 1 - отличник просвещения (Петухова Т.Г.), 2 – заслуженных работник образования Московской области (Склярова Т.Г., Петухова Т.Г.), 4 – почётных работника образования Московской области, 5 победителей муниципального и регионального этапов конкурса учителей в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование». Анализ квалификации учителей школы в 2013 – 2014 учебном году: Приведённые данные показывают, что подавляющее большинство педагогов относятся к высшей и первой квалификационным категориям (62%), однако 10 учителей не имеют квалификационной категории вообще. В целом педагогический коллектив школы находится на достаточно высоком профессиональном уровне, его основу составляют инициативные, творчески работающие педагоги, вкладывающие свои профессиональные знания, душу в предоставление качественных образовательных услуг. 3.8. Средняя наполняемость классов. Средняя наполняемость классов – 24 учащихся (в классах возрастной нормы обучается от 23 до 30 учащихся; в коррекционных классах для детей с ЗПР от 10 до 14 учащихся).

22

23 4.1. Итоги единого государственного экзамена

4.1. Итоги единого государственного экзамена

Сравнительный анализ результатов, полученных выпускниками 11-х классов при прохождении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ: В течение двух последних лет не отмечено ни одного неудовлетворительного результата ЕГЭ по русскому языку. Самых высоких баллов (98) добились выпускники 11А кл. Птицын Тимур и Туголукова Евгения. Сравнительный анализ результатов, полученных выпускниками 11-го класса при прохождении государственной (итоговой) аттестации по математике в форме ЕГЭ: Таким образом, итоги экзамена чуть ниже прошлогодних. Самый высокий балл у Константинова Евгения. (86 б., в 2013 г. лучший - 73 б.), самый низкий – 7 б. (1 ученица 11 кл. не сдала экзамен в форме ЕГЭ по математике). Сравнительный анализ баллов, полученных выпускниками 11-х классов при прохождении государственной (итоговой) аттестации предметов по выбору в форме ЕГЭ: Итоги экзаменов в форме ЕГЭ «по выбору» учащихся свидетельствуют об некотором снижении качества подготовки к ним. Работа по подготовке к экзаменам государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ будет продолжена в 2014 – 2015 учебном году.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

23

24 4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

В 2014 г. результаты экзаменов в форме ГИА по русскому языку и математике соответствуют уровню подготовленности учащихся. Показатели уровней успеваемости, качества знаний, обученности приближены к допустимым показателям. Сравнительный анализ экзаменационных оценок по русскому языку (основной государственный экзамен): Результаты государственного экзамена по русскому языку в 9-х классах значительно лучше прошлогодних. Таким образом, качество знаний на экзамене составило как и год назад – 100%, уровень обученности девятиклассников – 83% (оптимальный), в 2013 г. – 69%. Учителем русского языка Москалюк Л.Н. проводилась эффективная работа, направленная на результативную подготовку к экзамену государственной итоговой аттестации. Сравнительный анализ экзаменационных оценок по математике (форма ОГЭ): Результаты государственного экзамена по математике в 9-х классах несколько улучшились по сравнению с 2013 г., например по количеству полученных оценок «5». Качество знаний на экзамене составило 58% (в 2013 г. – 55%), уровень обученности – 55%, допустимый (в 2013 г. – 61%) Таким образом, в ходе государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 2014 г., как по русскому языку, так и по математике учащимися 9-х классов продемонстрированы хорошие результаты. Это свидетельствует о плодотворной и продуманной педагогической деятельности учителей. В 2014 – 2015 учебном году работа по подготовке учащихся 9-х классов к государственным экзаменам будет продолжена.

24

25 4.3. Достижения учащихся в олимпиадах (муниципальных, региональных и

4.3. Достижения учащихся в олимпиадах (муниципальных, региональных и

всероссийских). Результаты участия учащихся школы в предметных олимпиадах за три учебных года: Таким образом, наблюдается снижение количества победителей (1 среди учащихся 8 – 11-х кл.) и призёров (7 учащихся) предметных олимпиад. Борисова Марина стала победителем муниципальной олимпиады по технологии среди девятиклассников. Подготовка к предметным олимпиадам остаётся важнейшей задачей в новом учебном году. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ

По результатам социологического исследования установлено, что количество малообсеспеченных семей снизилось на 1,39%, неблагополучных семей стало на 0,31% больше, количество неполных семей увеличилось на 5,05%, увеличилось количество семей, состоящих в ОДН на 5,05%, полных семей стало на 0,04% больше, многодетных семей стало на 12,05% меньше, родителей, имеющих высшее образовании, стало на 10% больше, среднетехническое больше на 12,82%, количество рабочих увеличилось на 0,77%

По результатам социологического исследования установлено, что количество малообсеспеченных семей снизилось на 1,39%, неблагополучных семей стало на 0,31% больше, количество неполных семей увеличилось на 5,05%, увеличилось количество семей, состоящих в ОДН на 5,05%, полных семей стало на 0,04% больше, многодетных семей стало на 12,05% меньше, родителей, имеющих высшее образовании, стало на 10% больше, среднетехническое больше на 12,82%, количество рабочих увеличилось на 0,77%

25

Малообеспеченные семьи

19,7%

Неблагополучные семьи

1,3%

Неполные семьи

19,9%

Семьи, состоящие на учете в ОДН

0,6%

Полные семьи

80,1%

Многодетные семьи

6,2%

Родители, имеющие высшее образование

74,0%

Родители, имеющие техническое образование

80,8%

Рабочие

25,2%

26 Данные контингента учащихся МОУ СОШ № 18, состоящих на различных

Данные контингента учащихся МОУ СОШ № 18, состоящих на различных

формах учета:

Учебный год

Всего уч-ся, состоящих на различных формах учета (ОДН, КДН) (чел.)

ШЗР (чел.)

ВШУ (чел.)

ОДН (чел.)

КДН (чел.)

2009 – 2010

24

18

14

4

12

2010 - 2011

24

18

15

4

11

2011 - 2012

23

5

18

12

11

2012 - 2013

20

11

12

5

8

2013 - 2014

14

10

3

5

8

Распределение количества уч-ся школы по формам учета дают следующую картину: уменьшилось количество уч-ся, состоящих в ШЗР с 11 чел. до 10 чел. в 2013 – 2014 уч г., заметно уменьшение количества уч-ся, состоящих на ВШУ(на 9 чел.), количество учеников, состоящих на учете в КДН и ЗП, ОДН, увеличилось с 12 до 14 учеников

26

27 Распределение учащихся по возрастным ступеням, состоящих на различных

Распределение учащихся по возрастным ступеням, состоящих на различных

формах учета:

Т.е. количество учащихся, совершивших правонарушения, выявляются в начальной школе и в среднем звене . Данные показывают, что преобладание учащихся, совершивших правонарушения, принадлежат к среднему звену.

Учебный год

Возрастная ступень

ШЗР (чел.)

ВШУ (чел.)

ОДН (чел.)

КДН и ЗП (чел.)

2009 – 2010

2009 – 2010

2009 – 2010

Начальная школа

4

-

-

4

Среднее звено

6

1

5

Старшее звено

7

8

3

3

2010 - 2011

2010 - 2011

2010 - 2011

Начальная школа

6

1

-

1

Среднее звено

5

9

2

5

Старшее звено

7

5

2

6

2011 - 2012

2011 - 2012

2011 - 2012

Начальная школа

3

3

1

1

Среднее звено

2

15

11

10

Старшее звено

-

-

-

-

2012 - 2013

2012 - 2013

2012 - 2013

Начальная школа

1

4

3

2

Среднее звено

10

5

2

5

Старшее звено

-

-

-

-

2013 – 2014

2013 – 2014

2013 – 2014

Начальная школа

2

4

2

4

Среднее звено

10

8

2

4

Старшее звено

-

-

-

-

27

28 В школе работала социально – психологическая служба, которая

В школе работала социально – психологическая служба, которая

обеспечивает сопровождение ребенка на всех этапах его школьной жизни через сотрудничество психолога В.М. Лощаковой и социального педагога Т.П. Куликовой с классными руководителями, учителями – предметниками, родителями, ученическими коллективами. Основной задачей службы является создание благоприятных условий для адаптации детей в социуме. В 2013– 2014 уч. году работа службы проводилась по следующим направлениям: Психологическое обследование детей с отклоняющимся поведением. Исследование причин, форм, динамики девиантного поведения, поиска эффективных мер социального контроля. В 2013 – 2014 уч. гоу в школе был проведен мониторинг психолого – педагогической безопасности в школе. Результаты проведенной работы дали возможность проанализировать социальное окружение уч-ся, выявить причины агрессивного поведения, возникновения конфликтных ситуаций, проанализировать взаимоотношения межу учениками, учителями и родителями. С целью активизирования социально – профилактической работы в школе в течение учебного года проводились: Индивидуальные и групповые беседы с уч-ся (56). Консультации (индивидуальные и групповые) уч-ся и их родителей, классных руководителей (37). Психологические тренинги (13). Занятия по коррекции поведения (51). Встречи со школьными и городскими специалистами (15). Общешкольные родительские собрания (3). Психологические обследования уч-ся (21). Инструктажи для уч-ся и их родителей (3). Круглые столы для детей и родителей (3). С целью выявления и оказания помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, в школе велся ежемесячный мониторинг профилактической работы с семьями учащихся. Благодаря разработанной в школе системе выявления неблагополучия в семьях уч-ся снижается вероятность правонарушений среди подростков под влиянием сложившейся ситуации в семье, предотвратить уход ребенка из дома.

28

29 В школе 153 человек из малообеспеченных семей и 48 из многодетных

В школе 153 человек из малообеспеченных семей и 48 из многодетных

Из них 48 уч-ся обеспечены бесплатными завтраками, 85 уч-ся – бесплатными обедами, 63 человека – бесплатными завтраками и обедами. С целью работы с уч-ся по профилактике правонарушений, безнадзорности, антиалкогольному и антинаркотическому воспитанию школа активно сотрудничала с Коломенским городским Центром социальной помощи семье и детям «Гармония», ОДН при Коломенском УВД, КДН и ЗП, ЦДТ «Колычево», м.ц. «Русь», «Горизонт», просветительским центром «Жизнь», Коломенским центром реабилитации инвалидов, 5 Федеральной службой по контролю за оборотом наркотиков, МГОСГИ (студентами психологического факультета). Совместно с вышеперечисленными организациями проводился ряд мероприятий по профилактике правонарушений и преступности среди уч-ся, пропаганде здорового образа жизни, просветительская работа по повышению правовой грамотности уч-ся и их родителей. Как показало исследование, учащиеся отметили наиболее запоминающиеся мероприятия в данном направлении. Рейтинг востребованных мероприятий распределился следующим образом: Ежемесячная тематическая программа «Опасная зона» совместно с м.ц. «Русь». Интернет – уроки «Имею право знать!». Дни здоровья, Дни профилактики. Правовые программы по Конвенции о правах ребенка. Встречи с представителями правоохранительных органов, здоравоохранения. Внеклассные мероприятия по городской программе «Формирование здорового образа жизни школьников». Т.о. учащиеся выделяют в основном массовые мероприятия, в которых охват уч-ся составляет 100%.

29

30 Распределение учащихся медиками по группам: Сохраняется тенденция на

Распределение учащихся медиками по группам: Сохраняется тенденция на

преобладание школьников, отнесённых ко II-й группе здоровья, за минувший год количество детей этой группы вновь увеличилось, в основном за счёт снижения III-ей группы (на 3%).. Количество учащихся, относящихся к IV-й группе здоровья, осталось прежним (1% - 7 детей – инвалидов детства). Распределение учащихся школы по группам здоровья. Мониторинг состояния здоровья учащихся констатирует возрастное ухудшение здоровья школьников, хотя в 2012– 2013 учебном году ситуация несколько стабилизировалась. Однако в старших классах III-я группа здоровья (т.е. наличие у детей серьёзных хронических заболеваний) преобладает над II-й группой (на 3%). Анализ показателей здоровья учащихся. Таким образом, как и в течение последних пяти лет преобладают учащиеся, относящиеся ко II-й группе здоровья, их количество даже несколько увеличилось, по сравнению с 2011 – 2012 учебным годом, доля учащихся, принадлежащих к I-й группе здоровья не изменилось. В целом результаты мониторинга являются стабильными, хотя и невысокими. Работа по реализации программы развития «Школа становления здоровой личности ребёнка» должна вестись в наступающем учебном году более эффективно.

30

31 4.6. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в

4.6. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в

муниципальных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.). В течение 2013–2014 учебного года учащиеся МБОУ активно участвовали во всех предлагаемых конкурсах различного уровня и принесли в «школьную творческую копилку» большое количество побед. 4.7. Достижения учреждения в конкурсах. В 2012 – 2013 учебном году представители педагогического коллектива МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 принимали участие в муниципальных конкурсах: «Педагог года г.о. Коломна» (Ткаченко А.Б., учитель начальных классов I квалификационной категории, лауреат конкурса, в номинации «Эффективное использование здравоохранительных образовательных технологий в работе с младшими школьниками»). 4.8. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг. Школа является одним из самых «востребованным» общеобразовательным учреждением своего микрорайона. Находящиеся в непосредственной близости от неё МБОУ имеют сходную материальную базу, однако уступают по количеству учащихся (на 150 и 200 человек соответственно). Примерно 40% родителей учащихся являются выпускниками школы. Учитывая доверие, с которым родительская общественность относится учреждению оно развивается как социокультурный центр микрорайона. Одним из важных показателей работы общеобразовательного учреждения является поступление выпускников в высшие учебные заведения. Динамика поступления выпускников школы в вузы: В 2014 г. несколько снизилось количество выпускников, продолживших своё обучение в высших учебных заведениях (на 2% по сравнению с 2013 г.). Уменьшилось число поступивших в вузы на бюджетной (на 5%). 44 % поступивших в продолжат своё обучение в институтах г. Москвы, Рязани, это на 3% больше, чем в 2013 г. В средних специальных учебных заведениях продолжат обучение 5 выпускников (10%),в 2013 г. было 2 (4%).

31

32 5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием

местного сообщества, социальные партнёры учреждения. Школа тесно сотрудничает с образовательными, культурно – просветительскими и другими учреждениями. Данное сотрудничество позволяет постоянно совершенствовать воспитательный процесс с учетом запросов современного общества, удовлетворении интересов детей в личностном, творческом развитии и получении новой полезной для жизни информации. Сотрудничество с образовательными, культурно – просветительскими и другими учреждениями 5.2. Спонсоры учреждения, благотворительные фонды и фонды целевого капитала, с которыми работает учреждение. Учреждение не имеет спонсоров. 5.3. Проекты и программы, поддерживаемые партнёрами, спонсорами, фондами. –

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

32

33 5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования

5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования

10 – 11-е классы – с 2004 г. сотрудничество с Коломенским институтом (филиал) Московского государственного открытого университета: учащиеся 10 – 11-х классов изучают «Основы информационных компьютерных технологий и программирование». 10 – 11-е классы – с 2006 г. сотрудничество с кафедрой физики химико-биологического факультета Московского государственного университета. 9 – 11-е классы – с 2011 г. сотрудничество с Московским государственным областным социально-гуманитарным институтом (кафедра химии и математики): учащиеся 9 – 11-х классов дополнительно занимаются биологией и общей химией факультативно, на элективных курсах. 5.5. Участие учреждения в сетевом взаимодействии. МБОУ средняя общеобразовательная школа № 18 включена в муниципальную систему общего образования г.о. Коломна. Опыт работ учреждения и педагогов изучался как на региональном, так и на муниципальном уровнях. 5.6. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях. Учреждение входит в ассоциацию школ – победительниц Национального проекта «Образование»; педагоги школы (Склярова Т.Г., Федченко М.А., Добычина М.С., Каменская В.И., Сёмина О.В.) входят в Ассоциацию учителей – победителей ПНПО. психолог Лощакова В.М. является членом Всероссийской ассоциации школьных психологов; учитель русского языка Орлова Л.Г. и учитель математики Ушинская О.Г. входят в ассоциацию учителей в.к.к., работающих в городских профильных классах.

33

34 6.1. Годовой бюджет

6.1. Годовой бюджет

Годовой бюджет учреждения (за 2014 г.) - 39118,8 тыс. руб. 6.2. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения. Доходов от предпринимательской деятельности школы и доходов от благотворительной (спонсорской) помощи МБОУ не имеет. 6.3. Направление использования бюджетных средств. См. приложение № 5 6.4. Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а так же средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала. Планируется укрепление материальной базы, в том числе библиотечного фонда учреждения, создание условий здоровьесбережения всех участников образовательного процесса. 6.5. Стоимость платных услуг. Дополнительные платные услуги м школе не оказываются.

6. Финансово-экономическая деятельность

34

35 7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются

образовательным учреждением с учётом общественной оценки его деятельности по итогам публикации предыдущего доклада. Повышение качества образования через систему урочных и факультативных занятий с учащимися, на всех ступенях обучения. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты с сентября 2013 г. (2-е классы). 7.2. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, их реализации. В 2013 – 2014 учебном году Управляющим советом МБОУ были приняты следующие решения: Признать работу школы по предоставлению образовательных услуг, организации и проведению внеклассных занятий и участию в городских олимпиадах в 2013-2014 учебном году удовлетворительной. С целью усиления работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся создать организационный комитет в составе: Птицына Е.Н.- председатель УС Федченко М.А. - зам. директора по УВР Яровицин А.Н.- педагог-организатор Казакова О.В.- председатель профсоюзного комитета школы. (Отв. Федченко М.А., зам. директора по УВР). Организовать проведение экзаменов государственной (итоговой) аттестации в 9, 11 кл. в соответствии с «Положением о государственной итоговой аттестации». (Отв. Захарова Т.А., зам. директора по УВР). Утвердить план работы по благоустройству территории школы на весенне-летний период 2014 года. (Отв. Нескородев Е.В. - зам. директора по ВР). Привлечь спонсорскую помощь (ООО порт «Коломна») для успешной реализации экспериментальной работы в 2013-2014 гг. (Отв. Алексеев А.В., зам. ген.директора). Все принятые решения Управляющего совета школы выполнены.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

35

36 8.1. Задачи реализации программы развития образовательного учреждения

8.1. Задачи реализации программы развития образовательного учреждения

в среднесрочной перспективе. Предоставить качественные образовательные услуги каждому ребёнку, в том числе с ослабленным здоровьем и различными учебными возможностями, т.е. реализация образовательных технологий адаптивного обучения. Продолжить переход на новые образовательные стандарты с использованием здоровьесберегающих образовательных технологий. Развивать систему поддержки талантливых и одарённых детей. Совершенствовать профессиональную подготовку учительского корпуса. Организовать сеть физкультурно-оздоровительных кружков и секций для всех участников образовательного процесса. Создать на базе школы комплекс спортивных секций для одарённых детей, с целью дальнейшего развития их способностей. Формировать у учащихся устойчивую мотивацию к изучению вопросов оздоровления человеческого организма и его потенциальных возможностей. 8.2. Новые проекты, программы и технологии. В 2014 – 2015 учебном году школа приступает к реализации второго этапа новой программы развития «Школа – центр становления здоровой личности ребёнка в рамках реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”». 8.3. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году. Участие в конкурсах профессионального мастерства: в сетевых конкурсах, организуемых педагогическими сообществами Российской Федерации, Московской области. «Нестандартный урок». «Учитель года г.о. Коломна – 2014 г.»

8. Заключение. Перспективы и планы развития

36

«Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/publichnyj-doklad-o-sostojanii-raboty-mbou-srednej-obscheobrazovatelnoj-shkoly-18-g.o.-kolomna-moskovskoj-oblasti-202419.html
cсылка на страницу

Без темы

207 презентаций
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Без темы > Публичный доклад о состоянии работы МБОУ средней общеобразовательной школы № 18 г.о. Коломна Московской области