Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки |
| Уроки музыки | ||
| << Развитие художественно-образного мышления на уроках музыки и изобразительного искусства | Использование здоровьесберегающих технологий в образовательной области «Музыка» >> |
Презентация: «Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки». Автор: Борькина. Файл: «Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки.pptx». Размер zip-архива: 653 КБ.
Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки
содержание презентации «Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Учитель музыки МОУ Кузнечихинской СШ ЯМР Зайцева Анна СергеевнаОбластной этап Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015» г. Ярославль, 2015 год |
| 2 |  |
«Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на урокахмузыки» Областной этап Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015» Учитель музыки МОУ Кузнечихинской СШ ЯМР Зайцева Анна Сергеевна г. Ярославль, 2015 год |
| 3 |  |
«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекссанитарно-гигиенических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» (В.А.Сухомлинский) |
| 4 |  |
Программа формирования ценности здоровья и здорового в соответствии сопределением Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. |
| 5 |  |
Школьные перегрузкиИнформационная перенасыщенность звукового пространства Экологические нарушения |
| 6 | |
Здоровье сберегающие значение музыкиВоздействие на организм через Связки Движение Мышцы Гармонизация эмоциональной, интеллектуальной и других сфер личности, способствование хорошему настроению |
| 7 |  |
Музыкальные здоровьесберегающие методыРелаксация Кинезитерапия Тонирование Терапия движением, усиливающая общую реактивность организма. Воспроизведение и пропевание гласного или некоторых согласных звуков Расслабление, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения Ритмотерапия Вокалотерапия Лечение пением Лечение ритмом Слушательская деятельность Движение под музыку Пластическое интонирование Игра на детских музыкальных инструментах Вокально-хоровое исполнительство Дыхательные упражнения |
| 8 |  |
РелаксацияКинезитерапия Вокалотерапия Тонирование Ритмотерапия Достижение эмоциональной разрядки; переживание состояния удовольствия и удовлетворения; снятие мышечного и психоэмоционального напряжения. Повышает сосредоточенность, способствует концентрации внимания, снижает импульсивность, развивает коммуникативную культуру Развивают координацию движений, улучшают сенсомоторную функцию, способствуют усвоению пространственно-временных соотношений Развивают дыхание, увеличивают объем легких, стимулируют речевое общение, стабилизируют электрическую активность мозга Музыкальные здоровье- сберегающие методы |
| 9 |  |
Поддержка творческой и эмоционально комфортной учебной атмосферы;психологический комфорт; удовлетворение потребностей в социализации, признание и самореализациия как личности; снижение тревожности; создание условий для сохранения здоровья учащихся Музыкально-образовательные задачи Музыкальная здоровье сберегающая деятельность |
| 10 |  |
Спасибо за внимание |
| «Использование музыкальных здоровьесберегающих методов на уроках музыки» | ||
