Уроки музыки
<<  Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя Мониторинг личностных и метапредметных результатов на уроке музыки  >>
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Требования к метапредметным результатам освоения основной
Требования к метапредметным результатам освоения основной
Противоречия
Противоречия
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Учитель
Учитель
Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов
Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов
Интерактивные приемы на уроках музыки
Интерактивные приемы на уроках музыки
Изобретенные интерактивные приемы для уроков музыки
Изобретенные интерактивные приемы для уроков музыки
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Диапазон применения интерактивных приемов
Диапазон применения интерактивных приемов
Динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность по музыке
Динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность по музыке
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Распространение опыта
Распространение опыта
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Используемая литература:
Используемая литература:

Презентация: «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов». Автор: User. Файл: «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов.pptx». Размер zip-архива: 6460 КБ.

Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов

содержание презентации «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов.pptx»
СлайдТекст
1 Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут

Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут

Саратовской области Стаж работы: 17 лет Образование: высшее, СГПИ имени К.Федина

«У меня все как по нотам: от музыкальной гармонии к гармонии жизни»

2 Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как

Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как

основа формирования метапредметных результатов

Введение ФГОС НОО и ООО Руководство районным методическим объединением учителей музыки Участие в методических семинарах разного уровня Участие в конкурсах профессионального мастерства Курсовая подготовка при аттестации на высшую квалификационную категорию

3 Требования к метапредметным результатам освоения основной

Требования к метапредметным результатам освоения основной

образовательной программы

« - анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов; - проявление творческой инициативы и самостоятельности; - размышление о воздействии музыки на человека; - стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию; - определение цели и задач собственной музыкальной деятельности , выбор средств и способов его успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях; - применение полученных знаний о музыке для решения разнообразных художественно-творческих задач; - наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры; - участие в жизни класса, школы, города, общение , взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности» Программа «Музыка» Стандарты второго поколения.

4 Противоречия

Противоречия

Между требованиями к метапредметным результатам освоения программы и отсутствия необходимой мотивации

Между условиями организации обучения в современной школе и целями музыкального образования, выдвигаемыми в связи с введением ФГОС

5 Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности

Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности

способствующей выражению личной творческой инициативы, и результатом художественного сотрудничества, тем самым повышающим мотивацию и улучшающим метапредметные результаты?..

6 «Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только

«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только

активно осваивать полученные навыки на практических задачах, но и помогать осваивать материал друг другу, признавая собственные слабые места в тех или иных областях и правильными вопросами ликвидируя пробелы в знаниях». Рег Реванс (1930 г.)

«…о развивающем обучении можно вести речь в русле того или иного понимания деятельности» В.В.Давыдов (1992 г.)

«Всели в ученика веру в себя, в успех». В.А.Сухомлинский (1967 г.)

«Школа - это тот социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как уникальная неповторимая индивидуальность». И.С. Якиманская (1960 г.)

«То, что я чувствую, я забываю. То, что я вижу, я помню. То, что я делаю, я понимаю.» Конфуций ( 460 г. до н.э.)

7 Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу

Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу

8 Учитель

Учитель

Ученик

Ученик

Ученик

Формирование предметных и метапредметных результатов

Интерактивные методы и приёмы

9 Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов

Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов

обучения для формирования предметных и метапредметных результатов у обучающихся на уроках музыки

Задачи: Поиск и изучение оптимальных интерактивных приемов, которые можно использовать при обучении музыке Адаптирование интерактивных приемов под специфику предмета «Музыка» Изобретение собственных интерактивных приемов Систематизация области применения интерактивных приемов на уроках музыки

10 Интерактивные приемы на уроках музыки

Интерактивные приемы на уроках музыки

Универсальные интерактивные приёмы

Адаптированные интерактивные приёмы для уроков музыки

«Незаконченное предложение» (дописать недостающее по смыслу слово)

«Партитура прогнозов» (допеть недостающий звук)

«Займи позицию» (аргументы противоположных точек зрения)

«Музыкальная палитра» (аргументы выбора контрастных цветов или средств выразительности при слушании музыки)

«Синтез идей» (поэтапное выполнение всех видов заданий в группах)

«Симфония идей» (поэтапная игра на всех видах инструментов в группах)

«Микрофон» (поочередные высказывания в символический микрофон)

«Аккомпанемент» (поочередный подбор звука на одном музыкальном инструменте в процессе слушания музыки)

11 Изобретенные интерактивные приемы для уроков музыки

Изобретенные интерактивные приемы для уроков музыки

Название ИП

Содержание

Предметный результат

Метапредметный результат

«Полифоничес-кая физминутка»

Учащиеся в процессе слушания музыки исполняют отдельную партию при помощи двигательных упражнений в каждой группе

Получение знаний, умение слышать и понимать много голосов в музыке

Оценивание музыки и видение своего предназначения в ней

«Гармония знаков»

Учащиеся определяют музыкальные формы с помощью букв, цифр, геометрических фигур

Получение знаний о музыкальных формах, умение их определять, ассоциировать и составлять

Понимание законов симметрии, повтора и их значения в других предметных областях, умение моделировать объект в символический знак

«Графическая визуализация»

1. Учащиеся определяют из предложенных вариантов графических линий соответствующую мелодии 2. Учащиеся рисуют мелодическую линию во время исполнения музыки

Навык правильного интонирования мелодии, понимание её смысла

Преобразование зрительного объекта в эмоциональное восприятие

«Озвучка»

1. Учащиеся с помощью бытовых предметов озвучивают картину в группе или импровизируют песню в паре.

Умение определить роль музыки во взаимосвязи с другими искусствами

Проявление творческой инициативы в реальных жизненных ситуациях

12 Мотивация – деятельность – рефлексия

Мотивация – деятельность – рефлексия

13 Диапазон применения интерактивных приемов

Диапазон применения интерактивных приемов

Наименование ИП

Класс

Тема урока

«Полифоническая физминутка»

«Полифоническая физминутка»

4

«Знакомство с произведениями крупной формы. Полифония»

6

«Полифония. Фуга»

«Гармония знаков»

«Гармония знаков»

2

«Развитие как становление художественной формы»

7

«Циклические формы»

«Графическая визуализация»

«Графическая визуализация»

1

«Жанры музыки (песня, танец, марш)»

3

«Едем в фольклорную экспедицию»

«Озвучка»

«Озвучка»

5

«Музыкальная живопись», «Звучащие картины»

6

«Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»

«Партитура прогнозов»

«Партитура прогнозов»

1

«Каждый композитор – художник», «Язык мелодии»

3

«Народное музыкальное творчество – «Энциклопедия русской интонационности»

«Музыкальная палитра»

«Музыкальная палитра»

«Музыкальная палитра»

2

«Музыка – искусство интонируемого смысла»

3

«Едем на Север», «Едем на Юг»

7

«Транскрипция»

«Симфония идей»

«Симфония идей»

5

«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

6

«Два музыкальных посвящения»

«Аккомпанемент»

«Аккомпанемент»

1

«Истоки возникновения музыки»

3

«Благородство, импровизационность и сказительность былинного народного творчества»

14 Динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность по музыке

Динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность по музыке

15 Успех учеников-гордость учителя

Успех учеников-гордость учителя

16 Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса

Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса

«Созвучие сердец-2014»

Вокальная группа «Веснушки» -победители Международного фестиваля-конкурса «Молодые таланты России - 2015»

Тен Николай –выпускник школы, победитель областных конкурсов вокального мастерства, студент вокального отделения СОКИ

Филимонов Сергей –выпускник школы, победитель Всероссийского конкурса «Наш выход -2013»

17 Распространение опыта

Распространение опыта

Конкурсы профессионального мастерства

18 Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
19 Используемая литература:

Используемая литература:

Федеральный государственный образовательный стандарт Примерные программы по учебным предметам. Музыка,5-7 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010.-(Стандарты второго поколения) Т.А. Замятина «Современный урок музыки».(Учебно-методическое пособие. Издательство Глобус, 2007. Т.В.Малышева «Влияние методов интерактивного обучения на развитие коммуникативной компетенции учащихся»// Учитель в школе-2010 г.-№ 4.Стр.14-16 Н.Суворова «Интерактивное обучение: новые подходы», М.,2005 г. Хуторский А.В. «Практикум по дидактике и методикам обучения», СПб, издательство «Питер»,2004 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F

«Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов»
http://900igr.net/prezentacija/muzyka/ispolzovanie-priemov-interaktivnogo-obuchenija-na-urokakh-muzyki-kak-osnova-formirovanija-metapredmetnykh-rezultatov-67656.html
cсылка на страницу
Урок

Музыка

27 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов