Презентация на тему «Музыкальное воспитание в школе-интернате VIII вида»

«Музыкальное воспитание в школе-интернате VIII вида» Представление

опыта работы КОТОВЩИКОВОЙ Марины Анатольевны учителя музыки, музыкального руководителя, учителя года 2002г., победителя конкурса « 100 лучших учителей Кузбасса», Почетного работника общего образования РФ

Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №68» VIII вида г. Новокузнецк

Учебно - воспитательный процесс Музыкальное воспитание

Образовательные воспитательные коррекционно – развивающие лечебно – компенсаторные задачи

Музыкальная деятельность

Музыкальное воспитание – одно из направлений художественного развития,

способствующее формированию художественной культуры детей, обеспечивающее удовлетворение познавательных потребностей ребёнка, расширение общего и музыкального кругозора, знакомство с музыкой как с искусством, развитие музыкально – практических навыков в восприятии, пении, движении, игре на музыкальных инструментах.

Музыкальное воспитание

Цель

Уроки музыки

Классные часы

Внеклассные занятия

Задачи

Принципы

Репетиции Вокально-хоровой студии

Цель музыкального воспитания -

Овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся умения и навыки - умение слушать музыку, - слухоречевое координирование, - точность интонирования, - умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, - умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности; - исполнительские навыки

Задачи образовательные: формировать знания о музыке с помощью изучения

произведений различных жанров, а так же в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности; формировать музыкально-эстетический словарь; формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности.

Задачи коррекционные: корригировать отклонения в интеллектуальном

развитии; корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи; помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью; способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.

Задачи развивающие: совершенствовать певческие навыки; развивать

чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки; активизировать творческие способности.

Задачи воспитательные: повышать культурный уровень воспитанников;

развивать художественный вкус детей; обогащать их музыкальный кругозор; создавать атмосферу творчества; воспитывать чувство товарищества, коллективизма, взаимопомощи, ответственности за общее дело, толерантности.

Педагогические принципы:

- Доступности; - побуждение детей к познавательной деятельности; - последовательного формирования мыслительной деятельности от простого к сложному; - наглядности и эмоциональности, индивидуального и дифференцированного подхода, которые предполагают учет особенностей высшей нервной деятельности ребенка; - многократной повторяемости с элементами новизны, т.К. Старые рефлекторные связи изменяются с трудом, а новые быстро разрушаются; - активизация внимания с использованием частой смены видов деятельности; - соблюдения тщательной дозировки заданий; - темп работы, соответствующий работе детей.

Музыкальное воспитание цель

Задачи Принципы Задачи образовательные Задачи коррекционные Задачи развивающие Задачи воспитательные Формирование личности ребенка с ОВЗ

Рабочие программы

Программа по предмету «Музыка и пение» с 1-го по 8-ой классы Программа по хоровому пению «Бригантина»

Интеграция

Восприятие музыки – процесс целостного, образного,

эмоционально-осознанного, личностно-окрашенного постижения содержания музыкального произведения. Основным носителем художественного содержания музыкального произведения, его ядром, сердцевиной выступает музыкальный образ.

Закат

Рассвет

Карнавал животных

Сказка о царе Салтане

Время суток

Времена года

Экзистенциализм

Экзистенциальная психология Existential psychology Экзистенциальная психология - направление в гуманистической психологии, исходящее из уникальности личного опыта конкретного человека несводимого к общим схемам.

От лат.Existentia - существование Экзистенция - в экзистенциализме - внутреннее бытие человека; то непознаваемое в человеческом "Я", вследствие которого человек предстает как конкретная неповторимая личность.

Внеклассные занятия

Проект «Согреем друг друга теплом» 2005г

Проект «Лучик» 2002г.

Цель проекта – оказание помощи ветеранам войны и труда, пожилым людям.

Цель проекта - решение проблем дефицита общения у детей с ограниченными возможностями здоровья

Проект «До-Ми-Солька» 2007г.

Цель проекта - развитие эмоционально-волевой сферы, высших психических функций у детей с ограниченными возможностями здоровья; приобретение воспитанниками опыта в виде выступлений перед публикой, коммуникативного общения

Социальное партнерство

Наши успехи

Лауреаты областного фестиваля детей-инвалидов «Лучики надежды». Дипломанты областного конкурса «Звезда надежды» Призеры VII областного фестиваля «Рождественские встречи». Дипломанты городского фестиваля детского творчества «Веселые нотки» среди коррекционных школ. Призеры VIII городского конкурса военно-патриотической песни и танца. Победители районного конкурса «Лучики надежды». Дипломанты районного фестиваля «Школьные звезды» Выездные благотворительные концерты в дома престарелых, милосердия, центр социальной защиты; хоспис.

Система музыкального воспитания школы-интерната

Цель задачи принципы

уроки музыки и пения репетиции хоровой и вокальной студии подготовка и проведение внеклассных мероприятий участие в проектной деятельности Пути и средства Результат

Программа по предмету «Музыка и пение» (1 – 8 кл.) Программа хоровой студии «Бригантина» Создание проектов

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Городской семинар «Использование элементов проектной деятельности в художественно-эстетическом направлении». 2004 г. Городской семинар. Мастер-класс «Зимопровожальная ярмарка». 2005 г. Городской семинар. Мастер-класс интегрированный урок в 8-ом классе «Музыка древних цивилизаций». 2005 г. Городская научно-практическая конференция «Междисциплинарная интеграция на уроках музыки и её роль в развитии творческих способностей детей с ОВЗ». 2006 г. Городской методический семинар «Особенности воздействия музыки на здоровье, рост и развитие личности ребёнка с ОВЗ». 2006г. Кузбасская специализированная ярмарка «Формирование эмоционального благополучия детей с ограниченными возможностями здоровья посредством музыки» 2007 г. Всероссийская научно-практическая конференция «Роль интегрированного обучения на уроках музыки в активизации творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья». (Красноярск) 2007г. В серии «Художественно-эстетическое воспитание детей-сирот с ОВЗ» выпущен методический сборник «Народные праздники России» - диплом II степени. 2007 г. Диплом «Лидер в образовании» Кузбасской ярмарки «Образование.Карьера.Занятость» 2008 г. Городская научно-практическая конференция «Социальное партнерство как условие развития и социализации детей –сирот с ОВЗ» 2008 г. Городской семинар «Использование современных компьютерных технологий на уроках музыки» 2008 г. Городская научно-практическая конференция «Междисциплинарная интеграция на уроках музыки как фактор, способствующий успешной социализации детей с ОВЗ в современное общество» 2008 г.

Спасибо за внимание