Влияние музыки
<<  Влияние музыки на настроение и здоровье школьника Методы музыкотерапии в образовательном процессе  >>
МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей
МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей
Музыкотерапия –это метод, использующий музыку в качестве средства
Музыкотерапия –это метод, использующий музыку в качестве средства
Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику
Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику
Музыкотерапия и психоэмоциальное состояние ребёнка
Музыкотерапия и психоэмоциальное состояние ребёнка
Способы воздействия музыки на эмоциональное состояние
Способы воздействия музыки на эмоциональное состояние
Активные методы и приёмы музыкотерапии
Активные методы и приёмы музыкотерапии
Арттерапия
Арттерапия
Цветотерапия
Цветотерапия
Сказкотерапия
Сказкотерапия
Психогимнастические этюды и упражнения
Психогимнастические этюды и упражнения
Игротерапия
Игротерапия
Вокалотерапия
Вокалотерапия
Музицирование на детских шумовых и русских народных музыкальных
Музицирование на детских шумовых и русских народных музыкальных
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского
Заключение
Заключение
МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей
МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей
Источники материалов:
Источники материалов:

Презентация: «МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей». Автор: User. Файл: «МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей.ppt». Размер zip-архива: 973 КБ.

МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей

содержание презентации «МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей.ppt»
СлайдТекст
1 МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей

МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей

Воспитатель: Желторылова Т.Ф.

2 Музыкотерапия –это метод, использующий музыку в качестве средства

Музыкотерапия –это метод, использующий музыку в качестве средства

коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.

3 Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику

Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику

заболеваний

4 Музыкотерапия и психоэмоциальное состояние ребёнка

Музыкотерапия и психоэмоциальное состояние ребёнка

Два аспекта воздействия музыкотерапии: психосоматическое (в процессе которого осуществляется лечебное воздействие на функции организма); 2) психотерапевтическое (в процессе которого с помощью музыки осуществляется коррекция отклонений в личностном развитии, психоэмоционального состояния). Музыкотерапия применяется и в индивидуальной, и в групповой форме. Каждая из этих форм может быть представлена в трёх видах музыкотерапии: рецептивной активной интегративной

5 Способы воздействия музыки на эмоциональное состояние

Способы воздействия музыки на эмоциональное состояние

Способ воздействия

Название произведения

Автор

Время

Моделирование настроения (при переутомлении и нервном истощении)

«Утро», «Полонез»

Э. Григ, Огинский

2-3 мин. 3-4 мин.

При угнетённом, меланхолическом настроении

«К радости», «Аве Мария»

Л. Ван Бетховен, Ф. Шуберт

4 мин. 4-5 мин.

При выраженной раздражительности, гневности

«Хор пилигримов», «Сентиментальный вальс»

Р. Вагнер, П. Чайковский

2-4 мин. 3-4 мин.

При снижении сосредоточенности, внимания

«Времена года», «Лунный свет», «Грёзы»

П. Чайковский, К. Дебюсси, Р. Дебюсси

2-3 мин. 2-3 мин. 3 мин.

Расслабляющее воздействие

«Баркарола», «Пастораль», «Соната до мажор» (ч 3), «Лебедь», «Сентиментальный вальс» романс из кинофильма «Овод», «История Любви», «Вечер», «Элегия», «Прелюдия №1», «Прелюдия №3», Хор,

П. Чайковский, Бизе, Лекана, Сен-Санс, П. Чайковский, Д. Шостакович, Ф. Лей, Д. Леннон, Форе, И. С. Бах, И. С. Бах, И. С. Бах,

2-3 мин. 3 мин. 3-4 мин. 2-3 мин. 3-4 мин. 3-4 мин. 4 мин. 3-4 мин. 3-4 мин. 2 мин. 4 мин. 3 мин.

Тонизирующее действие

«Чардаш», «Кумпарсита», «Аделита», «Шербургские зонтики»

Монти, Родригес, Пурсело, Леграна

2-3 мин. 3 мин. 2-3 мин. 3-4 мин.

6 Активные методы и приёмы музыкотерапии

Активные методы и приёмы музыкотерапии

Помимо обычного прослушивания музыки (пассивная форма музыкотерапии) специалисты рекомендуют использовать и множество активных методов, приемов, заданий и упражнений, используемых в коррекционной и лечебной педагогике: метод арттерапии метод цветотерапии элементы сказкотерапии пескотерапия игротерапия психогимнастические этюды и упражнения вокалотерапии прием музицирования на детских шумовых и русских народных музыкальных инструментах

7 Арттерапия

Арттерапия

Детям очень нравится метод арттерапии, где они коллективно создают свои творческие продукты, которые выражают детские чувства, эмоции и переживания. На занятиях дети рисуют общие картины, клеят аппликации, лепят скульптуры из глины и пластилина, строят сооружения из кубиков и т.п., что способствует эмоциональному и моторному самовыражению, актуализации положительных эмоций, развитию творческого воображения и сближению детей.

8 Цветотерапия

Цветотерапия

Данный метод включает в себя использование различных атрибутов определенного лечебного цвета. Например, в танцевальных композициях, в психомышечных этюдах и, просто, в музыкально-ритмических движениях можно предложить детям использовать шелковые шарфики, ленточки, косынки зеленого, синего, красного и желтого цветов, т.к. данные цветовые решения способствуют созданию хорошего, благодушного настроения, успокаивают, дают заряд положительной энергии и благотворно влияют на организм человека в целом. При рисовании музыки также рекомендуется использовать эти цвета.

9 Сказкотерапия

Сказкотерапия

Но наибольший отклик у детей вызывают элементы сказкотерапии. Так, под определенный характер музыки дети попадают в сказку, изображают героев любимых сказок и сами сочиняют собственные сказки.

10 Психогимнастические этюды и упражнения

Психогимнастические этюды и упражнения

На занятиях музыкотерапией можно использовать психогимнастические этюды и упражнения, которые способствуют не только расслаблению детей и снятию психоэмоционального напряжения, учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние, дети учатся нормам и правилам поведения, а также у детей формируются и развиваются различные психические функции (внимание, память, моторика).

11 Игротерапия

Игротерапия

Также, в большой мере способствует коррекции и регуляции агрессивности и других нарушений поведения у детей метод игротерапии. Рекомендуется использование как контактных, объединяющих игр, так и познавательных игр, игр на развитие основных психических функций, и, само собой, терапевтических игр. Все эти игры способствуют мышечной релаксации, снятию физической агрессии, психологической разгрузке, снятию упрямства и негативизма, а также развивают эмоциональную и познавательную сферы

12 Вокалотерапия

Вокалотерапия

Также очень популярен метод вокалотерапии. В работе с детьми, занятия по вокалотерапии направлены на формирование оптимистического настроения: исполнение жизнеутверждающих песен-формул, оптимистических детских песен, которые можно петь под фонограмму или аккомпанемент. Так, например, песни «Верьте в чудеса», «Будьте добры!», «С нами, друг!», «Если добрый ты…» и.т.п.

13 Музицирование на детских шумовых и русских народных музыкальных

Музицирование на детских шумовых и русских народных музыкальных

инструментах

Использование приема музицирования на детских шумовых и русских народных музыкальных инструментах учит детей не только озвучивать при помощи музыкальных инструментов стихотворения, не только аккомпанировать тем или иным музыкальным пьесам, но и импровизировать свои мини-пьесы, в которых они отображают свой внутренний мир, чувства и переживания, оживляют музыку своим исполнением.

14 Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

сада

Утренний приём в детском саду под музыку Моцарта. Эта музыка располагает к тесному контакту между взрослым и ребенком, создает атмосферу уюта, тепла, любви и обеспечивает психологическое благополучие. Вариантами музыки для утреннего приема могут быть и следующие произведения: «Утро» (музыка Грига из сюиты «Пер Гюнт») Музыкальные композиции (оркестр Поля Мориа) Обработки для русского народного оркестра («Барыня», «Камаринская», «Калинка») Сен-Санс «Карнавал животных» (симфонический оркестр)

15 Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

сада

2. Музыкальнотерапевтическое занятие (урок здоровья, пятиминутка здоровья, оздоровительная пауза) состоит из 3-х фаз: Установление контакта (формирование определенной атмосферы, налаживание контакта между взрослым и детьми, подготовка к дальнейшему прослушиванию. Снятие напряжения (музыкальное произведение по характеру напряженное, динамичное, которое проявляет общее настроение детей, несет основную нагрузку, стимулирует интенсивные эмоции, дает эмоциональную разгрузку). Расслабление и заряд положительными эмоциями (музыкальное произведение снимает напряжение, создает атмосферу покоя. Оно обычно спокойное, релаксирующее, либо энергичное, жизнеутверждающее, дающее заряд бодрости, энергии и оптимизма). Соответственно, каждый из данных этапов включает в себя характерные музыкальные произведения, игры, этюды и упражнения.

16 Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

сада

3. Дневной сон проходит под тихую, спокойную музыку. Известно, что сон рассматривается как проявление сложноорганизованной деятельности ряда мозговых структур. Отсюда его важнейшая роль в обеспечении нервно- психического здоровья детей. Дневной сон может сопровождаться следующими музыкальными произведениями: Соло фортепиано (Клейдерман и симфонический оркестр) П.И. Чайковский «Времена года» Бетховен, соната № 14 «Лунная» Бах – Гуно «Аве Мария» Колыбельные мелодии Голоса океана

17 Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

Рекомендации по применению музыкотерапии в повседневной жизни детского

сада

4. Музыка для вечернего времени способствует снятию накопившейся усталости, стрессовых ситуаций за день. Она успокаивает, расслабляет, нормализует кровяное давление и работу нервной системы детского организма. Для этого можно использовать следующие мелодии: «Классические мелодии для детей и их родителей» Мендельсон «Концерт для скрипки с оркестром» Бах «Органные произведения» А.Вивальди «Времена года» Голоса природы

18 Заключение

Заключение

Музыкотерапия будет благотворно влиять на общее эмоциональное состояние детей, повысит их эмоциональный статус, если: будут созданы благоприятные условия для занятий с детьми музыкотерапией; продуманы методические приемы: специальные музыкальные упражнения, игры, задания; подобраны специальные музыкальные произведения; задействованы все органы чувств у детей; установлена интеграция музыкального воздействия с другими видами деятельности.

19 МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей
20 Источники материалов:

Источники материалов:

1. Георгиев Ю. Музыка здоровья: Доктор мед. наук С. Шушарджан о музыкальной терапии// Клуб. – 2001. - № 6. 2. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология.- М.: NB МАГИСТР, 1993. 3. Кэмпбелл Д. Эффект Моцарта // Древнейшие и самые современные методы использования таинственной силы музыки для исцеления тела и разума. - Минск. - 1999 4. Медведева И.Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры / И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова; художник Б.Л. Аким. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002. 5. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1997. 6. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000. 7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-Синтез. 2001. 8. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.: Педагогика, 1985.

«МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей»
http://900igr.net/prezentacija/muzyka/muzykoterapija-dlja-pedagogov-i-roditelej-97790.html
cсылка на страницу
Урок

Музыка

27 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по музыке > Влияние музыки > МУЗЫКОТЕРАПИЯ для педагогов и родителей