Татарский детский фольклор

Презентация проекта парциальной образовательной программы «Татарский

детский фольклор»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Выполнила: Аминова Зульфия Мансафовна, музыкальный руководитель МБДОУ ДС №4 Асекеевского района Оренбургской области Руководитель: Карягина Галина Васильевна, к.п.н., доцент кафедры художественно-эстетического воспитания ОГПУ 2014 год

«Музыка есть сокровищница, в которую всякая национальность вносит свое

на общую пользу». П. И. Чайковский

Цель образовательной программы:

Развитие музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через татарский музыкальный фольклор

Основные задачи:

Формировать у детей представление об особенностях музыки через татарский фольклор; развивать эмоциональную отзывчивость на татарскую музыку; развивать творческие способности детей; воспитывать интерес к народному творчеству.

Музыкальное воспитание и образование в Российской Федерации является

неотъемлемой частью общеобразовательного процесса, направленного на формирование всесторонне развитой личности. Основная трудность музыкального воспитания и образования в XXI веке – ослабление связей с национальными, духовно-культурными традициями. Развитие духовности немыслимо без ощущения себя как части своего народа, его культуры. В этом смысле фольклор – всегда школа, школа общения, красоты поведения, быта, одежды, труда. Это бесценный дар памяти поколений, своеобразная копилка народных знаний о жизни, о человеке, о Красоте и Любви, об извечных проблемах борьбы Добра и Зла, Света и Тьмы. По своей сути эти знания являются универсальными, незыблемым стержнем общих законов сохранения и продления жизни на Земле.

Актуальность

В современных условиях изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствуют формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю, народной культуре. Фольклор является величайшим достижением национальной культуры каждого народа. Выступая важным средством кристаллизации духовной культуры, он выражает вкусы, склонности, интересы народа. Содержание фольклора, его отдельные жанры и произведения составляют жизнь народа, его миропонимание, нравственно-этические, социально-исторические, политические, философские и художественно-эстетические взгляды. Считается, что народное творчество является важнейшим средством формирования личности, причем воспитательные функции фольклора весьма многообразны.

Новизна

Особенностью Программы является то, что она строится на сочетании разных направлений образовательной деятельности и реализуется в рамках таких образовательных областей, как «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно- эстетическое развитие», «физическое развитие». Кроме того, обучающиеся привлекаются к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной празднично-игровой культуры, участвуют в проведении календарных праздников. Программа учитывает образовательные потребности и интересы воспитанников, членов их семей и сложившихся традиций дошкольного образовательного учреждения. Она ориентирована на специфику национальных, социокультурных, экономических, климатических условий нашего региона.

Программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой

культуры татарского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие музыкально-творческих способностей детей. Занятия по Программе способствуют приобщению обучающихся к народной и игровой культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить музыкальные способности детей в процессе учебно-практической деятельности.

В процессе кружковой работы, используя различные педагогические

технологии, музыкальный руководитель помогает дошкольникам накапливать опыт положительных взаимоотношений и развивает умения детей взаимодействовать в процессе совместного музицирования. Для реализации поставленных задач используются ансамблевые объединения, индивидуальная и подгрупповая работа с детьми. В совместной музыкальной деятельности во взаимодействии между детьми можно отметить снижение когнитивного эгоцентризма в социальных отношениях, активность ребенка как субъекта отношений, развитие рефлексии, формирование социальной чувствительности и моральных установок. Эта позиция во взаимоотношениях позволяет развивать такие качества, как доброжелательность, отзывчивость, стремление оказать помощь, активность в преодолении трудностей, восприятие положительных образцов поведения.

Принципы и подходы , осуществляемые в процессе реализации Программы:

Принцип полноты и целостности музыкального образования детей; принцип деятельностного подхода; принцип культуросообразности; принцип последовательности; принцип тематизма

Возраст детей, на которых рассчитана данная Программа - - 6-7 лет

Планируемые результаты освоения детьми подготовительной к школе группе

парциальной образовательной программы. Личностные качества: внимательно, с удовольствием слушает национальную музыку; эмоционально откликается на выраженные в ней чувства и настроения; умеет передавать выразительные музыкальные образы; с большим желанием поёт знакомые татарские песни с музыкальным сопровождением, правильно передавая мелодию и эмоциональную окраску; участвует в театральных постановках; принимает участие в обсуждении и распределении ролей; играет в музыкальные игры; принимает участие в проведении татарских праздников и помогает в их организации; проявляет активность, самостоятельность и творчество в разных видах музыкальной деятельности. Интеллектуальные качества: анализирует услышанные произведения, используя довольно большой словарный запас; узнаёт и называет знакомые произведения; различает произведения разного жанра: танец, народная пляска, песня, марш; определяет части музыкального произведения (до 3-х частей); слушает и определяет на слух, какие татарские музыкальные инструменты звучали в оркестре. Физические качества: сформированы двигательные навыки и качества (координация, ловкость и точность движений, пластичность); точно и правильно исполняет движения в танцевальных композициях; выразительно исполняет движения под музыку; самостоятельно изображает в движении основные средства музыкальной выразительности; прохлопывает правильно и ритмично несложные ритмические рисунки; ритмично двигается под музыкальное сопровождение.

Из опыта работы

Спасибо за внимание