Отказ от курения
<<  Я выбираю жизнь «Времена не выбирают, в них живут и умирают  >>
Дороги, которые мы выбираем
Дороги, которые мы выбираем
Среди нехоженых путей, один путь мой
Среди нехоженых путей, один путь мой
Аннотация
Аннотация
Тема учебного проекта:
Тема учебного проекта:
Дидактические цели проекта:
Дидактические цели проекта:
Темы (темы) самостоятельных исследований учащихся:
Темы (темы) самостоятельных исследований учащихся:
Результаты предоставления исследований:
Результаты предоставления исследований:
Результаты предоставления исследований:
Результаты предоставления исследований:
Этапы и сроки проведения проекта:
Этапы и сроки проведения проекта:
Деятельность учащихся:
Деятельность учащихся:
Контроль деятельности учащихся:
Контроль деятельности учащихся:
Источники информации:
Источники информации:
Источники информации Ресурсы
Источники информации Ресурсы
Автор проекта
Автор проекта

Презентация на тему: «Дороги, которые мы выбираем». Автор: Заречнева Елена Викторовна. Файл: «Дороги, которые мы выбираем.ppt». Размер zip-архива: 170 КБ.

Дороги, которые мы выбираем

содержание презентации «Дороги, которые мы выбираем.ppt»
СлайдТекст
1 Дороги, которые мы выбираем

Дороги, которые мы выбираем

Учебный проект

г. Сургут 2007

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32

Автор: Заречнева Елена Викторовна, учитель технологии.

2 Среди нехоженых путей, один путь мой

Среди нехоженых путей, один путь мой

Среди невзятых рубежей, один – за мной! В. Высоцкий.

3 Аннотация

Аннотация

Участники:

Учащиеся 9 класса

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Приобрести эти знания и умения поможет учащимся данный проект. Он призван помочь учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Проект может быть использован как в работе на уроке, так и в предпрофильной подготовке.

4 Тема учебного проекта:

Тема учебного проекта:

Основополагающий вопрос:

Вопросы учебной темы:

Учебные предметы:

Профессиональное самоопределение.

Что было бы, если бы не было профессий?

русский язык, литература, математика, инфор-матика, история, экономика, биология, геогра-фия, химия, физика, музыка, ИЗО, ОБЖ, черче-ние, технология, физкультура, психология.

Кто может оказывать влияние на выбор профессии? Назовите правила выбора профессии? Спрос, на какие профессии наиболее высок и низок? Кем быть? Где можно получить образование? Какие бывают профессии?

5 Дидактические цели проекта:

Дидактические цели проекта:

Методические задачи:

Формирование у учащихся способности выби-рать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.

Познакомить с ситуациями и правилами выбора профессии, с типичными ошибками при выборе профессии, с классификацией профессий, с ролью профессиональных проб в профессиональном самоопределении, с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города для последующего выбора карьеры; дать максимум информации о существующих в мире профессиях; уметь анализировать газетные объявления и справочники; помочь школьникам определить наиболее подходящую для них сферу профессиональной деятельности; научить определять и обосновывать тип, класс, отдел и группу будущей профессии, составлять формулу выбора и психограмму профессии; научить пользоваться информационными технологиями для оформления результатов; научить кратко излагать свои мысли в устной и письменной форме.

6 Темы (темы) самостоятельных исследований учащихся:

Темы (темы) самостоятельных исследований учащихся:

Какие причины приводят к ошибкам в выборе профессии? Где же можно приобрести профессию? Куда пойти учиться? Кем быть? Что надо учитывать при выборе профессии? Какая профессия самая важная? Какие профессии невостребованные в г. Сургуте? Кто востребован в Сургуте? (Какие профессии нужны нашему городу?) Какой профессиональный состав безработных сургутян? Каким профессиям отдается предпочтение на российском рынке труда? Какие профессии мы выбираем или отдаем предпочтение? Насколько хорошо ученики старших классов знают мир современных профессий? Какие способы и методики планирования будущего существует?

7 Результаты предоставления исследований:

Результаты предоставления исследований:

Презентации:

«Не ошибись в выборе профессии»; «Пусть меня устроят!»; «Рынок труда»; «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Ошибки при выборе профессии»; «Пути получения профессии»; «Самая лучшая профессия»; «Афоризмы о профессиях. Это интересно!»; «Секреты выбора профессии»; «Мой выбор»; «Нужные профессии»; «Жизненные планы»; «Дирижер отличного настроения: «Организатор досуга»; «Личный художник: «Визажист»; «Архитектор»; «Дизайнер»; «Художник-модельер»; «Кем быть?».

8 Результаты предоставления исследований:

Результаты предоставления исследований:

Буклеты: «Выпускнику школы»; «Выбор профессии»; «Формула успеха»; про поиск работы «Трудоустройство» (Ин-тернет); «Макияж и прически Древнего Египта»; «Стиль в одежде»; «Как снять напряжение». Публикация: «Куда пойти работать?». Веб-сайт: «Новые профессии».

9 Этапы и сроки проведения проекта:

Этапы и сроки проведения проекта:

1. Выбор тем исследований учеников – 1 урок, 15 минут. 2. Формирование групп для проведения исследований – 1 урок, 10 минут. 3. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 1 урок, 20 минут. 4. Самостоятельная работа групп – 2 урок. 5. Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе – 3 урок. 6. Защита полученных результатов и выводов – 4урок.

10 Деятельность учащихся:

Деятельность учащихся:

Самостоятельный поиск учащимися информации; групповая работа учащихся над реше - нием единой проблемы; обсуждение полученной информации в рамках дискуссии; анализ полученных результатов; презентации, буклет; защита проектов.

11 Контроль деятельности учащихся:

Контроль деятельности учащихся:

кроссворд «Такие разные профессии»; тест «Опросник профессиональной го-товности» (ОПГ); тест «Дифференцированно - диагности-ческий опросник» (ДДО); Игры «Знатоки профессий», «Найдите се-бе пару», «Семь нот»; Конкурсы «Азбука профессий», «Четвер-тый лишний», «Что ни шаг то профессия».

12 Источники информации:

Источники информации:

Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвеще-ние, 1991. - 144 с.: ил.; Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы /В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев и др.; Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 1999. – 288 с.: ил.; Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л., Ясюкова Л. А. – 2-е изд., доп. - С.-Пб.:«Издательский дом «РОСТ», 2002.– 364 с.; Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8 - 9 кл. общеобразоват. учреждений /М. С. Гуткин, П. С. Лернер, Г. Ф. Михальченко и др.; под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. – 3 - е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 159 с.: ил.

13 Источники информации Ресурсы

Источники информации Ресурсы

http://db.informika.ru/do/org_do/; http://www.informika.ru; http://www.vusnet.ru/biblio; http://www.zipsites.ru.

Галерея анимационных картинок: http://www.gifme.narod.ru; http://www.gsmnet.ru; http://www.gifсhik.boom.ru.

14 Автор проекта

Автор проекта

Тюменская область г. Сургут ул. Чехова 10/2 МОУ СОШ №32 тел.: 52-57-75

Учитель технологии: Заречнева Елена Викторовна.

«Дороги, которые мы выбираем»
http://900igr.net/prezentacija/obg/dorogi-kotorye-my-vybiraem-114765.html
cсылка на страницу

Отказ от курения

6 презентаций об отказе от курения
Урок

ОБЖ

59 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по ОБЖ > Отказ от курения > Дороги, которые мы выбираем