Презентация на тему «Гражданско – патриотическое воспитание личности»

Гражданско – патриотическое воспитание личности Учитель ОБЖ, классный

руководитель 5-а, 5-б кл. Кодочигова О. А.

МОУ СОШ с УИОП пгт Мурыгино Юрьянского района Кировской области

Цель гражданско-патриотического воспитания в рамках программы:

формирование и развитие активной личности, обладающей качествами гражданина – патриота России, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время

Воспитательная ценность урока: Работа с секциями МО; Работа со школьной библиотекой; Воспитание патриотизма, гражданственности: - на уроках литературы: школьные сочинения «Любовь моя, надежда моя - Россия», «И помнит мир спасенный» и т.д.; - на уроках истории: «Жизнь замечательных людей», «Уроки Мужества», патриотические баталии «Мужество земли русской», знаменательные даты нашей истории; - на уроках обществознания: «Конституция – основной закон нашей жизни». Игра – путешествие «Права детей» (Конвенция о правах ребенка). - урок гражданина в начальной школе; - на уроках ОБЖ «Военная служба – долг и обязанность каждого гражданина России».

Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется по нескольким направлениям: • воспитательная ценность урока; • воспитательная работа классных руководителей; • воспитание на традициях школы; • военно–спортивная работа; • работа с ветеранами ВОВ; • кружки, секции ДО; • конкурсные программы.

Основная педагогическая цель - формирование у учащихся гражданской

позиции, разносторонние общественно-политические и гуманитарные знания, опирающиеся на знания по основам военной службы. Как достигается эта цель?

Определения, раскрывающие содержание, сущность и методы формирования

гражданско – патриотических качеств личности

Граждановедение - направление, объединяющее цели и задачи гражданского, правового и военно-патриотического воспитания; Труд – трудовое воспитание и профориентация; Нравственность – воспитание нравственности и толерантности; Творчество – развитие творческих способностей, художественно-эстетическое воспитание; Познание – развитие познавательных сферы, интереса, формирование навыков самообразования; Природа – экологическое воспитание, формирование мировоззрения; Здоровье – физическое и валеологическое воспитание, формирование навыков безопасного поведения, здорового образа жизни.

В определении содержания, сущности, методики формирования,

организационных форм по воспитанию у подростков гражданских качеств особую роль сыграли: П.П.Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий.

Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности

Группы методов

№

Группа методов

Методы

Свойства методов

1.

Методы формирования сознания личности

Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера

Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании.

2.

Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения

Педагогическое требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, метод- требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов

Необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения.

3.

Методы стимулирования деятельности и поведения

Соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха

Необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение.

Значительное место в процессе формирования в подростках качеств

гражданина и патриота занимает курс «Основы безопасности жизнедеятельности».

Преподавание осуществляю с позиции деятельностного подхода, который реализую через педагогические технологии: 1) проектную; 2) информационную; 3) игровую (деловые и ролевые игры). Важное место в преподавании основ безопасности жизнедеятельности занимает интеграция с другими предметами.

Так, большое место уделяю мотивации. Для меня важно осознание подростком целевой установки при изучении предмета, а именно: курс ОБЖ поможет подготовиться к взрослой жизни, более реально взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные ситуации, оценивать свои возможности и делать правильный выбор.

Формирование гражданско-патриотических качеств обучающихся на уроках

ОБЖ

Опыт работы по гражданскому воспитанию охватывает большинство

изучаемых тем курса ОБЖ, но более всего он приемлем при изучении содержательных линий «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Автономное существование

Пожарному делу учиться – вперед пригодится

Основные направления реализации программы: совершенствование процесса

патриотического воспитания; содействие деятельности общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания; использование государственных символов России в патриотическом воспитании; информационное обеспечение в области патриотического воспитания.

Программа гражданско-патриотического воспитания «я - гражданин россии»

Формы реализации программы

Индивидуальные, групповые, массовые

Теоретические

Практические

Выставки Соревнования Показательные выступления Праздники Викторины Конкурсы

Конкурсы Выставки Соревнования Показательные выступления Праздники Викторины

Беседы Сообщения Встречи с интересными людьми Экскурсии Просмотр фильмов

Я и общество

Ориентировочные мероприятия Конкурс рисунков «Наши права и обязанности». Беседа «Семья – ячейка общества». Беседа «Что такое выборы?». Классный час «Законопослушные родители». Классный час «Образование в современном мире». Классный час «Правонарушения». Беседа «Религии». Конкурс «Знаток Конвенции о правах ребёнка». Беседы с участковым уполномоченным милиции. Беседа «День Конституции РФ – что это за праздник?» Беседа «Народные традиции, обычаи и обряды». Мероприятие «История моего села». Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение. Основы правовых знаний. Встреча учащихся с известными людьми района. Экскурсии в городской краеведческий музей. «Моя Родина». Уроки Мужества. «Память, которой не будет конца». Урок России (о государственной символике РФ). Поклон тебе, солдат России.

«Класс – наша вторая семья» Работать сегодня мы будем в системе Без

отклонений и точно по теме.

Акция «Внимание, пешеход

» Чтоб по улицам гулять нужно правила нам знать. Как пройти дорогу скоро по сигналу светофора.

Я здоровый и трудолюбивый

Формы реализации: операции «Здоровье», «Забота»; беседы, спортивные часы, секции, беседы, классные часы, тематические уроки по предметам, дежурство, генеральные уборки, выставки работ. Мероприятия по профориентации: классные часы, собрания с рабочими, служащими различных специальностей. Встречи с выпускниками «Дороги, которые мы выбираем», анкетирование «Кем быть?

Пришла зима весёлая с коньками и салазками, С лыжнёю припорошенной, с

волшебной старой сказкою.

«Я в современном мире» «Творчество – это поиск и открытие личностных

жизненных перспектив» Н.В.Вишнякова

Предполагаемый результат: учащиеся осознают, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека; они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить; умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности, участие детей в художественной самодеятельности, в факультативах и кружках; воспитание гуманности, понимания ценности человеческой жизни, справедливости; уважение человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности; высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплине.

«Я в современном мире» Развитие творческого потенциала личности

Активизация родителей для участия в жизни класса и школы

«Школа – святое место гуманности, добра и правды» В.А.Сухомлинский

Учитель – один из немногих людей, дающих ребенку возможность проникнуть в мир прекрасного, мудрого и значительного. Воспитатель является творцом интересных дел и разнообразных форм работы для детей.