Развитие связной речи с помощью мнемотаблиц

Развитие связной речи с помощью мнемотаблиц

Автор работы: Киселёва Светлана Николаевна Воспитатель НДОЧУ «Детский сад общеразвивающего вида «Колокольчик».

Почему я считаю, что мнемотехника способствует развитию связной речи

детей?

Монологическая речь

Словарный запас

Описание предметов и явлений

Воспроизведение рассказов, сказок, стихов

Память

Мнемоника, или мнемотехника (в переводе с греческого - «искусство

запоминания»), - это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём создания дополнительных ассоциаций.

Особенность методики - применение не изображения предметов, а символов

для опосредованного запоминания. Это значительно облегчает детям поиск и запоминание слов.

Графическая аналогия - умение обозначать каким - либо одним символом

реальный образ (или несколько образов), отражая общие признаки объекта, замещать предметы, т.е. пользоваться «заместителями».

Задачи:

Учить детей пересказывать текст последовательно, соблюдая структуру; развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при использовании схем, заместителей; уметь создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажа сказки, узнавать сказочные ситуации по схеме; развивать умение подбирать заместители по цвету, величине, форме, характеру персонажа сказки; развивать понимание текста на основе построения наглядной модели; уметь использовать схемы, заместители при пересказе не только всего текста, но и отдельных эпизодов.

При обучении детей второй младшей группы перед нами стоят задачи

научить их:

Пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы; рассказывать по наглядному материалу (описание игрушек, рассказывание по картинке с близким детскому опыту сюжетом; через драматизацию знакомых сказок составлять высказывания повествовательного типа; в индивидуальном общении рассказывать на темы из личного опыта (о любимых игрушках, о себе и семье, о том, как провели выходные дни).

Сказка «КОЛОБОК»

Работу с малышами над мнемотаблицами я начала с использования

заместителей.

Вводила сначала мнемодорожки из 3-4 мнемоквадратов

А потом и полностью таблицы

Этапы работы по мнемотаблицам

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

Разновидность мнемотехники – коллаж

Коллаж – это лист картона, где изображены буквы, цифры, геометрические фигуры, различные картинки, но связанные они все между собой одной целью. Цель – коллажа – расширение словарного запаса, образного восприятия, развитие устной речи, умения связно говорить, рассказывать.

Дикие животные

».

Мнемокартинки в запоминании стихов

Мнемозагадки

Мнемосказки

Диагностический лист

Речевое развитие. 2-я младшая группа.

№

№

Инициалы ребёнка

Инициалы ребёнка

Инициалы ребёнка

Развитие связной речи

Развитие связной речи

Развитие словаря

Развитие словаря

Грамматическая правильность речи

Грамматическая правильность речи

Звуковая культура речи

Звуковая культура речи

Итог

Итог

Нг

Нг

Кг

Кг

Нг

Нг

Кг

Кг

Нг

Нг

Кг

Кг

Нг

Нг

Кг

Кг

Нг

Нг

Кг

Кг

П/п

1.

Б. Л.

2.

Е. С.

3.

Е. В.

4.

Е. М.

5.

З. Б.

6.

И. Е.

7.

И. М.

8.

К. И.

9.

П. У.

10.

С. А.

11.

Ч. Д.

12.

Ш. А.

13.

А. С.

14.

И. Г.

15.

Л. М.

16.

Х. А.

17.

Д. Л.

18.

З. А.

ИТОГ по группе

ИТОГ по группе

В средней группе стоят следующие задачи:

1. Учить пересказывать содержание не только хорошо знакомых сказок и рассказов, но и тех, которые они услышали впервые. 2. В рассказывании по картинке и игрушке учить сначала по вопросам воспитателя, а затем и самостоятельно строить высказывания описательного и повествовательного типа. 3. Обращать внимание на структурное оформление описаний и повествований, дать представление о разных зачинах рассказов («однажды», «как-то раз» и т.п.), средствах связи между предложениями и частями высказывания. 4. Научить детей включать в повествование элементы описаний действующих лиц, природы, диалоги героев рассказа, приучать к последовательности рассказывания. 5. Научить составлять небольшие рассказы из личного опыта сначала с опорой на картинку или игрушку, а затем и без опоры на наглядный материал.

Перспективное планирование работы по упражнениям

Месяц

Упражнение

Игры

Сентябрь

№ 1 № 1* № 2

1.Игра "Фотоаппараты" — на развитие внимания. (Детям на секунду показывается карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.) 2. Игра "Кукловоды", активизирующая двигательную память. (Подробное описание игры см. ниже.) 3. Игра "Объяснялки", развивающая фантазию. ( Суть ее в том, чтобы по краткому описанию определить, о чем речь.)

Октябрь

№ 2* № 2** № 3 №3*

1,Упражнение, активизирующие -"двуполушарную" деятельность мозга (двумя руками синхронно рисовать различные геометрические фигурки). 2. Упражнение "Волшебный круг", вырабатывающее навык сосредоточения. (Подробное описание упражнения см. ниже.) 3. Развиваем фантазию — "На что похожа цифра?" 4. Игра со спичками "Не урони" — на развитие мелкой моторики. (Подробное описание игры см. ниже.)

Ноябрь

№ 4 № 4* № 5 № 5*

1. Игра "Опиши соседа", развивающая внимание (припоминать нужно с закрытыми глазами). 2. Обучение методу ассоциативных цепочек (метод "чепухи"), использовать мнемотаблички из 16 картинок. 3. Упражнение "Прятки" на развитие тактильного восприятия (используются 10-12 тактильных дощечек; подробное описание упражнения см. ниже). 4. Игра "Повтори движение" (подробное описание см. ниже ).

Декабрь

№ 3* № 4* № 6

1. Игра "Слухачи", активизирующая способность управлять слуховым вниманием. (Подробное описание игры см. ниже.) 2. Развиваем фантазию и внимание — игра "Сделай, как я!" (Подробное описание игры см. ниже.) 3, Пантомима "Мишки в лесу", стимулирующая образное мышление (эйдетику). 4. Знакомство детей с коллекцией запахов. Используются 20 флаконов с травами (в дальнейшем "запахи" служат пособием для совершенствования обоняния и для формирования навыков запоминания любой информации). 5. Упражнение на разработку сложнокоординированных движений — одновременное вращение рук в противоположных направлениях и т. д.

Карточки к упражнениям

Семинар – практикум для воспитателей

Заключение

Мнемотехника одна из инновационных технологий дошкольного воспитания, которая помогает ребёнку запомнить и воспроизвести получаемую информацию. Используя такую технологию, как мнемотехника на занятиях и в повседневной жизни мы способствуем не только развитию связной речи, а и самое главное - всестороннему развитию дошкольника. Овладев техникой быстрого запоминания, мы тем сам увеличиваем потенциал возможностей наших детей!

Спасибо за внимание