Уроки по ОБЖ
<<  Как сделать на компьютере на юбилей Автоматизированная система управления технологическими процессами безопасности и жизнеобеспечения  >>
Повестка: Тема: «Воспитание культуры безопасности, как
Повестка: Тема: «Воспитание культуры безопасности, как
Тема:
Тема:
Понятие «личность безопасного типа»
Понятие «личность безопасного типа»
Цель курса ОБЖ
Цель курса ОБЖ
Современные требования При обосновании системы целей воспитания
Современные требования При обосновании системы целей воспитания
В свете нового ФГОС
В свете нового ФГОС
Опасные факторы, культура безопасности как основа безопасности
Опасные факторы, культура безопасности как основа безопасности
Задача культуры безопасности включает следующие составные части
Задача культуры безопасности включает следующие составные части
Воспитание культуры безопасности школьников включает подготовку
Воспитание культуры безопасности школьников включает подготовку
6) К безопасному поведению при выполнении различных социальных функций
6) К безопасному поведению при выполнении различных социальных функций
В составе целевого предмета - стороны личности воспитанника, его
В составе целевого предмета - стороны личности воспитанника, его
Воспитания культуры безопасности может быть описан с использованием
Воспитания культуры безопасности может быть описан с использованием
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ». Автор: . Файл: «Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ.ppt». Размер zip-архива: 1820 КБ.

Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ

содержание презентации «Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ.ppt»
СлайдТекст
1 Повестка: Тема: «Воспитание культуры безопасности, как

Повестка: Тема: «Воспитание культуры безопасности, как

основополагающая задача современного урока ОБЖ» 1.Теоретическая часть: доклад по теме. «Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ» Лихачев А.В. 2.Урок-практикум – «Моделирование последовательности своих действий при угрозе террористического акта» (просмотр видео урока) Нигамедзянов А.С. 3. Анализ урока. 4. Изучение эффективности работы ПГ (устная рефлексия, анкетирование)

2 Тема:

Тема:

«Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ» Подготовил Лихачев А.В.

3 Понятие «личность безопасного типа»

Понятие «личность безопасного типа»

Это безопасность прежде всего для себя, окружающих, среды обитания, ориентированной на добро, созидание и развитие и способной к защите себя, социума и природы от внешних угроз. Шершнев Л.И., 1994,

4 Цель курса ОБЖ

Цель курса ОБЖ

формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим Мишин Б., 1998,

5 Современные требования При обосновании системы целей воспитания

Современные требования При обосновании системы целей воспитания

культуры безопасности необходимо учитывать основные этапы реализации культуры безопасности по направлению от социального заказа, интересов воспитанника в безопасности к непосредственной безопасной жизнедеятельности на основе присвоенной культуры безопасности

1) Интересы общества и мотивы школьников. 2) Постановка целей воспитания культуры безопасности. 3) Отбор элементов культуры безопасности, проектирование содержания воспитания. 4) Организация педагогического процесса. 5) Деятельность воспитанников по присвоению культуры безопасности. 6) Усвоение знаний и умений, совершенствование личностных качеств, необходимых для безопасной жизнедеятельности. 7) Безопасная жизнедеятельность воспитанников.

6 В свете нового ФГОС

В свете нового ФГОС

Цели воспитания обосновываются и реализуются с учетом содержания социального заказа, интересов воспитанников, логики развития личности школьников и закономерностей педагогического процесса. Последнее обстоятельство проявляется в том, что реализуемые в процессе воспитания функции управления (диагностики, стимулирования, коррекции и др.) осознаются учителем и учащимися как цели деятельности.

7 Опасные факторы, культура безопасности как основа безопасности

Опасные факторы, культура безопасности как основа безопасности

человека и общества непрерывно развиваются, поэтому в процессе воспитания и социализации невозможно подготовить школьников ко всем конкретным ситуациям риска. В связи с этим в учебном процессе реализуется стратегическая задача – подготовка школьников к самосовершенствованию безопасной жизнедеятельности на основе присвоения культуры безопасности.

8 Задача культуры безопасности включает следующие составные части

Задача культуры безопасности включает следующие составные части

1) Развитие мотивации к самосовершенствованию своей деятельности, способностей и личности как основы безопасности жизнедеятельности. 2) Формирование опыта целеполагания в деятельности по самосовершенствованию личной культуры безопасности. 3) Совершенствование системы знаний о способах самоподготовки и самосовершенствования на основе присвоения культуры безопасности. 4) Формирование системы знаний о способах противодействия влиянию контркультуры деструктивности. 5) Совершенствование системы умений и навыков самосовершенствования готовности к безопасности жизнедеятельности. 6) Развитие творческого опыта самостоятельного осмысления и решения проблем безопасности человека и общества 7) Совершенствование опыта самоконтроля уровня готовности к безопасной жизнедеятельности.

9 Воспитание культуры безопасности школьников включает подготовку

Воспитание культуры безопасности школьников включает подготовку

1) К вредным и опасным факторам жизнедеятельности. 2) К сложным, трудным, опасным, экстремальным, чрезвычайным, критическим ситуациям. 3) К природным, техногенным, социальным и личностным факторам риска. 4) К угрозе физическим (жизни и здоровью), экономическим (материальным и финансовым интересам), нравственным (нравственным ценностям), мировоззренческим (взглядам на место человека в мире и его предназначение, религиозным убеждениям и т.д.), психологическим (самооценка, свобода, общение и т.д.) ценностям, интересам. 5) К безопасному поведению в различных сферах жизнедеятельности: учеба, общение, спорт, досуг, производство, быт и т.д.

10 6) К безопасному поведению при выполнении различных социальных функций

6) К безопасному поведению при выполнении различных социальных функций

семьянина, производственника, гражданина, военнослужащего и т.д. 7) К обеспечению безопасности: личной, окружающих людей, коллектива, этноса, государства, человечества, цивилизации, общества и природы как единого целого. 8) К индивидуальной, групповой и коллективной деятельности при столкновении с вредными и опасными факторами жизнедеятельности. 9) К самоспасению, получению помощи от окружающих людей в случае опасности. 10) К действиям в опасных (сложных, трудных, экстремальных) ситуациях с элементами информационной неопределенности, помех, неожиданных препятствий. 11) К действиям в условиях, когда их действия создают потенциальную или реальную угрозу им самим, окружающим людям, обществу в целом, природе.

11 В составе целевого предмета - стороны личности воспитанника, его

В составе целевого предмета - стороны личности воспитанника, его

качества, особенности деятельности, которые должны быть преобразованы в данном педагогическом процессе - (Безрукова В.С., 1996)

1) Формирование готовности школьников к прогнозированию, профилактике, минимизации, преодолению и ликвидации последствий вредных и опасных факторов жизнедеятельности. 2) Развитие готовности к использованию мировоззренческих, нравственных, психологических, правовых, физических, коммуникативных, интеллектуальных, информационных, экономических, политехнических, медицинских, эстетических и иных средств обеспечения безопасной жизнедеятельности. 3) Совершенствование деятельности школьников по обеспечению безопасной жизнедеятельности: мотивов, знаний, умений, творчества, убеждений, самоконтроля. 4) Развитие способностей школьников (силы, выносливости, наблюдательности, стрессоустойчивости и т.д.). 5) Формирование и развитие качеств личности: смелости, решительности, оптимистичности, коллективизма, милосердия, гуманизма, осторожности, готовности к оправданному риску и т.д.

12 Воспитания культуры безопасности может быть описан с использованием

Воспитания культуры безопасности может быть описан с использованием

термина «результатные цели воспитания». На основе признака – формируемый компонент безопасной жизнедеятельности – в воспитании культуры безопасности выделим задачи:

1) Формирование мотивов безопасной жизнедеятельности. 2) Формирование системы знаний о вредных и опасных факторах жизнедеятельности и о средствах обеспечения безопасности. 3) Формирование умений и навыков безопасной жизнедеятельности. 4) Развитие творческой готовности к безопасной жизнедеятельности. 5) Формирование опыта самоконтроля в безопасной жизнедеятельности.

13 Заключение

Заключение

Вне всякого сомнения, качества безопасного человека познаваемы. Народная мудрость дает ответ на вопрос: каков безопасный человек? Смелый, осторожный, физически сильный, выносливый, дальновидный, добрый и т.д. Однако эмпирических, житейских знаний о безопасном человеке в наше время недостаточно. Их вполне хватало в прошлом при ограниченных масштабах угроз и рисков. Основной источник угрозы для человека был внешним. Поэтому важно было осмыслить эти внешние факторы риска. В наше время человеку и обществу главным образом угрожают действия самих людей, само направление жизнедеятельности современного общества. Такого рода действия людей и процессы в обществе во многом обусловлены именно внутренним миром человека, его личностными качествами. В условиях угрозы глобального самоуничтожения человека и человечества возникла необходимость теоретического исследования внутренних факторов опасности, системы качеств безопасного человека и обоснования на этой основе результатных целей воспитания культуры безопасности.

«Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ»
http://900igr.net/prezentacija/obg/vospitanie-kultury-bezopasnosti-kak-osnovopolagajuschaja-zadacha-sovremennogo-uroka-obzh-133940.html
cсылка на страницу
Урок

ОБЖ

59 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по ОБЖ > Уроки по ОБЖ > Воспитание культуры безопасности, как основополагающая задача современного урока ОБЖ