Без темы
<<  Чувства и автоматические мысли Чьи дети учатся в российских элитных вузах  >>
Мультимедийная разработка конспекта непосредственной образовательной
Мультимедийная разработка конспекта непосредственной образовательной
Вид деятельности: продуктивная (нетрадиционное рисование) Цель:
Вид деятельности: продуктивная (нетрадиционное рисование) Цель:
Задачи: Художественное творчество: Познакомить детей с нетрадиционной
Задачи: Художественное творчество: Познакомить детей с нетрадиционной
Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и
Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и
Словарная работа: Клякса, цветы - полевые, комнатные, садовые
Словарная работа: Клякса, цветы - полевые, комнатные, садовые
Взаимосвязь целей данной непосредственно – образовательной
Взаимосвязь целей данной непосредственно – образовательной
Содержание образования Содержание обучающих, развивающих и
Содержание образования Содержание обучающих, развивающих и
Методы и приемы
Методы и приемы
Формы организации и виды деятельности:
Формы организации и виды деятельности:
Этапы занятия:
Этапы занятия:
Аппарат для оценивания: представлен положительной индивидуальной-
Аппарат для оценивания: представлен положительной индивидуальной-
Целесообразность и характер постановки домашнего задания
Целесообразность и характер постановки домашнего задания
Ход занятия Организационный момент Цель: Формировать дружеские
Ход занятия Организационный момент Цель: Формировать дружеские
Игровая мотивация Ребята посмотрите, сегодня рано утром нам пришло
Игровая мотивация Ребята посмотрите, сегодня рано утром нам пришло
Основной этап (24 минуты)
Основной этап (24 минуты)
Игра
Игра
Идем дальше (Дети становятся за воспитателем и идут по «волшебной
Идем дальше (Дети становятся за воспитателем и идут по «волшебной
II
II
Игра «Разложи по цвету» (по подгруппам)
Игра «Разложи по цвету» (по подгруппам)
Мотивация к деятельности Посмотрите на мой стол, клякса и здесь
Мотивация к деятельности Посмотрите на мой стол, клякса и здесь
Закрепление опорных знаний
Закрепление опорных знаний
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Работа детей
Работа детей
Появляется Кисточка
Появляется Кисточка
Подведение итога занятия
Подведение итога занятия
Самоанализ
Самоанализ
Данное занятие обучающее, целью которого является развитие интереса
Данное занятие обучающее, целью которого является развитие интереса
На занятии решались следующие цели и задачи
На занятии решались следующие цели и задачи
Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и
Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и
Главным в занятии являлась игровая форма поэтапного выполнения заданий
Главным в занятии являлась игровая форма поэтапного выполнения заданий
Для реализации поставленных задач мной были использованы все группы
Для реализации поставленных задач мной были использованы все группы
На занятии подвожу детей к анализу своей деятельности, поскольку
На занятии подвожу детей к анализу своей деятельности, поскольку

Презентация: «Чудесное превращение». Автор: Hasee. Файл: «Чудесное превращение.pptx». Размер zip-архива: 3452 КБ.

Чудесное превращение

содержание презентации «Чудесное превращение.pptx»
СлайдТекст
1 Мультимедийная разработка конспекта непосредственной образовательной

Мультимедийная разработка конспекта непосредственной образовательной

деятельности с детьми группы оздоровительной направленности от 6 до 7 лет по художественному творчеству Занятие с использованием нетрадиционной техники рисования «Чудесное превращение кляксы» Дата проведения: 10 сентября 2012 г. Количество воспитанников: 12 Воспитатель: Дементьева Надежда Николаевна п.г.т. Новоаганск 2012

Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»

2 Вид деятельности: продуктивная (нетрадиционное рисование) Цель:

Вид деятельности: продуктивная (нетрадиционное рисование) Цель:

Развитие интереса детей к художественному творчеству посредством применения нетрадиционной техники рисования – кляксографии.

Образовательная область: «Художественное творчество» Тема: «Чудесное превращение Кляксы»

3 Задачи: Художественное творчество: Познакомить детей с нетрадиционной

Задачи: Художественное творчество: Познакомить детей с нетрадиционной

изобразительной техникой кляксографии с трубочкой. Закреплять знания о теплых и холодных тонах. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к изображению предметов нетрадиционным способом. Познание: Закреплять умение детей устанавливать связь между предметом и окружающей средой, представление о разновидностях полевых цветов, их сходстве и различиях. Развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы.

4 Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и

Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и

словосочетания. Развивать диалогическую речь. Упражнять детей в словообразовании. Закреплять умение отвечать полными предложениями. Социализация: Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом в малой подгруппе, умение детей входить в воображаемую игровую ситуацию, стремление к получению единого результата Безопасность: Формировать у детей умение безопасного пользования нетрадиционным оборудованием.

5 Словарная работа: Клякса, цветы - полевые, комнатные, садовые

Словарная работа: Клякса, цветы - полевые, комнатные, садовые

Оборудование: 1 лист бумаги формата А 4, гуашь, конверт с письмом, аудиозапись, материал к играм «Собери цветок» и «Разложи по цвету», физкультурный инвентарь: плоское кольцо, «кочки». Музыкальное сопровождение: Аудиозапись мелодии П.И. Чайковский «Вальс цветов». Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации из серии «полевые цветы»; чтение художественных произведений, стихов, загадок, дидактические игры: «Собери цветок», «Составь букет», «Найди по описанию»; просмотр фильмов о природе, беседы.

6 Взаимосвязь целей данной непосредственно – образовательной

Взаимосвязь целей данной непосредственно – образовательной

деятельности с целями других видов деятельности и направленность на практическую деятельность воспитанников

Данное занятие является обучающим. Направлено на обучение детей рисованию полевых цветов нетрадиционной техникой - кляксографией с трубочкой. Деятельность тесно связана с познавательно-речевым развитием образовательными областями «Природный мир», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация»; художественно-эстетическим развитием образовательными областями «Рисование», «Лепка», «Аппликация».

7 Содержание образования Содержание обучающих, развивающих и

Содержание образования Содержание обучающих, развивающих и

воспитательных задач построено с учетом интеграции образовательных областей «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Безопасность» в рамках федеральных государственных требований. Занятие является логически выстроенным, т. к. все компоненты занятия (три этапа) направлены на решение ведущей цели: развитие интереса детей к художественному творчеству посредством применения нетрадиционной техники рисования – кляксографии. На данном этапе обучения предложенный материал, а также методы и приемы доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста. На данном занятии научность изложения содержания образования воспитанников реализовывалась через обучение приемам нетрадиционного рисования – кляксография с трубочкой на основе технологий И.А.Лыковой, Г.Н.Давыдовой, Р.Г.Казаковой, Т.С.Комаровой.

8 Методы и приемы

Методы и приемы

Словесные: - беседа; художественное слово; вопросы к детям; указания к действию, пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание Наглядные: демонстрация иллюстраций, предметов Практические: показ; упражнение; дидактическая игра. Игровые: проблемно – игровая ситуация, игровой сюжет «На помощь кисточке». Стимулирующие: похвала, поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха, занимательность информации.

9 Формы организации и виды деятельности:

Формы организации и виды деятельности:

Формы: Фронтальная Подгрупповая Индивидуальная

Виды деятельности:

Продуктивная: рисование Игровая: дидактическая игра, игровая ситуация Коммуникативная: ответы на вопросы, анализ работ, проговаривание текста физкультминутки, пальчиковой гимнастики Познавательная: рассматривание предметов, иллюстраций. Двигательная: физкультминутка, пальчиковая гимнастика

10 Этапы занятия:

Этапы занятия:

3

23

4

Части занятия

Цель

Количество минут

1.

Организационный момент

Создание благоприятной эмоциональной обстановки. Формирование интереса к выполнению поручений, желания заниматься нетрадиционной техникой рисования.

2.

Основная часть

Закрепление знаний детей о полевых цветах; развитие умения детей пользоваться техникой кляксографии с трубочкой. Закрепление знаний детей о теплых и холодных тонах. Развитие умений внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания. Развитие диалогической речи. Развитие умений детей взаимодействовать друг с другом в малой подгруппе, умение детей входить в воображаемую игровую ситуацию, стремление к получению единого результата.

3.

Заключительная часть

Подведение итогов, оценка деятельности детей.

11 Аппарат для оценивания: представлен положительной индивидуальной-

Аппарат для оценивания: представлен положительной индивидуальной-

дифференцированной оценкой деятельность всех воспитанников и подчеркивает особую значимость получения знаний. Вызывает интерес к выполнению заданий (препятствий) и поощряет призом (Трафарет - «Клякса») Мотивация и интерес к образовательной деятельности достигается путём эмоционального вхождения в тему, занимательным содержанием, использованием разнообразного демонстрационного материала, художественного слова, проблемно - игровой ситуации.

12 Целесообразность и характер постановки домашнего задания

Целесообразность и характер постановки домашнего задания

заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: - создание условий для самостоятельной художественной деятельности детей; - для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями (дальнейшее знакомство с садовыми и полевыми цветами); -для воспитания у детей интереса к познанию. Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

13 Ход занятия Организационный момент Цель: Формировать дружеские

Ход занятия Организационный момент Цель: Формировать дружеские

взаимоотношения. Снять психическое напряжение, настроить детей на работу в группе и подгруппах. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Дети стоят вокруг воспитателя. Игровое упражнение: «Цветные краски» Вот сейчас закроем глазки И окажемся мы в сказке. (Дети закрывают глаза) В одной красивой яркой коробке жили-были разноцветные Краски. Надоело им в тесной коробке, и решили они мир посмотреть и раскрасить его в разные цвета. И вот коробка открылась, и Краски взялись за дело, стали рисовать: Желтое солнце, Синий мячик, Красный помидор, Зеленый лист. Краски старались, рисовали, чтобы порадовать всех вокруг. Вот и мы сегодня будем рисовать, и радовать всех своими рисунками открыли глаза, и друг другу улыбнулись.

14 Игровая мотивация Ребята посмотрите, сегодня рано утром нам пришло

Игровая мотивация Ребята посмотрите, сегодня рано утром нам пришло

очень интересное письмо, а как вы думаете от кого это письмо? (На письме нарисованы краски, кисточка) Ответы детей. Давайте прочитаем его и узнаем, что в нем. Воспитатель читает письмо: «Ребята у меня случилась беда, я хотела нарисовать красивые полевые цветы, но кто- то поставил большую кляксу и испортил мой листок, может, вы сможете помочь мне превратить эту кляксу в красивый рисунок?». Воспитатель: Ребята, что же делать? Как помочь Кисточке? Дети: Надо по следам найти кляксу и превратить её в красивый рисунок! Воспитатель: Как вы думаете, где бы могла спрятаться клякса? (Ответы детей).

15 Основной этап (24 минуты)

Основной этап (24 минуты)

I. препятствие Воспитатель: Я предлагаю поискать кляксу на поляне где много цветов, ведь клякса может быть любого цвета, как цветочная поляна. Мы отправимся с вами в путь и будем собирать полевые цветы. - Какие вы знаете полевые цветы? (Ответы детей). - Почему они так называются «полевые»? (Потому что они растут в поле) - Давайте повторим это слово «полевые» (по одному и хором). - А как называются цветы, которые растут в саду, а в комнате? (Ответы детей). Проводится аналогичная словарная работа с детьми. - Если вы готовы, можно отправляться в путь на цветочную поляну! Дети выстраиваются за воспитателем и идут по «волшебной дорожке» с препятствиями (физкультурный инвентарь), произнося слова: На цветочную поляну Торопимся быстрей Помочь несчастной Кисточке Должны мы поскорей! Пройдем мы все преграды, Расчистим все пути. Проказницу мы Кляксу Обязаны найти! (Дети останавливаются у ковра, где перепутаны все изображения цветов).

16 Игра

Игра

Игра в парах «Собери цветок» Цель: Продолжать уточнять представления о цветах; закреплять умения выделять части и соединять их в целое; развивать мелкую моторику, умение работать в группе без образца. Воспитатель: Вот мы и попали на поляну. Здесь, наверное, побывала клякса и перепутала все цветы. Попробуем их собрать. (Воспитатель распределяет по четыре ребенка на каждый цветок). Воспитатель: Посмотрите, какие цветы у вас получились? (полевые). (Ребенок из каждой группы отвечает, второй – повторяет название цветка. (словарная работа) Воспитатель: Ребята, давайте, сравним цветы. - Сначала назовите, что у них общего? - А теперь скажите, чем они отличаются. Воспитатель: Мы исправили то, что перепутала клякса. У нас получилась красивая поляна с полевыми цветами.

17 Идем дальше (Дети становятся за воспитателем и идут по «волшебной

Идем дальше (Дети становятся за воспитателем и идут по «волшебной

дорожке» с препятствиями (физкультурный инвентарь), произнося слова): На цветочную поляну Торопимся быстрей Помочь несчастной Кисточке Должны мы поскорей! Пройдем мы все преграды, Расчистим все пути. Проказницу мы Кляксу Попробуем найти! (Дети останавливаются у ковра, где разложены разноцветные Кляксы).

18 II

II

Препятствие.

Игра «Разложи по цвету» (по подгруппам) Цель: Закреплять умение различать холодные и тёплые тона. Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько здесь следов. Как вы думаете, чьи это следы? (Ответы детей). Конечно, их оставила клякса. Давайте наведем здесь порядок и уберем все следы. Для этого разделимся на две группы. Мальчики будут собирать кляксы холодных тонов в коробочку с изображением снежинки, а девочки – кляксы теплых тонов, в коробку с изображением солнца. - Следы каких тонов вы будете собирать в коробку со снежинкой (Холодных тонов) - Назовите их. (Ответы детей) - Следы каких тонов вы будете собирать в коробку с солнцем? (Теплых цветов) - Назовите их. (Ответы детей) Дети собирают следы. Затем обе подгруппы проверяют друг у друга правильность выполнения задания. Исправляют ошибки.

19 Игра «Разложи по цвету» (по подгруппам)

Игра «Разложи по цвету» (по подгруппам)

20 Мотивация к деятельности Посмотрите на мой стол, клякса и здесь

Мотивация к деятельности Посмотрите на мой стол, клякса и здесь

побывала и оставила следы. Вот она проказница! Как, же нам теперь ее превратить в красивый рисунок? (ответы детей). А я вас научу и покажу, как мы будем превращать эту кляксу в цветок. Дети стоят вокруг стола. Воспитатель: Для того, чтобы наше превращение получилось нам понадобятся: листы, краски, кисти и трубочки. Сначала я опускаю трубочку в краску, зажимая верхнюю часть пальцем. Подношу, к листу поднимаю палец и дую в трубочку. Получилась клякса. Моя клякса синего цвета, как вы думаете в какой цветок ее можно превратить? (Ответы детей). Для этого ставим кисточку в середину кляксы и вытягиваем лепесток. Концом кисти дорисовываем стебель и лист. После того как подсохнет бутон прорисовываем серединку. Наш цветок готов. Чтобы получилась полянка с полевыми цветами можно нарисовать несколько цветов.

21 Закрепление опорных знаний

Закрепление опорных знаний

Прежде чем начать превращать нашу кляксу давайте вспомним последовательность. - С чего начнёте? (опустить трубочку в краску, зажать верхнюю часть пальцем. Поднести, к листу поднять палец и дую в трубочку). - Что нужно взять потом? (кисточку и растянуть наши листочки бутона). - Как нужно рисовать стебель и листья? (Концом тонкой кисти, зеленным цвета). - Какие цвета будите использовать? (Красный, синий, желтый, белый, зелёный). - Молодцы, ребята, всё знаете!

22 Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Сейчас приготовим наши пальцы к работе. Красный, желтый, голубой – Кляксу любим мы с тобой! Сказка начинается, Клякса превращается, В цаплю, клоуна, цветок – бархатистый лепесток, В чашку, бабочку, слона превращается она.

23 Работа детей

Работа детей

24 Появляется Кисточка

Появляется Кисточка

Беда случилась со мной сегодня И вы друзья мне помогли, В цветочки кляксы превратили Спасибо вам друзья мои. А в награду за ваше старание Дарю вам кляксы для рисования! Воспитатель: Возьмемся за руки, закроем глаза и скажем волшебные слова: Вот сейчас закроем глазки, Возвращаемся из сказки! Воспитатель: Посмотрите-ка, мы опять в нашем любимом детском саду.

25 Подведение итога занятия

Подведение итога занятия

Что вы превращали в цветок? (Кляксы) Какие цветы у вас получились? (Ответы детей) Какие задания сегодня мы с вами выполняли? (Ответы детей) Кисточке ваши цветы очень понравились, ведь вы так старались! Если вам понравилась новая техника изображения цветов и вы научились этому, задания были интересны и вы справились с ними легко - возьмите себе кляксу красного цвета, а если вы испытывали затруднения – возьмите себе кляксу синего цвета.

26 Самоанализ

Самоанализ

Непосредственно – образовательная деятельность осуществлялась в группе оздоровительной направленности с воспитанниками седьмого года жизни в количестве 12 человек. Длительность занятия согласно требованиям СанПиНа 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Образовательная область: «Художественное творчество» Тема: «Чудесное превращение кляксы» Вид деятельности - продуктивная (нетрадиционное рисование ). Продолжительность – 30 минут.

27 Данное занятие обучающее, целью которого является развитие интереса

Данное занятие обучающее, целью которого является развитие интереса

детей к художественному творчеству посредством применения нетрадиционной техники рисования – кляксографии.. Нетрадиционные изобразительные техники - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

28 На занятии решались следующие цели и задачи

На занятии решались следующие цели и задачи

Цель: Развитие интереса детей к художественному творчеству посредством применения нетрадиционной техники рисования – кляксографии. Задачи: Художественное творчество: Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой кляксографии с трубочкой. Закреплять знания о теплых и холодных тонах. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к изображению предметов нетрадиционным способом. Познание: Закреплять умение детей устанавливать связь между предметом и окружающей средой, представление о разновидностях полевых цветов, их сходстве и различиях. Развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы.

29 Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и

Коммуникация: Развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и

словосочетания. Развивать диалогическую речь. Упражнять детей в словообразовании. Социализация: Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом в малой подгруппе, умение детей входить в воображаемую игровую ситуацию, стремление к получению единого результата Безопасность: Формировать у детей умение безопасного пользования нетрадиционным оборудованием.

30 Главным в занятии являлась игровая форма поэтапного выполнения заданий

Главным в занятии являлась игровая форма поэтапного выполнения заданий

где за счет смены деятельности, задачи решались комплексно и взаимосвязано. С целью организации детей на занятии, использовала игровую мотивацию –письмо от кисточки. Для создания эмоционального настроя провела игровое упражнение «Цветные краски». Прохождение первого препятствия, способствовало уточнению представления о цветах; закреплению умения выделять части и соединять их в целое; развитию мелкой моторики, умению работать в малых группах. Отвечая на вопросы дети закрепили название полевых и садовых цветов, развивали речевые умения подбирая прилагательные к существительным и согласовывая их. С целью закрепления умения собирать из частей целое, развития логического мышления, внимания, по различным признакам. Предложила детям игру: «Собери цветок» » Игра: : «Разложи по цвету» проведена с целью закрепления умений различать холодные и тёплые тона. Сюрпризный момент с кисточкой в конце занятия способствовал детям дать правильную оценку своей деятельности.

31 Для реализации поставленных задач мной были использованы все группы

Для реализации поставленных задач мной были использованы все группы

методов (наглядный, словесный, практический) и приёмов. Их эффективность достигалась за счёт правильно подобранных средств обучения взаимосвязанных с содержанием образовательной деятельности, их объёмом, соответствием материала психологической и возрастной готовности воспитанников к его усвоению. Предложенный материал, а также формы организации (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) и разнообразные виды деятельности (игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная) - доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников старшего дошкольного возраста. Образовательная деятельность состояла из трёх этапов, которые были взаимосвязаны и взаимообусловлены между собой: подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная деятельность представляла собой логически законченную структуру. Структура, цель и задачи данной деятельности могут быть аналогично использованы при ознакомлении воспитанников с другими нетрадиционными техниками рисования.

32 На занятии подвожу детей к анализу своей деятельности, поскольку

На занятии подвожу детей к анализу своей деятельности, поскольку

умение анализировать свою деятельность, умение высказаться способствуют развитию умственных способностей детей, развитию логики и систематизации полученных знаний. В конце занятия детям предложено оценить свою работу и выбрать красную и синюю кляксу, объяснить, почему он сделал именно такой выбор. В течении всего занятия дети с удовольствием проходили все испытания, наблюдалась достаточно высокая мотивация детей, которая стимулировалась похвалой, самостоятельностью и желанием помочь кисточке. В итоге с заданием полностью самостоятельно справились 8 детей; 4 на начальном этапе испытывали затруднения в ходе деятельности, задание выполнили. Считаю, что задачи непосредственно-образовательной деятельности выполнены, цель достигнута.

«Чудесное превращение»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/chudesnoe-prevraschenie-121046.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды