Военные
<<  Семен Григорьевич Степанцов – Учитель, труженик, солдат… Спасибо, солдаты, за май в 45-м  >>
Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне
Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне
Тип проекта по доминирующему методу: информационно-исследовательский
Тип проекта по доминирующему методу: информационно-исследовательский
Проблема:
Проблема:
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Гипотеза:
Гипотеза:
Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
Участники проекта:
Участники проекта:
Принципы:
Принципы:
1. Организационный этап
1. Организационный этап
Перспективный план работы
Перспективный план работы
Практический этап
Практический этап
Беседы с детьми
Беседы с детьми
Собаки – участники войны
Собаки – участники войны
Лошади на войне
Лошади на войне
Почтовые голуби
Почтовые голуби
Они тоже были на службе
Они тоже были на службе
Памятники животным
Памятники животным
Памятники мирного времени
Памятники мирного времени
Перспектива
Перспектива
Аналитический этап
Аналитический этап

Презентация на тему: «Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне». Автор: мама. Файл: «Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне.ppt». Размер zip-архива: 1572 КБ.

Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне

содержание презентации «Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне.ppt»
СлайдТекст
1 Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне

Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне

Информационно-исследовательский проект

2 Тип проекта по доминирующему методу: информационно-исследовательский

Тип проекта по доминирующему методу: информационно-исследовательский

По характеру содержания: включает ребенка, информационные материалы, природу. По характеру контактов: осуществляется внутри ДОУ в контакте с другими организациями (гор. станция юных натуралистов, кинологический клуб ДЮЦ «АРС», Сумароковская лосеферма, ипподром) и семьей. По продолжительности: долгосрочный.

3 Проблема:

Проблема:

Как жили домашние животные во время Великой Отечественной войны ?

4 Цель:

Цель:

Воспитание чувства гражданской ответственности и гуманного отношения к животным.

5 Задачи:

Задачи:

Познакомить детей с «профессиями» животных на войне. Показать особую значимость отношений животных и человека в военное время. Активизировать исследовательскую работу детей и взрослых через поиск материалов об участии животных в военных действиях и спасательных операциях в мирное время. Развивать активность детей, способность ставить цели, добывать знания в ходе разных форм деятельности. Воспитание чувства сострадания и ответственности по отношению к животным.

6 Гипотеза:

Гипотеза:

Предположим, что информационный материал о домашних животных в необычных жизненных ситуациях окажется для детей старшего дошкольного возраста интересным и познавательным; что мероприятия проекта помогут вовлечь родителей воспитанников в соучастие в деятельность по исследованию данной проблемы; что в ходе реализации проекта будут развиваться внутренняя активность детей (умение выявлять проблему, наблюдать, анализировать, обобщать); что мероприятия проекта будут способствовать воспитанию в детях и взрослых чувства сострадания и ответственности по отношению к животным, способствовать развитию эмоциональной сферы детей и их коммуникативных навыков.

7 Предполагаемый результат:

Предполагаемый результат:

Дети получат знания о «профессиях» животных на войне. У детей будут сформированы представления об отношениях животных и человека в военное время. Педагоги, родители и дети включатся в исследовательскую работу через поиск и сбор материалов об участии животных в военных действиях. Дети будут заботливее и внимательнее относиться к домашним животным.

8 Участники проекта:

Участники проекта:

Дети подготовительных к школе групп; Автор проекта –Е.В.Метелькова; Воспитатели: Н.Ю.Лебедева, К.Г.Лухманова, Г.Н.Бушуева, Е.В.Полосина, О.В.Думцева; Зав.ЦРР -д/с №75 И.Н.Квасова, ст.воспит.ЦРР-д/с №75 Т.Е.Илюшина Родители воспитанников.

9 Принципы:

Принципы:

Принцип индивидуализации – раскрытие личностного потенциала каждого ребенка; принцип проблемности – активизация мыслительных функций, стимулирование работы познавательных процессов, развитие творческих способностей; принцип доступности – учет реальных умственных возможностей детей дошкольного возраста, уровня их подготовленности и развития; принцип сотрудничества – ориентация на приоритет личности, создание благоприятных условий для ее развития.

10 1. Организационный этап

1. Организационный этап

Сбор методического, научно-популярного материала по изучаемой теме. Составление перспективного плана работы над проектом. Привлечение воспитателей и родителей воспитанников к сбору информационного материала. Подведение итогов анкетирования родителей по теме «Наши домашние животные»

11 Перспективный план работы

Перспективный план работы

12 Практический этап

Практический этап

Деятельность родителей: Сбор информации для оформления альбомов. Деятельность воспитателей Знакомство с художественными произведениями, песнями по данной теме; Участие в проведении экскурсий на лосеферму, на ипподром, в кинологический клуб АРСа; Оформление выставки рисунков детей на тему «Они тоже воевали» Деятельность педагога-организатора: Проведение с детьми занятий, экскурсий, бесед согласно перспективному плану; Проведение консультации с воспитателями с целью повышения уровня знаний по теме; Выступление перед педагогами ДОУ на тему «Организация и проведение проекта «Друзья наши меньшие–участники войны»; Сбор материала для диагностических исследований знаний детей по теме

13 Беседы с детьми

Беседы с детьми

«Наш поход в парк Победы»

«Встреча в кинологическом клубе»

14 Собаки – участники войны

Собаки – участники войны

15 Лошади на войне

Лошади на войне

16 Почтовые голуби

Почтовые голуби

17 Они тоже были на службе

Они тоже были на службе

18 Памятники животным

Памятники животным

19 Памятники мирного времени

Памятники мирного времени

20 Перспектива

Перспектива

Проведение бесед и занятий по темам проекта; Выступление педагога городской станции юных натуралистов на тему «Голуби – птицы мира и счастья»; Экскурсия на Сумароковскую лосеферму (с родителями); Просмотр показательных выступлений собак кинологического клуба ДЮЦ «АРС»; Экскурсия на ипподром; Оформление выставки рисунков «Они тоже воевали».

21 Аналитический этап

Аналитический этап

Уровни освоения материала проекта «Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне» 1 балл – низкий уровень ребенок проявляет интерес к темам проекта; при активном побуждении взрослого может общаться по поводу воспринятого материала; затрудняется в точном ответе на вопросы взрослого. 2 балла – средний уровень ребенок проявляет устойчивый интерес к темам проекта; общается со сверстниками по поводу воспринятого материала; имеет системные знания по некоторым темам проекта. 3 балла – высокий уровень ребенок обнаруживает постоянный интерес к темам проекта; использует в собственной деятельности полученные знания, умения; проявляет самостоятельность, инициативу и творчество; имеет системные знания по всем темам проекта.

«Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/druzja-nashi-menshie-pomoschniki-soldat-na-vojne-94077.html
cсылка на страницу

Военные

14 презентаций о военных
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Военные > Друзья наши меньшие – помощники солдат на войне