Часть С ЕГЭ по обществознанию
<<  ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Эссе по обществознанию  >>
ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Эссе (от фр
Эссе (от фр
Классификация эссе
Классификация эссе
Требования к эссе
Требования к эссе
Алгоритм написания эссе
Алгоритм написания эссе
В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что
В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что
4. Теоретически обосновать свою позицию
4. Теоретически обосновать свою позицию
Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания
Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания
7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной
7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной
Наиболее часто допускаемые ошибки:
Наиболее часто допускаемые ошибки:
Пример написанного эссе на тему «Щадя преступников, вредят честным
Пример написанного эссе на тему «Щадя преступников, вредят честным

Презентация: «ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ». Автор: Надежда. Файл: «ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.ppt». Размер zip-архива: 188 КБ.

ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

содержание презентации «ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.ppt»
СлайдТекст
1 ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Занятие по развитию у учащихся навыков выполнения

2 Эссе (от фр

Эссе (от фр

Опыт, набросок) – прозаическое ненаучное произведение философской, литературной, исторической, публицистической или иной тематики, в непринужденной форме излагающее личные соображения автора по какому-либо вопросу.

18.11.2015

3 Классификация эссе

Классификация эссе

Личностное,

Объективное эссе

Субъективное эссе

18.11.2015

4 Требования к эссе

Требования к эссе

Представление собственной точки зрения Аргументация фактами Теоретическое обоснование Использование терминов Использование цитат Представление различных точек зрения Самостоятельность и индивидуальность Логичность Использование приемов сравнения и обобщения Грамотность

18.11.2015

5 Алгоритм написания эссе

Алгоритм написания эссе

1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности. 2. Сформулировать смысл проблемы, поднимаемой автором цитаты. Например, тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики самопознания, самосознания человека, «Я — концепции», противоречивости реального и идеального Я, экзистенциальности человеческого существования. Иначе, раскрывает проблематику личностного развития. Тема «Не хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит проблему противоречивости материальных и духовных потребностей человека. Это означает, что необходимо вспомнить материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд понятий, с которыми воз­можно работать в рамках данной темы. Необходимо выделить основную идею и определить, в рамках какой темы или раздела курса обществознания последуют рассуждения. «В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему … . Автор считает, что …

18.11.2015

6 В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что

В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что

«хочет» писаться, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытово­го характера, имена, события, недописанные мысли... 3. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора цитаты. «Я согласен с мнением автора», «Я не согласен с мнением автора», «Не могу не согласиться с позицией автора», «Анализируя высказывание, можно отметить…», «Далее следует сказать…», «Следует считать верным, что…», «Это можно опровергнуть тем, что…», «Можно (не) согласиться с автором в том, что…», «Кажется на первый взгляд верным…», «Опровергается тем, что…» и т.п.

18.11.2015

7 4. Теоретически обосновать свою позицию

4. Теоретически обосновать свою позицию

Объяснить свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции. 5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Пример должен быть конкретным, то есть описывающим конкретную ситуацию с конкретным действующим лицом.

18.11.2015

8 Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания

Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания

по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт. Не следует использовать бытовые ситуации в качестве примеров. Примеры должны подтверждать избранную позицию, а не противоречить ей. 6. Обобщить все выше сказанное: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории, данные и т.д.), примеры, подтверждают, что …

18.11.2015

9 7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной

7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной

проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение.

18.11.2015

10 Наиболее часто допускаемые ошибки:

Наиболее часто допускаемые ошибки:

Не раскрыта поднимаемая проблема. Не высказана собственная позиция. Нет теоретического обоснования. Употребленные термины введены некорректно, неграмотно. Приведены примеры на бытовом уровне. Примеры опровергают высказанную позицию автора эссе. Нет обобщения. Нарушена логика и последовательность изложения. Сущность проблемы понята неверно.

18.11.2015

11 Пример написанного эссе на тему «Щадя преступников, вредят честным

Пример написанного эссе на тему «Щадя преступников, вредят честным

людям» (Сенека)

Выдающийся философ Сенека жил во времена Римской империи. Что же этой фразой он хотел сказать? Не наказывая преступников вообще, или не наказывая их должным образом, мы наносим вред честным,законопослушным гражданам. И хотя прошло много веков с тех пор, слова Сенеки остаются актуальными. И я соглашусь с его мнением, сущность преступления осталась таковой же. Кто такие преступники? Это люди, совершившие преступление. Согласно определению, преступление - это посягающее на правопорядок общественное деяние, предусмотренное уголовным кодексом. Особенности преступления заключаются в противоправности деяния, виновности, особой социальной опасности, строгой наказуемости. Если первые две характеристики верны для любого правонарушения, то две последние - для преступления. Это говорит о том, что если правонарушение может касаться человека опосредованно, то с преступностью люди сталкиваются напрямую. Преступления можно классифицировать: против личности, против половой неприкосновенности, против семьи и несовершеннолетних, в сфере экономики, планирование и развязывание войны, незаконное изготовление, хранение и сбыт наркотических средств и другие. Конечно, все это вредит людям. Здесь можно остановиться на двух аспектах. Во-первых, если преступник не наказан, то преступные деяния могут повториться. Подобное даже является темой для фильмов. Среди последних - сериал «Убойная сила», где мать-судья покрывает своего сына, совершившего ограбление с убийством двух милиционеров. Оправдание их судом подвигло его на новые преступления. Второй аспект проблемы - это потерпевшие. Видя, что суд не может наказать, многие становятся на путь самосуда. Здесь опять же можно вспомнить еще один российский сериал «Каменская», где малолетние преступники убили единственного сына в семье военного. После этого мать потеряла рассудок, а отец стал подстраивать смерть виновных. Разве эти примеры, на ваш взгляд, единичны?! К сожалению, нет. Раскройте любую газету и на полосе «Криминал» вы столкнетесь с подобной информацией. Поэтому несмотря на прошедшие века слова Сенеки я считаю и сегодня актуальными и злободневными.

18.11.2015

«ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/esse-po-obschestvoznaniju-206333.html
cсылка на страницу

Часть С ЕГЭ по обществознанию

9 презентаций о части С ЕГЭ по обществознанию
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды