№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Эссе сложный план развернутого ответаШкира Л.А., учитель обществознания МБОУ Гимназия № 3 |
2 |
 |
Эссе — это размышление на оригинальную тему с использованием имеющихсяобществоведческих знаний. Цель эссе состоит в раскрытии смысла высказывания, а также в представлении и обосновании собственной позиции. При этом аргументами являются обществоведческие термины и понятия, теоретические положения и выводы, а также факты из социального или личного опыта. |
3 |
 |
№Критерии оценивания ответа на задание С9 Баллы К1 Раскрытие смысла высказывания Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании. 1 Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании. 0 К2 Характер и уровень теоретической аргументации Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на I балл. Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на I балл. Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. 2 Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения. 1 Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл- ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой. 0 Кз Качество фактической аргументации Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных источников). 2 Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. ИЛИ Приведён(-ы) пример(-ы) из источника одного типа. 1 Фактическая аргументация отсутствует ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису. 0 Максимальный балл Максимальный балл 5 |
4 |
 |
Образец черновика1. Цитата 2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность 3. Смысл высказывания 4. Собственная точка зрения 5. Аргументация на теоретическом уровне 6. Фактическая аргументация 7. Вывод |
5 |
 |
Выбирая высказывания для эссе, учащиеся должны быть уверены, что:Владеют основными понятиями той базовой науки, к которой оно относится; четко понимают смысл высказывания; могут выразить собственное мнение (полностью или частично согласиться с высказыванием или, наоборот, опровергнуть его); знают обществоведческие термины, необходимые для грамотного обоснования личной позиции на теоретическом уровне (при этом используемые термины и понятия должна четко соответствовать теме эссе и не выходить за ее пределы); сумеют привести примеры из социальной практики, истории, литературы, а также личного жизненного опыта для подтверждения собственного мнения |
6 |
 |
НаукаПроблемы Философия Социальная психология Экономика Социология Политология Правоведение Основные подходы к изучению общества. Общественный прогресс, его критерии и основные этапы. Духовная жизнь общества. Общественное сознание, его структура и формы. Взаимосвязь основных сфер социализации личности. Национальная идентичность. Социальное взаимодействие. Значение коммуникационного процесса. Сущность социального конфликта. Взаимоотношения личности и коллектива. Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей. Проблема экономического выбора. Факторы производства и их значение в экономике. Труд как вид деятельности и экономический ресурс. Капитал как экономический ресурс. Молодёжь как социальная общность. Особенности социализации вступающих в жизнь поколений. Особенности образа жизни молодёжи. Формирование жизненных планов, целей и ценностных ориентаций. Социальная мобильность. Выполнение различных социальных ролей. Наука как социальный институт. Социальные функции науки. Политический прогресс и его критерии. Соотношение экономики, политики и права. Сущность и особенности политической власти. Природа и функции политической власти. Легитимность политической власти и ее типы. Политический режим: понятие и признаки. Сущность демократического режима. Право как регулятор общественной жизни. Социальная ценность права. Сущность и специфические признаки государства. Право и мораль: сходства и различия. |
7 |
 |
Актуальность проблемы (темы) в современных условияхДля этого можно использовать фразы-клише: Данная проблема (тема) является актуальной в условиях... глобализации общественных отношений; формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства; обострения глобальных проблем современности; особого противоречивого характера научных открытий и изобретений; развития международной интеграции; современной рыночной экономики; развития и преодоления мирового экономического кризиса; жесткой дифференциации общества; открытой социальной структуры современного общества; формирования правового государства; преодоления духовного, нравственного кризиса; диалога культур; необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей. |
8 |
 |
Основная мысль автораНе стоит повторять дословно слова автора, главное — раскрыть смысл высказывания. Можно использовать клише: «Смысл данного высказывания состоит в том, что...» «Автор обращает наше внимание на то, что...» «Автор убежден в том, что...» |
9 |
 |
Для этого нужно ответить на следующие вопросы: Согласен ли я с мнениемавтора или нет? Если согласен частично, то с чем согласен, а с чем нет? В чем заключается моя позиция по данному вопросу? Формулируем собственное мнение по проблеме, используя фразы-клише: «Я согласен с автором в том, что... » «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания...» «Автор был прав, утверждая, что...» «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества... ситуацию, сложившуюся в обществе... одну из проблем современности)» «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что...» «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу.., но с ... не могу согласиться» «А не задумывались ли вы над тем, что...?» Необходимо определить свою позицию к высказыванию автора. Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув определенную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. |
10 |
 |
Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:Теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей). Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта: а) использование примеров из истории, литературы и социальной реальности; б) обращение к личному опыту. |
11 |
 |
ВыводВывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе. Фразы – клише: « Таким образом, можно сделать вывод….» «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что….» |
12 |
 |
Цитата«Свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого» (М. Бакунин) Проблема свободы личности в обществе является актуальной в условиях формирования правового государства. Автор утверждает, что абсолютной свободы в обществе быть не может Понятие свободы. Границы свободы. Свобода и ответственность. Социальные гарантии свободы Закон как ограничитель свободы в правовом государстве Право слушать громкую музыку, заниматься творчеством (КоАП РФ вводит ограничение до 23.00) не должно препятствовать осуществлению права на отдых других людей. Свобода предпринимателя в области производства продуктов питания ограничивается требованиями соблюдения определённых санитарных норм, установленных законом Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность Смысл высказывания Для аргументации на теоретическом уровне необходимо раскрыть тезисы и понятия: Фактическая аргументация |
13 |
 |
Сложный план1.______________________________ 2.______________________________ А) б) в) 3.______________________________ А) б) в) |
14 |
 |
При составлении сложного плана развёрнутого ответа учащиеся могутвоспользоваться универсальным алгоритмом: Понятие, сущность... Характерные черты, основные принципы Специфические признаки ... Важнейшие задачи, основные функции ... Формы, типы, виды, классификации ... Структура... Основные этапы, стадии развития ... Особенности развития... Тенденции развития в современном мире, в РФ Значение ... в развитии общества, личности |
15 |
 |
1. Понятие социализации2. Виды социализации: а)первичная б)вторичная 3. Факторы, способствующие успешной социализации: а)агенты социализации б)социальные лифты в)социально-экономические и политические условия Вы готовитесь к зачету по обществознанию на тему «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. |
16 |
 |
1. Понятие науки: а)наука как социальный институт б)наука как отрасльдуховного производства в)наука как особая система знаний 2. Виды науки: а)фундаментальные науки б)прикладные науки в)классификация наук в зависимости от предмета и метода познания 3. Развитие науки 4. Особенности научной картины мира. Вам поручено написать статью в школьную газету на тему «наука в жизни современного общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему |
«Эссе сложный план развернутого ответа» |
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/esse-slozhnyj-plan-razvernutogo-otveta-180500.html