Итоговая работа на курсах повышения квалификации по ИОЧ ИБ «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

Итоговая работа на курсах повышения квалификации по ИОЧ ИБ «Основные

направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

воспитатель МБДОУ д/с №466

«В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и

способностей, если ему просто предоставить для этого возможность». Д.Лессинг.

Теоретические основы развития познавательной активности детей старшего

дошкольного возраста

Познавательная активность – это - ценное личностное образование, выражающее отношение человека к деятельности. Г.И. Щукина - естественное стремление человека к познанию, характеристика деятельности, ее интенсивность и интегральное личностное образование. Т.И. Зубкова - в основе развития познавательной активности лежит преодоление ребенком противоречий между постоянно растущими познавательными потребностями и возможностями их удовлетворения, которыми обладает он в данный момент. В.С. Ильин

Интерес к познанию реального мира – один из наиболее фундаментальных и

значимых в детском развитии. И.Щукина считает, что в действительности интерес выступает : - и как избирательная направленность психических процессов человека на объекты и явления окружающего мира; - и как тенденция, стремление, потребность личности заниматься именно данной областью явлений, данной деятельностью, которая приносит удовлетворение; - и как мощный побудитель активности личности; - и, наконец, как особое избирательное отношение к окружающему миру, к его объектам, явлениям, процессам. Н.Г. Морозова характеризует интерес тремя обязательными моментами: - положительной эмоцией по отношению к деятельности; - наличием познавательной стороны этой эмоции, т.е. тем, что мы называем радостью познавания и познания; - наличием непосредственного мотива, идущего от самой деятельности, т.е. деятельность сама по себе привлекает и побуждает его заниматься, независимо от других мотивов.

Эмоциональный уровень

Волевой уровень

Мотивационный уровень

Содержательно- процессуальный уровень

Компонент социальной ориентации

Классификация уровней познавательной активности

Формы и методы развития познавательной активности детей старшего

ормы и методы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Музейная педагогика, как средство познания окружающего мира

Н.А. Рыжова выделяет следующие педагогические функции музеев: - образовательная, предполагающая развитие зрительно-слухового восприятия, усвоение информации; использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, стимулирующих интерес к экологии и экологическим объектам; - развивающая, имеющая в своей основе активизацию мышления, развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно-физиологических структур, обогащение словарного запаса; - просветительская, направленная на формирование умений, навыков и адекватного, осмысленного отношения к получаемой информации; - воспитательная, в рамках которой осуществляется целенаправленная деятельность по формированию личностных качеств, взглядов, убеждений воспитанников, включение их в систему отношений воспитания, нацеленную на приобретение не только знаний, но и других элементов социального опыта.

Как оформить мини-музей в ДОУ

Принципы построения музейной экспозиции: - принцип учета возрастных особенностей дошкольников; - принцип опоры на интересы ребенка; - принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; - принцип наглядности; - принцип последовательности; - принцип сотрудничества и взаимоуважения; - принцип научности; - принцип предметности; - коммуникативно – информационный принцип.

Мини-музей - «Путешествие электрической лампочки» Цель: Создание мини

– музея как отражение интересов и проявление инициативы детей. Обогащение развивающей среды группы, в ДОУ. Использование новых форм работы с детьми и их родителями. Задачи: 1.Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ. 2.Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами. 3.Формирование у дошкольников представления о музее. 4.Расширение кругозора дошкольников. 5.Учить детей первым попыткам исследовательской деятельности. 6.Расширение познавательных способностей и познавательной деятельности. 7.Формировать умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания. 8.Развитие творческого и логического мышления, воображения. 9.Обогащать речь, развивать активный словарь за счет формирования у детей определенного объема информации о музейном пространстве. 10.Познакомить детей с историей появления электрической лампочки. 11.Прививать детям навыки правильного безопасного обращения с электроприборами.

Предполагаемые итоги реализации проекта: Предполагается, что

воспитанники узнают и поймут такие понятия, как: экспонат, экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд. Развитие у детей познавательной активности, творческого воображения, коммуникативных навыков. Сформируются умения воспитанников осуществлять поисково-исследовательскую деятельность. Повышение речевой активности детей старшего дошкольного возраста, активизация словаря.

План работы по созданию музея: 1 этап Вхождение в проблему: дети

пришли в детский сад, а света нет. В раздевалке горит свеча, завтрак не готов. В чем причина? Определить тему проекта: знакомство детей с электричеством. Постановка цели и задач. 2 этап Познакомить с историей электрической лампочки от костра до современных ламп. 3 этап Работа над проектом: Сбор материала, Создание музея, Изготовление книги сказок, Изготовление книги рисунков, Создание макета электростанции. 4 этап Итоговое занятие Презентация книги и экскурсия по музею электрической лампочки.

Методы и приемы реализации проекта по созданию музея электрической

лампочки

План реализации проекта по созданию мини-музея: «Путешествие

электрической лампочки»

Рекомендуемая литература:

Рыжова Н.А. Логинова Л. Данюкова А. «Мини-музей в детском саду» - М.: Линка - Пресс, 2008.

Дыбина О.В. Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.: цв. вкл.

Заключение

Музей – это не просто комната, где собран материал, музей должен работать, должна быть разработана программа деятельности музея, необходимо постоянно пополнять и обновлять экспонаты, периодически должны проводиться экскурсии не только для дошкольников данного учреждения, но и приглашаться гости из других детских учреждений, должна быть налажена преемственность с другими музеями города или поселка, а так же необходима хорошо отлаженная поисковая работа.

Список использованной литературы:

Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 523 с. Дыбина О.В. Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.: цв. вкл. Морозова Л.Д. «Метод проектов в деятельности ДОУ». Ж. «Детский сад от А до Я». М., 2006 г. № 2 Панкратова Т.Н. Окружающий мир и музей. М., 2001. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Венгера Л.А. – М.:Просвещение, 1986.- С.68. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду - М.: Линка - Пресс, 2008. Щукина Г.И. Проблема познавательных интересов в педагогике [Текст] / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 1971.- 234 с. Интернет-ресурсы: 1. Дзюба Оксана Викторовна, кандидат педагогических наук; Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/razvitie-kommunikativnoi-kompetentnosti-doshkolnikov-s-obshchim-nedorazvitiem-rechi#ixzz2RU8Sn1ds (дата обращения 25.04.2013г. ) 2.Дипломная работа: « Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста» http://www.bestreferat.ru/referat-138278.html (дата обращения 25.04.2013г. ) 3. Реферат: «Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста» http://xreferat.ru/71/2812-1-formirovanie-poznavatel-noiy-aktivnosti-u-deteiy-starshego-doshkol-nogo-vozrasta.html (дата обращения 24.04.2013г.) 4. Статья по теме: «Музейная педагогика в ДОУ» Колесникова Наталья Игоревна http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/muzeinaya-pedagogika-v-dou (дата обращения 29.04.2013г) 5. Статья по теме: «Проектная деятельность в детском саду» .http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac04.htm (дата обращения 02.05.2013г.) 6. Мини-музей в ДОУ. Беседа 4: особенности организации и функционирования. Read more: http://el-mikheeva.ru/tvorchestvo-nashih-vospitateley/mini-muzey-v-dou-beseda-4-osobennosti-organizatsii-i-funktsionirovaniya#ixzz2SDgCmMC5Read more: http://el-mikheeva.ru/tvorchestvo-nashih-vospitateley/mini-muzey-v-dou-beseda-4-osobennosti-organizatsii-i-funktsionirovaniya#ixzz2SDerEfvp (дата обращения 03.05.2013г.)