Россия
<<  Концепция и программа духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Становление образования взрослых в России  >>
КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Содержание
Содержание
Общие положения
Общие положения
3. В 2007 и 2008 гг
3. В 2007 и 2008 гг
Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной
Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной
3. В школе должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская,
3. В школе должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская,
Концепция – методологическая основа разработки и реализации ФГОС
Концепция – методологическая основа разработки и реализации ФГОС
Формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как
Формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как
Нация; национальное государство; национальное самосознание; патриотизм
Нация; национальное государство; национальное самосознание; патриотизм
- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -
- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -
- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -
- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -
1. Национальный воспитательный идеал
1. Национальный воспитательный идеал
Национальным приоритетом
Национальным приоритетом
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости
в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости
2. Цели и задачи ДНР и В
2. Цели и задачи ДНР и В
Формирование морали как осознанной личностью необходимости
Формирование морали как осознанной личностью необходимости
Спос-ть к самост
Спос-ть к самост
свободолюбие в сочетании с моральной ответственностью перед семьей,
свободолюбие в сочетании с моральной ответственностью перед семьей,
В сфере общественных отношений: осознание себя гражданином России на
В сфере общественных отношений: осознание себя гражданином России на
Бережное отношение к жизни чел-ка, забота о продолжении рода;
Бережное отношение к жизни чел-ка, забота о продолжении рода;
В сфере государственных отношений: формирование мотивации к активному
В сфере государственных отношений: формирование мотивации к активному
Повышению эффективности усилий государства, направленных на
Повышению эффективности усилий государства, направленных на
3. Духовно - нравственное развитие и воспитание
3. Духовно - нравственное развитие и воспитание
Обеспечение ДНР и В Задача соврем-ной госуд-ой политики Задача
Обеспечение ДНР и В Задача соврем-ной госуд-ой политики Задача
формирование активной гражданской позиции, чувства ответственности за
формирование активной гражданской позиции, чувства ответственности за
Учащиеся должны осознать ЦЕННОСТИ: СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Учащиеся должны осознать ЦЕННОСТИ: СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
4. Базовые национальные ценности
4. Базовые национальные ценности
Патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и
Патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и
Искусство и литература; природа; человечество
Искусство и литература; природа; человечество
5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДНР и В
5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДНР и В
КАЖДАЯ ИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ЗАДАЧУ, для
КАЖДАЯ ИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ЗАДАЧУ, для
- периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь; -
- периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь; -
Воспитание человека, формирование свойств духовно-развитой личности,
Воспитание человека, формирование свойств духовно-развитой личности,

Презентация: «КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ». Автор: USER. Файл: «КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ.ppt». Размер zip-архива: 104 КБ.

КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ

содержание презентации «КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ.ppt»
СлайдТекст
1 КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ

КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ

ГРАЖДАНИНА РОССИИ А.Я.Данилюк А.М. Кондаков В.А. Тишков Москва «Просвещение» 2010 г.

2 Содержание

Содержание

Национальный воспитательный идеал Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания (далее ДНР и В) Духовно-нравственное развитие и воспитание Базовые национальные ценности Основные принципы организации ДНР и В

3 Общие положения

Общие положения

1. В соответствии с Конституцией РФ человек, его права и свободы являются высшей ценностью. 2. Гражданин РФ, обладая на ее территории всеми правами и свободами, несет равные обязанности.

4 3. В 2007 и 2008 гг

3. В 2007 и 2008 гг

в посланиях Президента России Федеральному собранию РФ подчеркнуто: «…общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков и к каждой странице нашей отечественной истории».

5 Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной

консолидации российского общества

1. Ценности личности закладываются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в СМИ, искусства, отдыха и т.п. 2. Но наиболее системно и глубоко духовно-нравственное развитие происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

6 3. В школе должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская,

3. В школе должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская,

духовная и культурная жизнь обучающегося. 4. Сфера общего образования призвана обеспечивать ДНР и В обучающегося для становления и развития его гражданственности, принятия гражданином России

7 Концепция – методологическая основа разработки и реализации ФГОС

Концепция – методологическая основа разработки и реализации ФГОС

общего образования

Концепция определяет: характер современного национального воспитательного потенциала; цели и задачи ДНР и В детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей; условия и принципы ДНР и В обучающихся.

8 Формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как

Формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как

определенную систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечивает эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

9 Нация; национальное государство; национальное самосознание; патриотизм

Нация; национальное государство; национальное самосознание; патриотизм

гражданское общество;

Социальный заказ образованию устанавливается в следующей системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними:

10 - многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -

- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -

социализация, развитие, воспитание; - национальный воспитательный идеал; - базовые национальные ценности; - ДНР и В личности гражданина России.

11 - многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -

- многообразие культур и народов; - межэтнический мир и согласие; -

социализация, развитие, воспитание; - национальный воспитательный идеал; - базовые национальные ценности; - ДНР и В личности гражданина России.

12 1. Национальный воспитательный идеал

1. Национальный воспитательный идеал

Необходимо учитывать: - преемственность современного национального воспитательного идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох; - духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с действующим российским законодательством; - внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией;

13 Национальным приоритетом

Национальным приоритетом

является: приумножение многонационального народа России в численности, повышение качества его жизни, труда и творчества, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие национальной культуры

14 высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Современный национальный воспитательный идеал - это

15 в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости

в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости

сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох; согласно Конституции РФ; согласно Закону РФ «Об образовании» (ст. 14, ст. 9, п.6)

Современный национальный воспитательный идеал определяется:

16 2. Цели и задачи ДНР и В

2. Цели и задачи ДНР и В

В сфере личностного развития воспитания обучающихся должно обеспечить: готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла жизни, индивидуально-ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деят-ти, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовныхх отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей СОВЕСТИ;

17 Формирование морали как осознанной личностью необходимости

Формирование морали как осознанной личностью необходимости

определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; развитие совести как нрав-го самосознания личности, способ-ти формулировать собств-ые нравств-ые обязательства, осуществлять нравст.Самоконтроль, требовать от себя вып-я моральных норм, давать нрав.Самооценку своим и чужим поступкам; принятие личностью базовых нац-х ценностей, нац-х духовных традиций; гот-ть и способ-ть выражать и отстаивать свою общественную позицию, оценивать собственные намерения мысли и поступки;

18 Спос-ть к самост

Спос-ть к самост

Поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности других людей, ценности чел-кой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

19 свободолюбие в сочетании с моральной ответственностью перед семьей,

свободолюбие в сочетании с моральной ответственностью перед семьей,

обществом, Россией, будущими поколениями; укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

20 В сфере общественных отношений: осознание себя гражданином России на

В сфере общественных отношений: осознание себя гражданином России на

основе принятия общих нац-х нрав-х ценностей; гот-ть граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражд. солидарности; заботу о благостоянии граждан; осознание ценности семьи; понимание нравст-х устоев семьи;

21 Бережное отношение к жизни чел-ка, забота о продолжении рода;

Бережное отношение к жизни чел-ка, забота о продолжении рода;

законопослуш-ть и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; дух-ую, культурную и социальную преемственность поколений.

22 В сфере государственных отношений: формирование мотивации к активному

В сфере государственных отношений: формирование мотивации к активному

и ответственному участию в общ-ной жизни, формирование власти и участию в госуд-ных делах; укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

23 Повышению эффективности усилий государства, направленных на

Повышению эффективности усилий государства, направленных на

модернизацию страны; укреплению национальной безопасности.

24 3. Духовно - нравственное развитие и воспитание

3. Духовно - нравственное развитие и воспитание

25 Обеспечение ДНР и В Задача соврем-ной госуд-ой политики Задача

Обеспечение ДНР и В Задача соврем-ной госуд-ой политики Задача

современной образовательной системы

26 формирование активной гражданской позиции, чувства ответственности за

формирование активной гражданской позиции, чувства ответственности за

свою страну; Духовно-нравственное развитие личности гражданина России на основе опыта и традиций;

Сфера педагогической ответственности в этом процессе определяется следующими положениями:

27 Учащиеся должны осознать ЦЕННОСТИ: СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

Учащиеся должны осознать ЦЕННОСТИ: СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

КУЛЬТУРНО-РЕГИОНАЛЬНОГО СООБЩЕСТВА. КУЛЬТУРЫ СВОЕГО НАРОДА. ГРАЖДАНСКОЙ НАЦИИ МИРОВОГО СООБЩЕСТВА.

28 4. Базовые национальные ценности

4. Базовые национальные ценности

Базовые нац. ценности производны от национальной жизни России во всей ее исторической и культурной полноте, этническом многообразии. Источники БНЦ: многонац-ый народ РФ, общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

29 Патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и

Патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и

творчество; наука; традиционные российские религии;

Базовые национальные ценности раскрываются в системе нравственных ценностей:

30 Искусство и литература; природа; человечество

Искусство и литература; природа; человечество

31 5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДНР и В

5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДНР и В

на основе: Нравственного примера педагога. Социально-педагогического партнерства. Индивидуально-личностного развития. Интегративности программ духовно-нравственного воспитания. Социальной востребованности воспитания.

32 КАЖДАЯ ИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ЗАДАЧУ, для

КАЖДАЯ ИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ЗАДАЧУ, для

решения которой участники образовательного процесса обращаются к содержанию: истории России, российских народов, своей семьи, рода; жизненного опыта своих родителей, предков; традиционных российских религий; - произведений литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры;

33 - периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь; -

- периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь; -

фольклора народов России; - общественно-полезной и личностно-значимой деятельности; - учебных дисциплин; - других источников информации и научного знания.

34 Воспитание человека, формирование свойств духовно-развитой личности,

Воспитание человека, формирование свойств духовно-развитой личности,

любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться – важнейшее условие успешного развития России.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России – ключевой фактор развития страны

«КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-razvitija-i-vospitanija-lichnosti-grazhdanina-rossii-100043.html
cсылка на страницу

Россия

37 презентаций о России
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Россия > КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ