Без темы
<<  Методическая служба МОУ СОШ №45 Методическая служба МОУ СОШ №45  >>
Методическая служба МОУ СОШ №45
Методическая служба МОУ СОШ №45
Природа «просит нашей помощи, защиты и любви» Е. Евтушенко
Природа «просит нашей помощи, защиты и любви» Е. Евтушенко
Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях
Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях
Основные цели создания экотроп
Основные цели создания экотроп
«Каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски,
«Каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски,
Требования к выбору маршрута тропы:
Требования к выбору маршрута тропы:
2. Доступность:
2. Доступность:
3. Информативность:
3. Информативность:
Особенности создания учебной экологической тропы
Особенности создания учебной экологической тропы
Учебная экологическая тропа рассчитана на три категории посетителей:
Учебная экологическая тропа рассчитана на три категории посетителей:
При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней
При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней
Продолжительность экскурсий зависит от состава группы
Продолжительность экскурсий зависит от состава группы
Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на:
Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на:
Экскурсия по экологической тропе состоит из нескольких этапов:
Экскурсия по экологической тропе состоит из нескольких этапов:
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Типы экологических троп
Правила поведения на экологической тропе
Правила поведения на экологической тропе
Экологическая тропа и творческая деятельность обучающихся
Экологическая тропа и творческая деятельность обучающихся
Паспорт на учебную экологическую тропу
Паспорт на учебную экологическую тропу
Методическая служба МОУ СОШ №45
Методическая служба МОУ СОШ №45
При описании охраняемого природного объекта можно воспользоваться
При описании охраняемого природного объекта можно воспользоваться
Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической
Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической
Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный
Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный
Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в
Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в
Советы изготовителям
Советы изготовителям
Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы,
Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы,
Советы дизайнерам
Советы дизайнерам
Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов
Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов
Практические советы экскурсоводам
Практические советы экскурсоводам
В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат
В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат
Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать
Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать

Презентация: «Методическая служба МОУ СОШ №45». Автор: WiZaRd. Файл: «Методическая служба МОУ СОШ №45.ppt». Размер zip-архива: 1815 КБ.

Методическая служба МОУ СОШ №45

содержание презентации «Методическая служба МОУ СОШ №45.ppt»
СлайдТекст
1 Методическая служба МОУ СОШ №45

Методическая служба МОУ СОШ №45

Муниципальный сетевой проект «Методика проведения эколого-краеведческих экскурсий: экологическая тропа»

2011 г.

2 Природа «просит нашей помощи, защиты и любви» Е. Евтушенко

Природа «просит нашей помощи, защиты и любви» Е. Евтушенко

Любовь к природе у детей не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Дети школьного возраста, включая старшеклассников, проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно глубокие и разносторонние знания, в других случаях в их поведении проявляется нейтрально-безразличное отношение, а часто и просто отрицательное.

3 Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях

Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях

природная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность обучающихся в природном окружении

Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе не дидактически назидательного, а непринужденного усвоения информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в природном окружении. Достигается путем органического сочетания отдыха и ползнания во время движения по маршруту тропы.

4 Основные цели создания экотроп

Основные цели создания экотроп

Эколого-просветительская

Природоохранная

Сочетание активного отдыха посетителей экотропы в природной обстановке с расширением их кругозора; Формирование экологической культуры – как части общей культуры взаимоотношений между людьми и между человеком и природой; расширять элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы;

* Формирование у школьников навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие экологической ответственности; Локализация посетителей природной территории на определенном маршруте; *Научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать среду; * Грамотная регуляция потока отдыхающих

5 «Каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски,

«Каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски,

дрова и столбы, но еще и образование. Этот урожай мудрости всегда под рукой, однако его не всегда пожинают» О. Леопольд

ЗАДАЧИ; экологическое обучение и воспитание; отдых посетителей; сохранение природы в прилегающей зоне.

6 Требования к выбору маршрута тропы:

Требования к выбору маршрута тропы:

1. Привлекательность: красота ландшафта – это его интуитивно ощущаемая полезность; каждая тропа должна быть непохожа на другие; тропа не должна быть монотонной;

7 2. Доступность:

2. Доступность:

Необходимо, чтобы тропа располагалась сравнительно недалеко от населенного пункта и чтобы к ее началу вели хорошие подъездные дороги: посетитель не должен ощущать физической и нервной усталости к тому моменту, как он сделает первый шаг по тропе; трасса тропы не должна представлять большой опасности или сложности прохождения, чтобы физическая усталость не уничтожила способности наслаждаться пейзажем, стремления к познанию, восприимчивости к воспитанию.

8 3. Информативность:

3. Информативность:

* Способность удовлетворять познавательные потребности людей в области географических, биологических, экологических и иных проблем.

9 Особенности создания учебной экологической тропы

Особенности создания учебной экологической тропы

10 Учебная экологическая тропа рассчитана на три категории посетителей:

Учебная экологическая тропа рассчитана на три категории посетителей:

педагогов и воспитателей, студентов; детей старших групп д/у; обучающихся ОУ; родителей, прочих граждан.

11 При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней

При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней

продолжительности одной экскурсии для старшеклассников и взрослых (примерно 2-2,5 часа). Этому соответствует оборудованный маршрут длиной около 2 км..

12 Продолжительность экскурсий зависит от состава группы

Продолжительность экскурсий зависит от состава группы

Так, самые продолжительные экскурсии (до 3 часов) рассчитаны на педагогов, воспитателей и студентов. Для детей младших возрастов могут проводиться ознакомительные экскурсии на части учебной тропы, рассчитанные на 40-50 мин. Дети старшего возраста могут проходить весь маршрут тропы, но выбор представляемых объектов более полный; продолжительность маршрута около 2 часов.

13 Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на:

Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на:

Познавательную – растения, животные, формы рельефа, почва, горные породы и др. Просветительскую – места отдыха, транспортные магистрали, с/х угодья и др. Предписывающую – лозунги, призывы, правила, указатели и др. Каждому виду информации соответствуют определенные объекты на тропе.

14 Экскурсия по экологической тропе состоит из нескольких этапов:

Экскурсия по экологической тропе состоит из нескольких этапов:

Подготовки; Проведения; Подведения итогов; Использование результатов в дальнейшей работе.

15 Типы экологических троп

Типы экологических троп

Эколого-ботанические, направленные на изучение взаимосвязей представителей растительного мира с окружающей средой; Эколого-зоологические, посвященные изучению животного мира; Эколого-системные (комплексные), имеющие объектом изучения экосистемы разных уровней организации

16 Типы экологических троп

Типы экологических троп

Линейные Кольцевые Радиальные Различают тропы по трудности прохождения, по сложности предлагаемой информации, по времени года, …

17 Типы экологических троп

Типы экологических троп

Реальные Виртуальные

18 Типы экологических троп

Типы экологических троп

Прогулочно - познавательные; Прогулочно - туристические; Учебно - экологические.

19 Типы экологических троп

Типы экологических троп

Монопредметные Межпредметные Метапредметные

20 Правила поведения на экологической тропе

Правила поведения на экологической тропе

«Веди себя в лесу не как дома, а как в гостях, ведь это не деревья, птицы и звери пришли к тебе, а ты к ним»; «Звери в нашем лесу не опасны, не пугайтесь и не пугайте их»; «Собирайте пpекpасные воспоминания, они хранятся дольше чем сорванные цветы»; «В нашем лесу нет мусорных контейнеров, они здесь не нужны. Надеемся, что всё своё ты унесёшь с собой»; «Hе оставляйте на тpопе ничего, кpоме следов ваших ног»; «Огонь – враг леса, не разжигай костров и не кури!»; «Напоминаем - не кури! Животным и растениям это не нравится!»; «Шум не помощник в познании природы, слушай голоса леса. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы».

21 Экологическая тропа и творческая деятельность обучающихся

Экологическая тропа и творческая деятельность обучающихся

Экологическая тропа, прежде всего, создается для детей. Поэтому, если она правильно организована, то позволяет обучающимся многогранно раскрыть свои творческие способности, сочетать умственный труд с физическим, развивать высокую активность. Вся работа по созданию и последующему использованию тропы строится на основе сочетания индивидуальной, групповой и массовой форм организации деятельности школьников. Применяются игровые ситуации, диспуты, конкурсы, соревнования. Широко используется проблемный и исследовательский методы обучения.

22 Паспорт на учебную экологическую тропу

Паспорт на учебную экологическую тропу

Местонахождение. Проезд, далее пешком. Землепользователь. Постановление органа власти о создании тропы. Значение тропы. Направление маршрута (указать азимуты, ориентиры на местности, расстояния между ними). Режим использования. Необходимые мероприятия. Правила поведения посетителей, правила техники безопасности и противопожарные требования. Изучаемые природные объекты. Шефствующие учреждения. Время создания тропы. Приложения: Карта-схема маршрута; Описание экскурсионных объектов.

23 Методическая служба МОУ СОШ №45
24 При описании охраняемого природного объекта можно воспользоваться

При описании охраняемого природного объекта можно воспользоваться

следующим планом:

1. Наименование и площадь природного объекта. 2. Географическое положение (привязка к населенным пунктам, расстояние до них, перечень видов транспорта, которым возможен подъезд). 3. Границы охраняемого природного объекта. 4. Организационная форма природного объекта. 5. Сведения по истории изучения. 6. Характеристика природных условий: 6.1. Геологическое строение и рельеф. 6.2. Поверхностные воды (на карте или плане отмечаются и описываются реки, озера, болота). 6.3. Почвы (по материалам описаний почвенных разрезов дается характеристика основных типов почв, отмечается их связь с увлажнением и особенностями растительного покрова). 6.4. Растительность (составляются краткие описания лесных, луговых, болотных типов растительности). 6.5. Животный мир (приводится перечень основных представителей фауны беспозвоночных и позвоночных животных, экологические условия их мест обитания). 7. Фонд особо охраняемой территории (отмечаются своеобразные сохранившиеся биогеоценозы, формы рельефа, редкие или занесенные в Красную книгу России виды растений и животных. Особо выделяется познавательное, научное, эстетическое значение природного объекта). 8. Виды и ареалы антропогенного воздействия и последствия их влияния на охраняемую территорию. 9. Меры охраны природного объекта.

25 Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической

Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической

тропы

Поисковики – в составе 5-6 человек, любителей и знатоков, занимаются исследованием местности, выбранной учителем, прокладкой рекомендованного маршрута, составлением его картосхемы, выявлением экскурсионных объектов, смотровых точек и мест отдыха, разработкой вариантов оборудования маршрута.

26 Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный

Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный

знак, на лучший научный или художественный текст в соответствии с перечнем объектов тропы, составленным первой группой.

27 Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в

Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в

соответствии с полученными эскизами.

28 Советы изготовителям

Советы изготовителям

При изготовлении стендов, указателей и других элементов оформления для экотропы нужно стремиться к тому, чтобы они: - были прочными и долговечными, устойчивыми к воздействию солнца, мороза, дождя и ветра; - органично вписывались в природный ландшафт и в то же время привлекали внимание; - были оформлены в едином художественном стиле и с использованием схожих материалов; - были недорогими, желательно – доступными для изготовления силами школьников.

29 Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы,

Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы,

оформляют, выполняют рисунки, пишут тексты.

30 Советы дизайнерам

Советы дизайнерам

- Высота стенда должна быть такой, чтобы текст располагался примерно на уровне глаз; - Размеры стенда должны быть такими, чтобы на нем поместилась вся необходимая информация. При этом текст и рисунки не должны лепиться вплотную и сплошь покрывать всю поверхность. Стенд не должен быть перегружен материалом, нужно оставлять достаточно свободного места, особенно на полях; - На стенде должна выделяться основная часть, привлекающая внимание посетителей; - Все, изображенное на стенде, должно гармонично сочетаться друг с другом и с природным окружением; - Используйте для передачи информации рисунки и символы, а не только текст. - Тексты должны быть лаконичными и легкими для чтения; - Шрифт должен быть достаточно крупным, разборчивым, удобным для чтения. Высота букв текста должна быть не меньше 2-3 см, а лучше всего – около 7 см, высота букв заголовка – не менее 10-11 см; - Если средства позволяют заказать для стенда самоклеящийся стикерс, то для оформления можно использовать фотографии и сложные рисунки, надписи можно сделать более мелкими и разнообразными художественными шрифтами. При этом на стенде поместится больше текста. - Если надписи и рисунки делаются вручную (пишутся кистью, наносятся по трафарету, гравируются, выжигаются, вырезаются и т.п.), то шрифт должен быть более крупным, рисунки – простыми, а количество текста соответственно уменьшится.

31 Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов

Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов

эколого-краеведческого совета или обучающихся из первой группы, срок работы которой непродолжителен, а интерес к начатому делу у этих ребят особенно велик.

32 Практические советы экскурсоводам

Практические советы экскурсоводам

1. Экскурсия должна быть предварительно хорошо подготовлена. 2. Учитель должен говорить на экскурсиях только о том, что можно показать. Не следует рассказывать на словах о том, что относится к данной теме, но на экскурсии по какой-либо причине не обнаружено. Это расхолаживает детей и они теряют интерес. 3. Учитель должен избегать длинных объяснений. Если подробные объяснения необходимы, они должны быть даны во время подготовки к экскурсии или на последующих занятиях. Экскурсия не должна превращаться в лекцию под открытым небом. Рассказ во время экскурсии должен быть кратким, ясным и конкретным и сопровождаться наблюдениями или изучением объектов. 4. Придерживаться темы экскурсии и не отвлекаться на посторонние вопросы. 5. Уметь правильно показать объекты и научить экскурсантов правильно их наблюдать и изучать. Всем должно быть все хорошо видно. Учитель должен стремиться к тому, чтобы каждый участник экскурсии по возможности рассмотрел вблизи, потрогал, подержал в руках изучаемые объекты. Давая объяснения, необходимо так рассчитать время, чтобы слушатели успели все рассмотреть и записать. 6. Участники экскурсии не должны быть пассивными слушателями, они должны активно работать. Нужно дать учащимся ряд заданий, чтобы они самостоятельно выполнили их на экскурсии, включить в экскурсию элементы игры. 7. Экскурсия не должна быть излишне утомительной – от усталости теряются внимание и интерес. 8. Правила поведения на природе должны строго выполняться всеми участниками экскурсии. Руководитель экскурсии должен быть примером бережного отношения к природе. 9. Закрепить материал экскурсии его последующей проработкой. Необходимо восстановить в памяти учеников весь ход экскурсии, более подробно разъясняя все увиденное и дополняя затронутые на экскурсии вопросы. При этом все полученные впечатления связываются в одно целое. После экскурсионная работа со школьниками может проводиться в форме лабораторных занятий с собранными на экскурсии объектами; наблюдений в уголке живой природы; подготовки рефератов и сочинений; создания музеев природы и выставок; проведения экологических игр и викторин.

33 В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат

В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат

переработки большого материала по изучению состояния местной природы, познанию трудовых дел своих земляков, наконец, результаты личного участия школьников в охране природных богатств родного края, своей малой Родины.

34 Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать

Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать

образование.

Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени — оптимизации отношений человека с природной средой. Этому подчинены содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе. Экологическая тропа — это перспективная учебная территория, где школьники выступают в роли учителей, пропагандистов, тружеников, где формируются их гражданские качества, активная жизненная позиция.

«Методическая служба МОУ СОШ №45»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/metodicheskaja-sluzhba-mou-sosh-45-262124.html
cсылка на страницу

Без темы

1473 презентации
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Методическая служба МОУ СОШ №45