№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Методическая служба МОУ СОШ №45Муниципальный сетевой проект «Исследовательская деятельность обучающихся в направлении эколого- краеведческого образования» 2011 г. |
2 |
 |
Риски проектаРесурсы проекта Недостаточное материально- техническое оснащение; Отдалённость от районного центра; Отсутствие материального стимулирования. Уникальность экосистем; Наличие высококвалифицированных специалистов; Многолетний опыт работы по данному направлению; Устойчивые связи с партнёрами. |
3 |
 |
Актуальность инновационного проектапереход на Федеральные Государственные Образовательные Стандарты второго поколения. разработка новых путей организации экологического образования в его сочетании с краеведением; социализация личности обучающихся; социальное партнёрство и взаимодействие. |
4 |
 |
Новизна опытаСетевое взаимодействие ОУ в эколого- краеведческом направлении; Разработка теоретических основ целеполагания в эколого- краеведческом образовании; Апробация принципов и логики образовательного процесса, направленного на формирование эколого- краеведческой исследовательской деятельности. |
5 |
 |
Противоречия: государственная политика в области образования;теоретический аспект; практический аспект Проблема: недостаточная разработанность исследовательской деятельности обучающихся в направлении эколого- краеведческого образования |
6 |
 |
Объект исследования: Володарский р-н, экосистемы района, история малойродины Предмет: исследовательская деятельность разновозрастных групп обучающихся. Цель: создание системы педагогического сопровождения для исследовательской деятельности обучающихся в направлении эколого- краеведческого образования. Задачи: 1. Определить понимание эколого- краеведческого образования 2. Разработать теоретические основы целеполагания в эколого- краеведческом образовании 3. Обосновать и апробировать принципы и логику образовательного процесса, направленного на формирование эколого- краеведческой исследовательской деятельности 4. Выявить периоды и технологические особенности становления исследовательской деятельности в эколого- краеведческом образовании |
7 |
 |
Гипотеза формирование исследовательских умений у обучающихся будетосуществляться эффективно при условиях: Создания творческой, обучающей среды, актуализирующей, стимулирующей исследовательскую деятельность; Вовлечения всех субъектов образовательного процесса в эколого- краеведческую деятельность через систему исследовательских работ и проектов; Разработки и внедрения определённой системы дидактических условий, а дидактические средства обучения будут содержать теоретическую базу, диагностику уровня экологических знаний и исследовательских умений обучающихся; Повышения уровня знаний, качества образования, формирование гражданских позиций обучающихся |
8 |
 |
Ожидаемый результат: повышение качества образования; ростисследовательской активности обучающихся; вовлечение в исследовательскую деятельность родителей обучающихся, социальных партнеров; Практическая реализация исследовательских работ и проектов эколого- краеведческой направленности; участие в разнообразных конкурсах, конференциях, форумах; тиражирование работ; создание методической копилки; формирование гражданских духовно- нравственных качеств личности обучающихся |
9 |
 |
Сроки реализации проекта – 2010 – 2015 г. гЭТАПЫ ПРОЕКТА: Подготовительный (2010 – 2011 г. г.) Выявление проблем, вводный мониторинг, поиск социальных партнеров, определение приоритетных направлений деятельности, создание творческих групп, планирование работы, обсуждение механизмов реализации проекта Практический (2012 – 2014 г. г.) Поэтапная реализация плана работы, промежуточный мониторинг и корректировка, привлечение новых участников к реализации проекта, расширение сферы исследования Результативный (2015 г.) Итоговый мониторинг, обобщение и трансляция полученного опыта, трансформация в новые актуальные социальные проекты |
10 |
 |
Партнёры |
11 |
 |
Модель педагогической технологииУчебная деятельность Внеучебная деятельность Интегрированные уроки Формирование УУД Программа по биологии и экологии Программа по краеведению Группы детей разных возрастов Федеральная Программа «Разговор о правильном питании» Программы Школьных экологических организаций (отрядов) Проекты, исследовательские работы, природоохранная деятельность |
12 |
 |
Направления работы школьного экологического отряда (на примере ШЭО«БРИГ» р. п. Центральный) Образовательная деятельность обучающихся; Проведение практических природоохранных мероприятий; Оздоровление детей; Экскурсионная работа; Исследовательская работа; Профориентационная работа; ………………………………. |
13 |
 |
Формы организации природоохранной деятельности: * Экологическиедесанты: - «От озера к озеру»; - «Школьная тропинка»; - «Посади дерево»; - ………………….. * Лесотехнические мероприятия: - «Посадка сосны»; - «Дом для совы»; - ………………….. * Операции: - «Первоцвет»; - «Скворечник»; - «Царевна-лягушка».; - ……………………….. |
14 |
 |
Формы организации краеведческой деятельности:Экскурсии (очные и заочные); Походы; Волонтерские отряды; Работа с архивом; Этнографические исследования; Историографические исследования; Православные чтения; Участие в олимпиадах, конкурсах (в том числе, Нижегородской епархии); ……………………….. |
15 |
 |
Модель школьного эколого-краеведческого отряда (на примере ШЭО «БРИГ»р. п. Центральный) Председатель капитанов Совет капитанов Экипаж №1 помощник капитана ПК Экипаж №2 помощник капитана ПК Экипаж №3 помощник капитана ПК |
16 |
 |
|
17 |
 |
Олимпиады Конкурсы |
18 |
 |
Олимпиады Конкурсы |
19 |
 |
Эколого- краеведческие проекты 2011- 2012ВОЗРОДИМ ЛЕС (апрель - октябрь); ВЕСНА ИДЁТ! (апрель, май); ОТ ОЗЕРА К ОЗЕРУ( сентябрь, май, июнь); СВЕТЛОЕ БУДУЩЕЕ СВЕТЛЫХ ОЗЁР (сентябрь, октябрь, май, июнь); В ГАРМОНИИ С ПРИРОДОЙ (в течение года); ЗЕЛЕНАЯ ШКОЛА (в течение года); ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ (в течение года); РОДНИКИ (в течение года); С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА (в течение года); РОДНАЯ СТОРОНА (в течение года); ЛИСТАЯ ШКОЛЬНЫЕ СТРАНИЦЫ(в течение года); |
20 |
 |
МОНИТОРИНГ Результаты внеучебной деятельности обучающихся:Количество участников научных конференций и научных обществ обучающихся за учебный год Количество победителей научных конференций и научных обществ обучающихся за учебный год Муниципальный уровень Региональный уровень Федеральный уровень |
21 |
 |
МОНИТОРИНГ: Результаты внеучебной деятельности обучающихся:Количество участников фестивалей, конкурсов смотров за учебный год Количество победителей фестивалей, конкурсов смотров за учебный год Муниципальный уровень Региональный уровень Федеральный уровень |
22 |
 |
Перспективы работыКруглый стол «Предварительные итоги и перспективы работы по сетевому проекту «Исследовательская деятельность обучающихся в направлении эколого- краеведческого образования»; Мастер-классы по проведению историко - краеведческих и экологических экскурсий по экологическим тропам; Постоянно действующий семинар по изучению и внедрению метода проектов, развивающего обучения; Семинары: «Социальное партнёрство в рамках исследовательской деятельности обучающихся»; « Внедрение эколого - краеведческой исследовательской деятельность в учебный процесс»; Эколого- краеведческие акции ; Сетевые социальные проекты; Межшкольная конференция детских исследовательских работ эколого - краеведческой направленности «Моя малая родина…»; Туристический слёт на Светлых озёрах |
23 |
 |
Уважаемые коллегиПриглашаем к сотрудничеству в сетевом проекте «Исследовательская деятельность обучающихся в направлении эколого - краеведческого образования»! Координаторы проекта: МОУ СОШ №45 - Шуклина М. В., Сидорова В. И. МОУ СОШ №47 – Яковчукова Г. В. , Перегончук Ю. В. 606087, Нижегородская область, Володарский район, р. п. Центральный, ул. Школьная, д. 3 Тел. 8 (831 36) 6 – 81- 31 E-mail – shkolano45@mail.ru Сайт- shkolano45.edusite.ru |
«Методическая служба МОУ СОШ №45» |
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/metodicheskaja-sluzhba-mou-sosh-45-262146.html