Институты
<<  Основы социальной педагогики Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида  >>
ТЕМА Организация исследовательской работы студентов к. п. н, доц
ТЕМА Организация исследовательской работы студентов к. п. н, доц
Изменение идеологии подготовки специалиста привело к изменению роли
Изменение идеологии подготовки специалиста привело к изменению роли
Учебно-и научно-исследовательская работа - является обязательной
Учебно-и научно-исследовательская работа - является обязательной
Система практик в рамках подготовки бакалавра образования по
Система практик в рамках подготовки бакалавра образования по
Целью педагогической практики является приобретение умений
Целью педагогической практики является приобретение умений
Система практик в рамках подготовки магистра образования по
Система практик в рамках подготовки магистра образования по
Целью научно-педагогической практики является овладение магистрантом
Целью научно-педагогической практики является овладение магистрантом
Научно-исследовательская практика
Научно-исследовательская практика
Научно-педагогическая практика
Научно-педагогическая практика
Учебно- и научно-исследовательская работа студента (через виды
Учебно- и научно-исследовательская работа студента (через виды
Технологическая карта по педагогической практике
Технологическая карта по педагогической практике
Виды деятельности
Виды деятельности
Виды деятельности
Виды деятельности
Проектирование компонентов образовательного процесса ТИПОВЫЕ ВИДЫ
Проектирование компонентов образовательного процесса ТИПОВЫЕ ВИДЫ
Организация исследовательской работы студентов
Организация исследовательской работы студентов
Общая программа НИРС предполагает:
Общая программа НИРС предполагает:
На основе общей программы НИРС составляется индивидуальная программа,
На основе общей программы НИРС составляется индивидуальная программа,
Виды заданий на познавательно-аналитическом уровне (3-4 курс
Виды заданий на познавательно-аналитическом уровне (3-4 курс
Поиск информации о …
Поиск информации о …
Результаты технических заданий - Составление картотек, библиографии (
Результаты технических заданий - Составление картотек, библиографии (
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Организация исследовательской работы студентов». Автор: natali. Файл: «Организация исследовательской работы студентов.ppt». Размер zip-архива: 111 КБ.

Организация исследовательской работы студентов

содержание презентации «Организация исследовательской работы студентов.ppt»
СлайдТекст
1 ТЕМА Организация исследовательской работы студентов к. п. н, доц

ТЕМА Организация исследовательской работы студентов к. п. н, доц

каф. социальной безопасности Т. В. Вилейто

2 Изменение идеологии подготовки специалиста привело к изменению роли

Изменение идеологии подготовки специалиста привело к изменению роли

научно-исследовательской работы в формировании профессиональных компетенций, что определяет: Новые подходы в организации обучения (деятельностный, практико-ориентированный, системный, личностно-ориентированный) Учебно- и научно-исследовательская работа д.б.как в бакалавриате, так и в магистратуре Новые технологии, средства и формы в обучении

3 Учебно-и научно-исследовательская работа - является обязательной

Учебно-и научно-исследовательская работа - является обязательной

составляющей ООП подготовки бакалавров и магистров - проводится на базе научно-исследовательских и образовательных учреждений, научно-исследовательских лабораторий и центров, кафедр университета - предполагает самостоятельную исследовательскую работу студента под руководством высококвалифицированного научного руководителя

УИР на уровне бакалавриата включает Учебно-исследовательскую практику, производственную (педагогическую практику) Курсовую работу подготовку ВКР

НИР на уровне магистратуры включает научно-исследовательскую практику производственную (педагогическую) практику научно-исследовательскую работу студента в семестре подготовку ВКР

4 Система практик в рамках подготовки бакалавра образования по

Система практик в рамках подготовки бакалавра образования по

направлению «Естественнонаучное образование»

5 Целью педагогической практики является приобретение умений

Целью педагогической практики является приобретение умений

профессиональной (организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционно-развивающей) практической деятельности. По итогам предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности

Целью учебно-исследовательской практики является приобретение научно-исследовательских умений в области профессиональной деятельности. В ходе практики –сбор экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, по аспекту содержания профильных дисциплин. В том числе и непосредственно в полевых условиях (II этап – 2 недели). По окончании предоставляется отчет, где фиксируются полученные экспериментальные данные и результаты их обработки.

6 Система практик в рамках подготовки магистра образования по

Система практик в рамках подготовки магистра образования по

магистерской программе «Эколого-геологическое образование»

7 Целью научно-педагогической практики является овладение магистрантом

Целью научно-педагогической практики является овладение магистрантом

профессиональными умениями и навыками в области теоретических курсов профильной подготовки.

Целью научно-исследовательской практики является овладение магистрантом непосредственным процессом научного исследования, широким кругом функций квалифицированного научного работника, изучающего актуальные эколого-геологические проблемы в теоретическом плане и в опытно-экспериментальном режиме как на базе научно-исследовательских учреждений (I этап – 3 недели), так и непосредственно в полевых условиях (II этап – 2 недели).

8 Научно-исследовательская практика

Научно-исследовательская практика

В процессе прохождения практики магистрант приобретает умения оперирования как эмпирическими, так и теоретическими методами научного исследования, грамотного использования научно-исследовательских процедур, их научного описания и анализа на уровне констатации исходного состояния исследуемой эколого-геологической проблемы, а также умениями: проводить сбор первичного материала эколого-геологического характера для дальнейшего лабораторного исследования, для эколого-геологического мониторинга окружающей среды; отбирать необходимые современные методы научного исследования и методики исследования; использовать методы научного анализа в области наук о Земле в ходе лабораторных и полевых исследований; использовать эмпирические методы исследования (наблюдение, изучение территории и т.д.) при ознакомлении с геологическим строением платформенных и складчатых областей, экологической обстановкой окружающей среды, хозяйственной деятельностью, культурой и традициями регионального характера; модифицировать существующие современные методики для целей конкретного научного исследования; обрабатывать полученные результаты в лабораторных и полевых условиях; анализировать и интерпретировать полученные результаты с учетом данных, имеющихся в научной литературе; составлять карты различной тематики в области науки о Земле с использованием ГИС-технологий; представлять итоги проделанной работы в виде научно-производственных отчетов, статей.

9 Научно-педагогическая практика

Научно-педагогическая практика

В ходе научно-педагогической практики магистрант подготавливается к выполнению следующих видов профессиональной деятельности: научно-исследовательской; преподавательской; учебно-методической; коррекционно-развивающей; консультационной; культурно-просветительской; организационно-воспитательной; социально-педагогической. Все вышесказанное проявляется в процессе решения жизненно важных профессиональных задач разного уровня и в формировании профессиональной компетентности магистра образования, обеспечивающих возможность решения ими пяти основных групп задач поставленных перед современной обновляющейся школой: 1. видеть ребенка (ученика) в образовательном процессе; 2. строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования; 3. устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, партнерами школы; 4. создавать и использовать в образовательных целях образовательную среду (пространство школы); 5. проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

10 Учебно- и научно-исследовательская работа студента (через виды

Учебно- и научно-исследовательская работа студента (через виды

деятельности) отражается в технологической карте

выполнение научно-исследовательских проектов и грантов презентация научной информации написание тезисов статей (индивидуально и совместно с преподавателем) участие в подготовке сборника трудов выполнение заданий по плану НИР кафедры участие в работе СНО участие в конкурсе молодых ученых и др.

11 Технологическая карта по педагогической практике

Технологическая карта по педагогической практике

В ее основу Закладывается балльно-рейтинговая система оценки сформированных профессиональных умений, Определяется максимальное и минимальное количество баллов для аттестации, Устанавливаются обязательные и дополнительные виды научно-педагогической деятельности студентов.

12 Виды деятельности

Виды деятельности

1. Проведение уроков и внеклассного мероприятия

Количество баллов

Уроки

20

Внеклассное мероприятие

5

2. Проектирование отдельных компонентов образовательного процесса

Количество баллов

Тематическое планирование уроков по ОБЖ в 5-11 классах

5

Планы или конспекты всех проведенных уроков

10

Развернутый конспект зачетного урока

15

Образцы изготовленных наглядных и дидактических пособий по ОБЖ (наименование)

10

Конспект внеклассного мероприятия, проведенного в прикрепленном классе

10

13 Виды деятельности

Виды деятельности

3. Знание и умение интерпретировать учебно-методическое сопровождение

Количество баллов

Системный анализ учебной и учебно-методической литературы

5

Анализ дидактических и диагностирующих материалов

5

4. Умение анализировать отдельные компоненты образовательного процесса

Количество баллов

Самоанализ одного из проведенных уроков

5

Анализ одного из уроков студентов-практикантов

5

Анализ одного из внеклассных мероприятий студентов-практикантов

5

Итоговые результаты

Количество баллов

Подпись руководителя практики

14 Проектирование компонентов образовательного процесса ТИПОВЫЕ ВИДЫ

Проектирование компонентов образовательного процесса ТИПОВЫЕ ВИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Электронная презентация Конспект урока Составление понятийно-терминологического аппарата Разработка компьютерных обучающих программ Комплекс упражнений, Видеоматериал Наглядный и иллюстрат. Материал Тексты для работы

Составление тестов, контрольных работ, заданий для самостоятельной диагностики. Тестирующих материалов для мультимедийного и диагностического классов и др.

УМ рекомендации для студентов, для учителей, для учащихся и др. Составление сборника упражнений и методических пособий

Разработка дидактических материалов

Разработка диагностических материалов

Разработка учебно-методических комплектов

15 Организация исследовательской работы студентов
16 Общая программа НИРС предполагает:

Общая программа НИРС предполагает:

Участие в исследовательских проектах и научно-методических разработках кафедр Выполнение групповых и индивидуальных заданий, направленных на реализацию конкретных прикладных задач, подготавливающих будущих специалистов к их профессиональной деятельности с использованием современных образовательных и информационных технологий

17 На основе общей программы НИРС составляется индивидуальная программа,

На основе общей программы НИРС составляется индивидуальная программа,

в которой отражаются конкретные виды заданий:

Поисково-познавательный уровень (1-2 курс бакалавриата) Поиск информации Поиск источников информации Систематизация информации Каталогизация информации Структурирование информации

18 Виды заданий на познавательно-аналитическом уровне (3-4 курс

Виды заданий на познавательно-аналитическом уровне (3-4 курс

бакалавриата)

Поиск технологий работы с информацией Отбор технологий работы с информацией Поиск технологий отбора и хранения информации Поиск технологий представления информации

19 Поиск информации о …

Поиск информации о …

Список ресурсов Аннотированное оглавление Структурирование информации

Картотека ресурсов Электронный каталог Фрагмент корпуса текстов Электронная презентация

Поиск технологии …

Описание технологии и возможности применения в познавательной деятельности

Электронная презентация

Техническое задание: д.б.четко сформулированы задачи работы, спланировано поэтапное выполнение, возможность практического применения

Планируемая задача

Ожидаемы результат

Форма отчета

20 Результаты технических заданий - Составление картотек, библиографии (

Результаты технических заданий - Составление картотек, библиографии (

в том числе в электронной форме) -подбор иллюстративных примеров на заданную тему - подбор и сканирование печатных материалов - электронные конспекты - создание библиографических баз данных - электронные презентации учебного материала - создание электронных журналов, сетевых дневников, блогов и т.д.

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Организация исследовательской работы студентов»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/organizatsija-issledovatelskoj-raboty-studentov-121215.html
cсылка на страницу

Институты

11 презентаций об институтах
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Институты > Организация исследовательской работы студентов