Деятельность
<<  Отчет внеурочной деятельности умники умницы Экспериментальная деятельность детей 3-4 лет средствами конструирования  >>
Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г
Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г
2007-2009 г.Г
2007-2009 г.Г
2007-2011г
2007-2011г
Научное руководство экспериментальной деятельностью осуществляет к.п.н
Научное руководство экспериментальной деятельностью осуществляет к.п.н
Задачи:
Задачи:
I этап подготовительный 2007-2008 уч
I этап подготовительный 2007-2008 уч
Значение результатов для образовательной системы ДОУ:
Значение результатов для образовательной системы ДОУ:
Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды
Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды
Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды
Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды
Показатели высокого уровня развития мелкой моторики в группе, активно
Показатели высокого уровня развития мелкой моторики в группе, активно
Показатели уровня общего развития детей в группах, участвующих в
Показатели уровня общего развития детей в группах, участвующих в
Показатели уровня общего развития детей подготовительной к школе
Показатели уровня общего развития детей подготовительной к школе
Распространение опыта инновационной работы на региональном и
Распространение опыта инновационной работы на региональном и
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города, округа, РФ
Распространение опыта среди дошкольных учреждений города, округа, РФ
Фгт
Фгт
2011-2014 г.Г
2011-2014 г.Г
Социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих
Социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих
Цель: создание модели социального партнерства семьи и ДОУ с детской
Цель: создание модели социального партнерства семьи и ДОУ с детской
Гипотеза: если создать условия и социальное партнерство семьи, ДОУ и
Гипотеза: если создать условия и социальное партнерство семьи, ДОУ и
Новизна проекта заключается в обновлении содержания партнёрской
Новизна проекта заключается в обновлении содержания партнёрской
Задачи:
Задачи:
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание

Презентация на тему: «Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г». Автор: Solodchenko. Файл: «Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г.ppt». Размер zip-архива: 7642 КБ.

Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г

содержание презентации «Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г.ppt»
СлайдТекст
1 Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г

Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников № 15 «березка»

2 2007-2009 г.Г

2007-2009 г.Г

Тема «Апробация Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей».

Цель: обеспечение равных стартовых возможностей детей при поступлении в школу.

3 2007-2011г

2007-2011г

Тема «Подготовка детей к школе через развитие мелкой моторики в продуктивных видах деятельности».

Цель: обеспечить высокий уровень готовности детей к школьному обучению через развитие мелкой моторики в продуктивных видах деятельности.

4 Научное руководство экспериментальной деятельностью осуществляет к.п.н

Научное руководство экспериментальной деятельностью осуществляет к.п.н

, профессор Доронова Татьяна Николаевна

5 Задачи:

Задачи:

- Изучить достижения современной педагогической науки и практики по указанным направлениям деятельности; - определить критерии эффективности деятельности субъектов воспитательно-образовательного процесса и методы диагностики результатов проделанной работы; - определить комплекс оптимальных средств, форм, методов и приёмов по организации различных видов продуктивной деятельности; - определить направления деятельности по созданию предметно-развивающей среды для организации продуктивных видов деятельности для разных возрастных групп; - разработать рекомендации для педагогов и родителей; - отследить результативность работы на каждом этапе исследования.

6 I этап подготовительный 2007-2008 уч

I этап подготовительный 2007-2008 уч

Г.

II этап практический 2008-2009 уч.Г.

III этап обобщающий 2009-2010 уч.Г.

IV этап внедренческий 2010-2011 уч.Г.

1.Изучение и анализ достижений современной педагогической науки и практики по направлениям исследования. 2.Разработка программы инновационной деятельности. 3. Мониторинг: - анализ предметно-развивающей среды; - групповая дискуссия по наиболее важным вопросам деятельности ДОУ, анализ активности педагогов в их обсуждении.

1.Программно-методическое обеспечение. · Организация воспитательно-образовательного процесса, согласно выработанной стратегии: · повышение квалификации кадров; · пополнение материально-технической базы; · взаимодействие с образовательными учреждениями города; 2. Организация работы с детьми 3-7 лет по развитию мелкой моторики через продуктивные виды деятельности. 3. Работа с родителями и педагогами по формированию компетентности в вопросах развития мелкой моторики, как показателя успешного обучения в школе.

1.Сравнительный анализ уровня общего развития детей (всех этапов). 2.Сравнительный анализ профессионального роста педагогов (всех этапов). 3. Обобщение результатов инновационной деятельности, выпуск буклетов с методическими рекомендациями для педагогов. 4.Внесение изменений и дополнений в проект и планы работы. 5.Транслирование положительного опыта в ДОУ, на городском и региональном уровнях.

Дессиминация опыта работы в ДОУ города, округа, РФ.

7 Значение результатов для образовательной системы ДОУ:

Значение результатов для образовательной системы ДОУ:

создание предметно- развивающей среды для развития мелкой моторики руки ребёнка; пополнение материально-технической базы ДОУ; высокий уровень развития мелкой моторики в группе, активно участвующей в инновационной деятельности; высокий уровень общего развития готовности к обучению в школе; рост профессиональной компетентности педагогов; повышение компетентности родителей в вопросах по развитию мелкой моторики в продуктивных видах деятельности; повышение престижа ДОУ и конкурентоспособности в городе по оказанию образовательных услуг.

8 Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды

Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды

9 Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды

Организация в группах соответствующей предметно-развивающей среды

10 Показатели высокого уровня развития мелкой моторики в группе, активно

Показатели высокого уровня развития мелкой моторики в группе, активно

участвующей в инновационной деятельности

Показатели высокого уровня развития мелкой моторики в младшей группе увеличились в 2009г. относительно 2008г. на 2%, 2010г. на 4%; в средней группе в 2009 г. – на 4%, в 2010 г. –на 1%; в старшей группе показатели 2008 и 2009 годов были на равном уровне, в 2010 году увеличились на 4%; в подготовительной группе 2009г.-увеличилось на 1%, в 2010 наоборот снизился на 1%.

11 Показатели уровня общего развития детей в группах, участвующих в

Показатели уровня общего развития детей в группах, участвующих в

инновационной деятельности по развитию мелкой моторики и в группах, работающих в традиционном режиме

В инновационном режиме

В традиционном режиме

Уровень общего развития детей участвующих в инновационной деятельности относительно уровня развития детей работающих в традиционном режиме за 3 года существенно отличается. Показатели с высоким уровнем в старшей группе в 2009г. лучше на 81%, 2010 –на 67%, 2011г.-80%; в подготовительных группах в 2009г. – лучше на 22%, 2010г-84%, 2011г-86%.

12 Показатели уровня общего развития детей подготовительной к школе

Показатели уровня общего развития детей подготовительной к школе

группы

Показатели с высоким уровнем готовности к школе в 2007г. относительно 2006г. улучшились на 29%; в 2008 уменьшились на 36%; в 2009 показатель был стабильно ровным, но 2,2% детей имели низкий уровень готовности к обучению; в 2011 году показатель низкого уровня повысился на 7,8%, с высоким снизился на 2,5%; в 2011 году с высоким уровнем готовности увеличилось на 9%, с низким уменьшилось на 10%.

13 Распространение опыта инновационной работы на региональном и

Распространение опыта инновационной работы на региональном и

муниципальном уровнях

2008г. – МБДОУ №15 «Березка», победитель конкурса образовательных учреждений ХМАО в номинации «Технология обучения и воспитания»

Март 2008г. – выпуск брошюры «Развитие мелкой моторики руки ребенка, как основной компонент подготовки к обучению в школе».

14 Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Апрель 2008г. - городское методическое объединении воспитателей старших и подготовительных групп «Развитие мелкой моторики и подготовка руки ребёнка к письму».

15 Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Апрель 2008г. - городское методическое объединении воспитателей старших и подготовительных групп «Развитие мелкой моторики и подготовка руки ребёнка к письму».

16 Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Ноябрь 2011г. - городской семинар - практикум «Развитие мелкой моторики как показатель готовности детей к обучению в школе».

17 Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Распространение опыта среди дошкольных учреждений города

Апрель 2011г. - на III научно-практическая конференция был представлен опыт работы: -Невзоровой Н.И., педагогом-психологом ДОУ- «Аспекты взаимодействия педагога-психолога с семьей»; -Родиной О.В., музыкальным руководителем, по теме «Формирование основ музыкальной культуры через взаимодействие с родителями»; -Халевиной О.Н., музыкальным руководителем - «Роль семьи в подготовке и театрализации музыкальных сказок, утренников в детском саду; -Шапкиной М.А., воспитателем, по теме «Формирование патриотических чувств к родному краю посредствам взаимодействия с семьей»; -Наумовой Т.П., инструктором по физической культуре - «Формирование мотивационных установок на ЗОЖ через взаимодействие с семьей»; -Хомяковой Г.В., зам. зав. по ВМР – «Теоретические основы влияния семейной атмосферы на формирование форм у детей позитивных представлений о семье». Ноябрь 2011г. - городской семинар-практикум для воспитателей МБДОУ и учителей ОУ города по теме «Развитие мелкой моторики как показатель готовности детей к обучению в школе». Ноябрь 2011г. - Невзоровой Н.И, педагогом-психологом ДОУ, представлен опыт работы по теме «Развитие интеллекта и мелкой моторики методом кинезиологии».

18 Распространение опыта среди дошкольных учреждений города, округа, РФ

Распространение опыта среди дошкольных учреждений города, округа, РФ

Публикации Всероссийский уровень: 2008г. - участие в V Международной научно-практической конференции «Оздоровление средствами образования и экологии» – тема публикации «Подготовка детей к школьному обучению через развитие мелкой моторики». 2010 г. - конспект познавательного занятия для детей средней группы «Путешествие в зиму» воспитателя подготовительной группы Бердичевской В.В.; семинар-практикум для родителей 5-6 лет «Поиграем» (направление развития опорно-двигательного аппарата), инструктора по физической культуры Наумовой Т.П. 2011г. – статья Польшиной М.И., воспитателя средней группы, «Развитие сенсорных способностей через познание окружающего мира». Окружной уровень: 2011 г. - интернет портал «Детские сады Тюменской области», сценарий развлечения «На диком западе», инструктора по физической культуры Наумовой Т.П., Родиной О.В. 2011г. - участники городского конкурса детского творчества «Моя Россия», «Пожарный доброволец» (март 2011г.). Муниципальный уровень: 2008г. - газета «Знамя», статья «Таланты детей находятся на кончиках пальцев». 2008г. – газета «Вкус жизни», статья «Деловое общение и хорошее настроение».

19 Фгт

Фгт

Социальное партнерство семьи и ДОУ

Равные усилия участников образовательного процесса при реализации образовательной программы.

Повышение качества дошкольного образования в свете требований модернизации.

20 2011-2014 г.Г

2011-2014 г.Г

Тема «Социальное партнерство семьи и ДОУ с детской библиотекой как ресурс социокультурного развития личности ребенка»

21 Социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих

Социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих

направлений деятельности образовательных учреждений разного уровня (детский сад, школа, учреждения дополнительного образования и др.). Одной из функций указанных учреждений является обеспечение базы для осуществления этого процесса. Поэтому для детского сада очень важно привлекать к процессу воспитания дополнительные образовательные ресурсы, имеющие резервы. Одним из таких резервов является институт социального партнерства (семья, с др. социальными института, в частности с детской библиотекой), чьи возможности для решения задач социализации подрастающего поколения еще не до конца осознаются и используются.

Актуальность

22 Цель: создание модели социального партнерства семьи и ДОУ с детской

Цель: создание модели социального партнерства семьи и ДОУ с детской

библиотекой как значимого ресурса социокультурного развития личности ребенка в условиях маленького города.

23 Гипотеза: если создать условия и социальное партнерство семьи, ДОУ и

Гипотеза: если создать условия и социальное партнерство семьи, ДОУ и

детской библиотеки, как социокультурный ресурс это будет способствовать, развитию личности ребенка (самооценки, эмоциональной сферы, нравственных ценностей, установок, а также социально-психологических особенностей в общении с людьми и повышению социальной компетентности детей дошкольного возраста.

24 Новизна проекта заключается в обновлении содержания партнёрской

Новизна проекта заключается в обновлении содержания партнёрской

деятельности ДОУ, семьи и детской библиотеки в соответствии с условиями современной социокультурной среды маленького города.

25 Задачи:

Задачи:

выявление сущностной характеристики понятия «социальное партнерство в образовании»; изучение литературы и педагогического опыта по теме социального партнерства семьи и ДОУ с библиотекой; анализ социокультурной ситуации в условиях маленького города; изучение проблемы детского чтения среди детей, родителей, педагогов ДОУ; изучение особенностей семей, способов воспитания и установления контактов с семьей; определение структуры, содержания и условий социального партнерства семьи и ДОУ с детской библиотекой как ресурса социокультурного развития личности ребенка; определение критериев успешного построения социального партнерства (повышение уровня социальной компетентности детей дошкольного возраста, развитие мотивации родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем, повышение педагогической культуры родителей); доказательство позитивного влияния социального партнерства на уровень развития личности ребенка и его успешной социализации при переходе на следующую образовательную ступень.

26 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/otchet-po-eksperimentalnoj-dejatelnosti-za-period-s-2007-po-2011-g.g-169572.html
cсылка на страницу

Деятельность

15 презентаций о деятельности
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Деятельность > Отчет по экспериментальной деятельности за период с 2007 по 2011 г.г