№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Пишем эссе по обществознаниюВыполнили: Булыгина О.С. учитель высшей категории МОУ Осиновской СОШ, Бочкарева О.Ф, Игнатович С.Г родители, Бочкарев С., Тимерканов С., Игнатович Ю. ученики11 класса Осиновка 2008 |
2 |
 |
Теория вопроса |
3 |
 |
Что такое эссе"Краткий словарь литературоведческих терминов" трактует эссе как разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций. |
4 |
 |
Толковый словарь иноязычных слов: эссе — очерк, трактующий какие-либопроблемы не в систематическом научном стиле, а в свободной форме Что такое эссе? |
5 |
 |
Что такое эссеБольшой энциклопедический словарь: эссе — жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением |
6 |
 |
Что такое эссеКраткая литературная энциклопедия: эссе — прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе, с нею связанные |
7 |
 |
Для эссе характерны:Ярко выраженная авторская позиция; искренность, эмоциональность; соблюдение внутреннего смыслового единства, согласованности утверждений, терминов и понятий по проблеме; жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы и свободную композицию; эссе определяют как записки, наброски, раздумья; оно обычно имеет небольшой объем. |
8 |
 |
Успешно написать эссе можно, если вы:Способны применять обществоведческие знания в новой ситуации; имеете собственную позицию по ключевым проблемам курса и умеете убедительно, аргументировано ее излагать и отстаивать; умеете формулировать целостные, внутренне непротиворечивые высказывания. |
9 |
 |
Структура эссеВступление: определяется проблема и ваше отношение к ней; Тезис: ваши мысли по проблеме; Аргумент: доказательства мысли. Они могут выступать в виде фактов, явлений общественной жизни, научных доказательств, событий, жизненного опыта, ссылок на мнение ученых или авторитетных для вас людей. Заключение: выводы по проблеме на основе вашего мнения, обобщение ваших раздумий |
10 |
 |
Этапы работы над эссе:Написание эссе в черновом варианте; анализ содержания текста; проверка стиля, логичности и последовательности изложенного; внесение необходимых изменений и написание окончательного варианта. |
11 |
 |
Темы эссе по обществознаниюИмеют проблемный, иногда дискуссионный характер и предлагаются в виде высказывания ученого, писателя, поэта, мыслителя или в виде изречения народной мудрости. Темы по философии, социальной психологии, экономике, социологии, политологии, правоведения. |
12 |
 |
Полезные советы Используй схему построения предложений:"Я считаю (думаю, полагаю и др.), что … , так как ..."; "Я думаю, что это (поступок, явление, ситуацию) можно оценить как … , потому что …". По моему мнению.., я разделяю позицию автора…; В заключении можно сделать вывод, что… |
13 |
 |
Полезные советы:Выделяй абзацы; соблюдай красную строку; используй краткие, простые, разнообразные по интонации предложения. |
14 |
 |
Полезные советыВладей набором определений по каждой теме. Уверенное владение обществоведческими терминами и понятиями – первичное условие успеха при работе над эссе. |
15 |
 |
Полезные советыИспользуй черновик при написании эссе. Между предложениями полезно оставлять пустые строчки, оставлять широкие поля, где потом можно внести исправления, дополнения в процессе правки первоначального текста. |
16 |
 |
Обязательно выпиши высказывание, по которому будешь писать эссеПолезные советы |
17 |
 |
Критерии оценивания эссе 4 балла на ЕГЭ, если есть:Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; раскрытие проблемы на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями или на бытовом уровне, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа; аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и/или собственный опыт. |
18 |
 |
Критерии оценивания 3 балла на ЕГЭ:Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа; аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и/или собственный опыт. |
19 |
 |
Критерии оценивания 2 балла на ЕГЭпредставление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов; аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и/или собственный опыт. |
20 |
 |
Критерии оценивания 1 балл на ЕГЭПредставлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. 0 баллов Проблема не раскрыта. |
21 |
 |
Практическая работа |
22 |
 |
Социальная психология"У нас нет времени, чтобы стать самими собой" (А. Камю) Учимся определять проблему |
23 |
 |
ПроблемаСтановления и развития личности: самопознания, самосознания, самосовершенствования человека, особенности формирования "я-концепции» и восприятия человеком своего бытия. |
24 |
 |
Социология«Не хлебом единым жив человек» (Евангелие от...) Учимся определять проблему |
25 |
 |
ПроблемаСоотношения материальных и духовных потребностей человека, противоречий между ними. |
26 |
 |
Учимся определять проблемуЭКОНОМИКА «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов» (Л. Питер) |
27 |
 |
ПроблемаРационального использования ограниченных ресурсов при помощи новых, эффективных методов хозяйствования и разумного потребления. |
28 |
 |
Учимся определять проблемуПолитология «Избирательный бюллетень сильнее пули» (А. Линкольн) |
29 |
 |
ПроблемаОсуществления народовластия через избирательную систему и влияния его на организацию общественной жизни. |
30 |
 |
Учимся определять проблемуПравоведение. «Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им» (Вольтер) |
31 |
 |
ПроблемаПравовой помощи, правового решения спорных, конфликтных, затруднительных жизненных ситуаций, возникающих в повседневной жизни. |
32 |
 |
Учимся определять проблемуФилософия. «Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не совершают неразумных действий» (Т. Ойзерман) |
33 |
 |
ПроблемаОсознанного, ответственного использования человеком продуктов и результатов своей мыслительной деятельности. |
34 |
 |
Мозговой штурмЗадание: Определите круг терминов и понятий к высказыванию и проблеме по философии. «Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не совершают неразумных действий" (Т.И. Ойзерман) Проблема осознанного, ответственного использования человеком продуктов и результатов своей мыслительной деятельности. |
35 |
 |
Мозговой штурмПрисуще человеку |
36 |
 |
Мозговой штурмМышление Отклоняющееся поведение Присуще человеку Творец и изобретатель Сознание Целенаправленная деятельность (во благо и во вред) Моральное поведение Самооценка самоконтроль |
37 |
 |
Мозговой штурм) Присуще животным |
38 |
 |
Мозговой штурмИнстинкты Обусловленное поведение (предсказуемое) Присуще животным Приспособление к природным условиям |
39 |
 |
Говорят мудрые«Мыслящий и работающий человек есть мера всего» (В.И. Вернадский - русский ученый, мыслитель); «Человек может быть определен как животное стыдящееся» (В.С. Соловьев – русский философ) |
40 |
 |
Текст эссе «Только существо, обладающее разумом, может быть неразумнымЖивотные не совершают неразумных действий" (Т. Ойзерман) В данном изречении Ойзерман поднимает проблему ответственного отношения человека к продуктам своей мыслительной деятельности. Эта проблема по моему мнению в современном мире актуальна. Ведь согласно антропосоциогенеза, человек как биопсихосоциальное существо имеет самую высокоорганизованную сущность, обладает развитым мышлением и сознанием. Он в силах создавать искусственную среду, использовать для создания чего-то нового силы природы. Например, известный ученый Д. Сахаров был одним из разработчиков атомного оружия, водородной бомбы. Теория расщепления ядра может принести благо, а может нанести непоправимый вред природе, обществу, человеку. Об этом затем и говорил Д.Сахаров в своих выступлениях. И действительно, человек может достигать цели выбирая средства и методы деятельности. И он может выбрать аморальный, приносящий зло метод. Ярким примером этого может служить отклоняющееся поведение, а именно правонарушения. Например, нож может служить и орудием убийства или обезболивающий морфин может служить наркотиком. А вот поведение животных всегда предсказуемо, т.к. оно отражает заложенные природой инстинкты. Человек уже хорошо изучил животных и знает, что от них ожидать. Таким образом благодаря мышлению человек изобрел множество предметов, вещей, теорий, учений. Он может использовать все это во благо себе, обществу, природе., а может во вред. Все зависит от морально-нравственного состояния человека, какими ценностно-нравственными ориентирами он пользуется. Слова российского философа и историка Соловьева «Человек может быть определен как животное стыдящееся» подтверждают идею о том, что человек выбирает, как поступать и отвечает за свои поступки, в основе которых должны лежать нормы морали, но не всегда так бывает. |
41 |
 |
Домашнее заданиеНаписать эссе (вместе с родителями) Политология «В нынешние времена – все политика» (С.Къеркегор) Экономика «Труд есть отец богатства, а земля его мать» (У. Пети) Социальная психология «Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля; они его иногда топят, но без них он не может плавать» (Вольтер) Философия «Те сомнения, которые не разрешит теория, разрешит тебе практика» (Л. Фейербах) Правоведение «Горе земле, в которой подчиненные, начальники и суды, а не законы, управляют гражданами и делами» (М. Кутузов) Социология «От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа» (Д. Локк) |
«Пишем эссе по обществознанию» |
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/pishem-esse-po-obschestvoznaniju-112117.html