Профессия
<<  Программа спецкурса Жизнь и творчество замечательных людей По страницам жизни Петергофа Как сильно изменилась жизнь людей в первой половине 20-го века  >>
Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю
Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю
Мой выбор: я строю свою работу или работа «строит» меня
Мой выбор: я строю свою работу или работа «строит» меня
Задачи игры:
Задачи игры:
Игра «Согласен, не согласен, может быть»
Игра «Согласен, не согласен, может быть»
Чтобы хорошо мыслить – надо хорошо жить Евгений Богат
Чтобы хорошо мыслить – надо хорошо жить Евгений Богат
Я никогда не стою, если имею возможность сидеть, и никогда не сижу,
Я никогда не стою, если имею возможность сидеть, и никогда не сижу,
Кто умеет, делает
Кто умеет, делает
Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника
Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника
Люди различаются на осуждающих и творящих Николай Рерих
Люди различаются на осуждающих и творящих Николай Рерих
Позиции педагога в отношении школы
Позиции педагога в отношении школы
Полевое поведение
Полевое поведение
Стереотипное поведение
Стереотипное поведение
Позиция
Позиция
Отличительные признаки «позиции» как формы поведения
Отличительные признаки «позиции» как формы поведения
Виды педагогических позиций
Виды педагогических позиций
Позиция «А»
Позиция «А»
Позиция «В»
Позиция «В»
Позиция «С»
Позиция «С»
Позиция «D»
Позиция «D»
Ресурсы нашего коллектива
Ресурсы нашего коллектива

Презентация: «Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии». Автор: Учитель. Файл: «Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии.pptx». Размер zip-архива: 136 КБ.

Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии

содержание презентации «Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии.pptx»
СлайдТекст
1 Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю

Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю

может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии.

2 Мой выбор: я строю свою работу или работа «строит» меня

Мой выбор: я строю свою работу или работа «строит» меня

Проектно-аналитическая игра для педагогического коллектива Психологическая служба ГБОУ СОШ №1474

3 Задачи игры:

Задачи игры:

1. Знакомство участников с различными видами профессиональных позиций педагога в отношении школы как системы, осознание сильных и слабых сторон каждой позиции. 2. Определение и заявление собственной профессиональной позиции в отношении школы и возможных путей ее изменения, развития. 3. Анализ факторов школьной системы, помогающей поддерживать у педагогов активную профессиональную позицию, и обстоятельств, препятствующих этому. 4. Определение ресурсов для формирования активной профессиональной позиции педагогов школы.

4 Игра «Согласен, не согласен, может быть»

Игра «Согласен, не согласен, может быть»

Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней Марк Аврелий

5 Чтобы хорошо мыслить – надо хорошо жить Евгений Богат

Чтобы хорошо мыслить – надо хорошо жить Евгений Богат

6 Я никогда не стою, если имею возможность сидеть, и никогда не сижу,

Я никогда не стою, если имею возможность сидеть, и никогда не сижу,

если имею возможность лежать Генри Форд

7 Кто умеет, делает

Кто умеет, делает

Кто не умеет, учит Бернард Шоу

8 Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника

Владимир Даль

9 Люди различаются на осуждающих и творящих Николай Рерих

Люди различаются на осуждающих и творящих Николай Рерих

10 Позиции педагога в отношении школы

Позиции педагога в отношении школы

Что может быть в основании поведения человека в той или иной ситуации? «полевое поведение» «стереотипное поведение» «позиция»

11 Полевое поведение

Полевое поведение

- Это непосредственная, неосознаваемая реакция на ситуацию, поведение других людей, часто имеющая рефлекторную природу.

12 Стереотипное поведение

Стереотипное поведение

- Некоторые привычные способы оценки наработанные в процессе педагогической практики

13 Позиция

Позиция

- Осознанное поведение, основанное на анализе ситуации, ценностных основаниях и личном выборе.

14 Отличительные признаки «позиции» как формы поведения

Отличительные признаки «позиции» как формы поведения

Наличие у человека собственных целей и ценностей; осознанность; знание и принятие на себя ответственности за последствия проявления; наличие адекватных целям и ценностям человека средств выражения своей позиции другим людям; устойчивое проявление данного поведения в различных ситуациях деятельности и взаимоотношений с людьми

15 Виды педагогических позиций

Виды педагогических позиций

Позиция «А» Исполнитель, решающий узкие и конкретные профессиональные задачи

Позиция «В» Исполнитель, готовый к решению широкого класса профессиональных задач в школе

Позиция «С» Творчество, авторство в отношении локальных профессиональных задач

Позиция «D» Творчество, авторство в отношении очень разнообразных профессиональных задач

16 Позиция «А»

Позиция «А»

Педагог готов включиться в развитие школы, но ему требуется четкая задача, которая имеет понятные границы, сроки и результат. Важно, чтобы задача лежала в сфере его сегодняшней компетенции и актуальных интересов. И место в системе инновационных задач, решаемых школой, должно быть строго определено за него еще до начала работы.

17 Позиция «В»

Позиция «В»

Педагогу интересно многое, он готов подстраиваться в постановке профессиональной задачи под запросы школы, готов включаться в несколько разных проектов, но в позиции исполнителя. Ему нужна конкретная цель, задачи и инструкции по исполнению.

18 Позиция «С»

Позиция «С»

Педагог склонен к самостоятельному профессиональному творческому делу. Но сфера его профессиональных интересов четко определена. Он готов взять на себя определенное направление работы и вести его от этапа постановки конкретных задач до этапа внедрения и мониторинга.

19 Позиция «D»

Позиция «D»

Педагогу важно и интересно быть в курсе всех процессов, происходящих в школе, понимать общую линию развития, а еще лучше – принимать участие в ее определении и разработке. Его профессиональные интересы широки. Может включаться с самого начала, быть инициатором создания группы, входить в ее актив.

20 Ресурсы нашего коллектива

Ресурсы нашего коллектива

Высокий интеллектуальный потенциал Достаточно высокая степень креативности и внутренней свободы Рекомендации Необходимо развивать коллективную ответственность

«Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/pomoch-ucheniku-stat-chelovekom-tvorjaschim-svoju-lichnuju-zhiznennuju-istoriju-mozhet-vzroslyj-znajuschij-kak-eto-sdelat-i-starajuschijsja-realizovat-podobnuju-zhiznennuju-pozitsiju-v-sobstvennoj-zhizni-sobstvennoj-professii-177470.html
cсылка на страницу

Профессия

22 презентации о профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Профессия > Помочь ученику стать Человеком, творящим свою личную жизненную историю, может взрослый, знающий, как это сделать, и старающийся реализовать подобную жизненную позицию в собственной жизни, собственной профессии