Деятельность
<<  Концепция деятельности Коммуникативная деятельность учителя  >>
Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности
Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности
Актуальность
Актуальность
План работы
План работы
Понятия
Понятия
Анализ проблемы и обсуждение ожидаемого результата
Анализ проблемы и обсуждение ожидаемого результата
КОНСТРУКТИВНАЯ деятельность способствует:
КОНСТРУКТИВНАЯ деятельность способствует:
ВЫСКАЗЫВАНИЯ Название конструктивной деятельности происходит от
ВЫСКАЗЫВАНИЯ Название конструктивной деятельности происходит от
Цель конструктивной деятельности
Цель конструктивной деятельности
Задачи конструктивной деятельности
Задачи конструктивной деятельности
ФГОС ДО к конструктивной деятельности
ФГОС ДО к конструктивной деятельности
Этапы становления детского творческого конструирования
Этапы становления детского творческого конструирования
Виды конструктивного материала
Виды конструктивного материала
Формы организации обучения дошкольников конструированию
Формы организации обучения дошкольников конструированию
Методы конструктивной деятельности
Методы конструктивной деятельности
Приемы в конструктивной деятельности
Приемы в конструктивной деятельности
Содержание по возрастам
Содержание по возрастам
Целевые ориентиры
Целевые ориентиры
Цели педагога
Цели педагога
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности». Автор: Учитель. Файл: «Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 1152 КБ.

Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности

содержание презентации «Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности

Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности

выполнила ст. воспитатель МБДОУ №230 Кужеватова С.В. 2015г.

2 Актуальность

Актуальность

Актуальность проблемы организации конструктивной деятельности в дошкольных учреждениях состоит в том, что на данном этапе развития общества, конструированию уделяется недостаточно внимания и времени. Проблема формирования интереса к конструированию у детей дошкольного возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике. Так как, разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям не только познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои способности.

3 План работы

План работы

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу, дабы иметь представление об основах конструктивной деятельности дошкольников. 2. Определить содержание работы и роль воспитателя по развитию конструктивной деятельности детей дошкольного возраста, в соответствии с программными требованиями. 3. Проанализировать влияние конструктивного творчества на всестороннее развитие дошкольников (в частности на умственное, сенсорное, нравственное, трудовое, творческое и эстетическое воспитание).

4 Понятия

Понятия

Творчество

Детское творчество

Конструкторы

Конструирование

Детское конструирование

5 Анализ проблемы и обсуждение ожидаемого результата

Анализ проблемы и обсуждение ожидаемого результата

6 КОНСТРУКТИВНАЯ деятельность способствует:

КОНСТРУКТИВНАЯ деятельность способствует:

-Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания; -развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности; -способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений; -деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников; -играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе; -деятельность имеет большое значение и для воспитания эстетических чувств

7 ВЫСКАЗЫВАНИЯ Название конструктивной деятельности происходит от

ВЫСКАЗЫВАНИЯ Название конструктивной деятельности происходит от

латинского слова constructio - построение Конструирование - вид продуктивной деятельности дошкольника, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. По своему характеру оно более всего сходно с игрой и изобразительной деятельностью; в нём также отражается окружающая действительность. А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру».

8 Цель конструктивной деятельности

Цель конструктивной деятельности

Развитие конструкторских и художественных способностей детей

Сафонова О.А. – «развитие самостоятельной творческой деятельности и личности ребенка в ней «

9 Задачи конструктивной деятельности

Задачи конструктивной деятельности

1. Воспитать у детей необходимые умения и навыки конструирования. 2. Сформировать знания о предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположении, относительной величине, о материалах, с которыми они работают. Дети должны уметь группировать предметы по их общим признакам, понимать зависимость между особенностями их формы и теми функциями, которые они выполняют. 3. Развивать умение работать целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность, что является необходимым условием для успешного выполнения конструктивных задач. 4. Воспитывать у детей самостоятельность в работе, творческую инициативу. 5. Воспитывать умение контролировать свою деятельность, направлять ее на более рациональный путь решения задачи, предложенной воспитателем. Не прибегать к механическому подражанию приемам работы товарищей или ранее усвоенному способу, который в данном случае не может быть применен.

10 ФГОС ДО к конструктивной деятельности

ФГОС ДО к конструктивной деятельности

Образовательные области

Задачи в соответствии с ФГОС,

Речевое развитие

Владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие диалогической и монологической речи;

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, количестве, числе, части и целом, пространстве, движении и покое, причинах и следствиях.

Физическое развитие

Координация движений, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

Социально-коммуника-тивное

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения к результатам труда сверстников; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасности.

Художнственно-эстетическое

Реализация самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности детей

11 Этапы становления детского творческого конструирования

Этапы становления детского творческого конструирования

I этап – этап первичного освоения знаний и умений (по образцам ) II этап – этап творческого применения знаний и умений в специально организованных взрослым условиях (по условиям) III этап – этап самостоятельного творческого применения усвоенных знаний и умений (по замыслу)

12 Виды конструктивного материала

Виды конструктивного материала

в зависимости от материала три вида конструирования: (Косминская В.Б., Халезова Н.Б.):: ; ;

Конструирование из строительных материалов

Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов

Конструирование из природного материала.

Типы конструирования: Техническое – конструирование из разного строительного материала, и художественное – из природного и бросового материала (Л.А. Парамонова)

13 Формы организации обучения дошкольников конструированию

Формы организации обучения дошкольников конструированию

По образцу по модели по условиям по чертежам и схемам по замыслу по теме каркасное конструирование

14 Методы конструктивной деятельности

Методы конструктивной деятельности

Объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный Репродуктивный метод Частично-поисковый (эвристический) метод Исследовательский метод М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер

15 Приемы в конструктивной деятельности

Приемы в конструктивной деятельности

Основными приемами обучения являются следующие: 1. Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок работы. 2. Объяснение задачи с определением условий, которые дети должны выполнить без показа приемов работы. 3. Показ отдельных приемов конструирования или технических приемов работы, которыми дети овладевают для последующего использования их при создании построек, конструкций, поделок. 4. Анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции также являются приемами обучения конструированию, при этом выясняется, какие способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.

16 Содержание по возрастам

Содержание по возрастам

Первая и вторая младшие группы

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

17 Целевые ориентиры

Целевые ориентиры

-ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, конструировании; -ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе. Способен договариваться, учитывать интересы других ; -ребенок обладает развитым воображением; -ребенок достаточно хорошо владеет устной речью; -у ребенка развита крупная и мелкая моторика; -ребенок способен к волевым усилиям; -ребенок проявляет любознательность.

18 Цели педагога

Цели педагога

Подведение итогов

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/raznostoronnee-razvitie-rebenka-v-konstruktivnoj-dejatelnosti-203757.html
cсылка на страницу

Деятельность

15 презентаций о деятельности
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Деятельность > Разностороннее развитие ребенка в конструктивной деятельности