Презентация на тему «Развитие мелкой моторики руки в разных видах детской деятельности»

Развитие мелкой моторики руки в разных видах детской деятельности

Шестакова Елена Рудольфовна Воспитатель 2 квалификационная категория МБДОУ «Детский сад № 89»

Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и

дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления».

Актуальность

Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению физического и психического развития ребенка.

Проблема

У некоторых детей пальцы малоподвижны. Движения их отличаются неточностью, несогласованностью. Некоторые дети держали ложку в кулаке, с трудом брали кисточку, карандаш, ножницы. Не могли расстегнуть и застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки.

Диагностическое обследование детей на начало года

Развитие мелкой моторики через разные виды детской деятельности

Цель:

Задачи:

Выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики. Совершенствовать предметно - развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Повысить компетентность педагогов в вопросах по развитию мелкой моторики руки. Совершенствовать движение рук, развивая психические процессы: произвольное внимание; логическое мышление; зрительное и слуховое восприятие; память, речь детей; Взаимодействовать с родителями в развитии у детей мелкой моторики и повышать их заинтересованность в этом виде деятельности.

Принципы:

• Принцип доступности и индивидуальности, • принцип последовательности и систематичности, • принцип наглядности, • принцип осознания совершаемых действий, • принцип обратной связи, • принцип связи с жизненным опытом.

Пространственно – предметная среда

Центр изобразительной деятельности. Центр конструктивной деятельности. Центр математической деятельности. Театральный центр. Центр художественно – природной мастерской. Игровой центр.

Мониторинг

Работа с бумагой Тактильные ощущения Сила тонуса Координация движений Обследование щепоти руки «Шагать» пальцами «Загибание и разгибание пальчиков» «Поскакать» Нанизывание пирамидки. Собирание матрешки. Бусы. Графические навыки.

Результат:

• Кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, • исчезает скованность движений, • меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма, • определяют успешную работу по подготовке детей к обучению в школе, • способствуют развитию мелкой моторики, координации движений пальцев рук, мыслительных процессов и овладению навыками учебной деятельности.

Литература:

. Галкина Г.Г. «Пальцы помогают говорить: коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей» \ Г.Г. Галкина, Т. И. Дубинина. – М.: и Д, 2006.; Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры для детей 4-7 лет» \ О.И. Крупенчук.- СПб.: Литера,2008. Москаленко В. В. «Занятия со старшими дошкольниками: формирование графических навыков и временных представлений» \ В. В Москаленко..– Волгоград, 2009. Новикова Е. В. «Как подготовить руку ребёнка к письму: комплекс упражнений для тренинга мышц рук у детей» \ Е. В. Новикова. – М.: Гном – Пресс,2000. Новиковская О. А. «Ум на кончиках пальцев: маленькие подсказки для родителей» \ О. А. Новиковская– М.: АСТ;СПб.: Сова, 2006. И.А. Ермакова «Развиваем мелкую моторику у малышей»; А.Е. Белая «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»; Анищенкова Е. С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов» \ Е.С. Анищенкова. –М.: АСТ:Астрель.2006. журнал «Дошкольное воспитание».

Развитие «ручной умелости» - одна из важных задач дошкольного

воспитания по подготовки руки к школе. Есть известное педагогическое правило: хочешь, что бы ребёнок чему-то научился, обеспечь ему первый успех.