Семейное воспитание
<<  Различные аспекты историко-патриотического воспитания в школьной библиотеке Семья глазами ребенка в доу  >>
Современные аспекты воспитания и социализации личности
Современные аспекты воспитания и социализации личности
Тема сегодняшней встречи - вопросы воспитания и социализации личности,
Тема сегодняшней встречи - вопросы воспитания и социализации личности,
«Есть ли национальности, к которым вы испытываете неприязнь
«Есть ли национальности, к которым вы испытываете неприязнь
Предотвращение проявления политического и религиозного экстремизма
Предотвращение проявления политического и религиозного экстремизма
Поликультурное воспитание - психолого-педагогический процесс,
Поликультурное воспитание - психолого-педагогический процесс,
Соотношения поликультурного воспитания и воспитания патриота
Соотношения поликультурного воспитания и воспитания патриота
?
?
?
?
?
?
Основная идея поликультурного воспитания: вне зависимости от расовой,
Основная идея поликультурного воспитания: вне зависимости от расовой,
Базисные положения поликультурного воспитания
Базисные положения поликультурного воспитания
Миссия
Миссия
Поликультурное воспитание предполагает учет возрастных особенностей и
Поликультурное воспитание предполагает учет возрастных особенностей и
Показаниями к применению служат:
Показаниями к применению служат:
Противопоказания к применению
Противопоказания к применению
Программа поликультурного воспитания в дошкольном учреждении
Программа поликультурного воспитания в дошкольном учреждении
1-3 (4) классы (начальная школа)
1-3 (4) классы (начальная школа)
9-11 классы (старшая школа)
9-11 классы (старшая школа)
В реализации поликультурного воспитания значительную роль играет
В реализации поликультурного воспитания значительную роль играет
Способами минимизации педагогических рисков могут быть следующие:
Способами минимизации педагогических рисков могут быть следующие:
Данные апробации модели поликультурного образования и воспитания
Данные апробации модели поликультурного образования и воспитания
Литература:
Литература:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Современные аспекты воспитания и социализации личности». Автор: Admin. Файл: «Современные аспекты воспитания и социализации личности.ppt». Размер zip-архива: 359 КБ.

Современные аспекты воспитания и социализации личности

содержание презентации «Современные аспекты воспитания и социализации личности.ppt»
СлайдТекст
1 Современные аспекты воспитания и социализации личности

Современные аспекты воспитания и социализации личности

Синягина Н.Ю., доктор психологических наук, профессор, директор ФГНУ «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи»

Автор компьютерной версии В.Ю. Митин

Москва, 2011

2 Тема сегодняшней встречи - вопросы воспитания и социализации личности,

Тема сегодняшней встречи - вопросы воспитания и социализации личности,

характеризующейся позитивной жизненной стратегией, настроенной на достижения, созидание и успех.

Воспитание - процесс целенаправленного формированияличности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни.

Социализация - это внешнее для человека влияние на него со стороны общества, его социальных институтов и внутреннее освоение каждым человеком этого влияния в процессе взросления.

«Новорожденные везде плачут одинаково, когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это результат воспитания» - говорил Сюнь-цзы.

3 «Есть ли национальности, к которым вы испытываете неприязнь

«Есть ли национальности, к которым вы испытываете неприязнь

Школьниками было сказано «да».

83%

в перечне национальностей, к которым испытывается предубеждение,назвали национальности народов Кавказа.

61,4%

Недоброжелательные высказывания о своем народе слышали или читали все 100% опрошенных школьников всех национальностей.

Мнение современного подростка в значительной степени отражает состояние массового сознания взрослых.

Одним из серьезных препятствий на пути стабилизации межэтнических отношений в образовательной среде является отсутствие позитивного образа этнических отношений в общественном сознании.

Свою национальность почти половина детей осознает к шести годам, к девяти годам о ней знают все дети.

4 Предотвращение проявления политического и религиозного экстремизма

Предотвращение проявления политического и религиозного экстремизма

возможно средствами образования!

Однако педагогам также присущ высокий уровень ксенофобии

54,3%

И негативизма по отношению к ряду национальностей. <1>

65%

Важно поликультурное образование - формирование уважения и сохранения культурного многообразия; - поддержка равных прав на образование и воспитание; - формирование и развитие в духе общенациональных, политических, экономических, духовных ценностей.

<1>

Данные Синягиной Н.Ю., 2009г.

5 Поликультурное воспитание - психолого-педагогический процесс,

Поликультурное воспитание - психолого-педагогический процесс,

предполагающий учет культурных и воспитательных интересов разных национальных и этнических меньшинств. Оно предусматривает:

- Адаптацию человека к различным ценностям в ситуации существования множества разнородных культур; - взаимодействие между людьми разных традиций; ориентацию на диалог культур; - отказ от культурно-образовательной монополии в отношении других наций и народов.

Воспитанность - реальный уровень сознания и поведения человека, отвечающий менталитету, духовно-нравственным нормам сосуществования людей.

По отношению к ребенку – наиболее общий, интегративный результат воспитательного взаимодействия семьи, школы, общества.

6 Соотношения поликультурного воспитания и воспитания патриота

Соотношения поликультурного воспитания и воспитания патриота

Явление патриотизма произошло из необходимости развивать и защищать обособленные государства, формировавшие привязанность людей к родной земле, языку, традициям.

Н.М.Карамзин: «Патриотизм есть любовь ко благу и славе Отечества и желание способствовать им во всех отношениях». В.С.Соловьев: «Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма». В.И.Даль: Патриот – «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». В.А. Сухомлинский выделял личностую суть этого явления:«Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может равнодушно пройти мимо отдельного человека».

Иные представления о сути патриотизма.

А.С. Пушкин писал: «Я презираю свое Отечество с головы до ног, но если с этим соглашаются иностранцы, мне становится очень обидно». Л.Н. Толстой вообще считал патриотизм чувством «грубым, вредным, стыдным и дурным, а главное - безнравственным».

В наше время понимание сути патриотизма и необходимости его развития в обществе также неоднозначно: 22,6% опрошенных нами россиян против патриотического воспитания своих детей.

7 ?

?

Данные опроса

Молодые люди сегодня так понимают патриотизм (5 наиболее популярных мнений).

1. 42% считают, что патриотизм предполагает учебу и труд на пользу Родине.

Однако Россия сегодня не представляется молодым людям удобным для проживания местом. Около 45% - хотели бы покинуть Россию после окончания вуза: 33% - в поисках лучшей жизни, 31% - из-за значительных возможностей в самореализации, представляемых за границей специалистам и только 18% - не смогли четко сформулировать почему. Почти все желающие выехать учатся на 4 и 5, три четверти из них – юноши.

2. 21% - «необходимость проявлять активную жизненную позицию, принести пользу Родине, чтоб было чем гордиться».

Наметилась тенденция на увеличение числа молодых людей, озабоченных собственными перспективами личностного и профессионального роста, настроенных на позитивную стратегию собственной жизни.

8 ?

?

3. 12% опрошенных считают, что патриот, это тот, кто имеет четкую гражданственную и политическую позицию.

4. А 8% приписывают патриоту долг защищать рубежи России.

В целом отношение опрошенных к армии и всеобщей воинской обязанности позитивно:

56%

- 56% - считают службу в армии делом чести любого уважающего себя мужчины.

- Однако юноши, которым через год предстоит служба в армии, более категоричны: более 34% выступают против всеобщей воинской обязанности.

34%

16,5%

- Только 16,5% выступают против службы в армии.

9 ?

?

5. 7% опрошенных отнесли к патриотизму стремление равняться на героев и пополнить их ряды и называют среди героев:

• политики, в том числе В.В.Путин и Д.А.Медведев (28%); • музыканты (27%), как отечественные, так и зарубежные. В основном предпочтение отдается поп-музыке; • киноактеры (23%), причем герои боевиков и фантези(44% юношей) и успешные предприниматели (38% девушек); • спортсмены (15%), среди которых, как правило, фамилии, знакомые по СМИ; • близкие люди (7%) - родители, родные, коллеги.

Б.Окуджава: «Вселенский опыт говорит, что погибают царства Не оттого, что тяжек быт или страшны мытарства. А погибают оттого (и тем больней, чем дольше), Что люди царства своего не уважают больше…»

10 Основная идея поликультурного воспитания: вне зависимости от расовой,

Основная идея поликультурного воспитания: вне зависимости от расовой,

этнической, конфессиональной принадлежности все граждане России должны осознавать себя единой гражданской нацией, которая вместе с тем является неотъемлемой частью великой российской нации.

Взаимоотношения, поведение и установки людей – это, прежде всего, элемент культуры, которая представляет собой традиции, нормы, ценности, взгляды, убеждения, привычки, правила, проявляющиеся в поведении и отношениях.

Мощным инструментом воспитания являются традиции - набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих регуляторами общественных отношений.

Другим инструментом воспитания являются нормы - регулирующие правила, указывающие границы своего применения.

Поликультурное воспитание – это комплексный разносторонний процесс социализации личности, основанный на преемственности культуры, традиций и норм.

Одним из основных направлений поликультурного воспитания является формирование социального стандарта - модели ожидаемого социальной общностью поведения со стороны ее членов.

11 Базисные положения поликультурного воспитания

Базисные положения поликультурного воспитания

Российская цивилизация в принципе полиэтнична, полилингвальна, поликультурна и не может быть сведена к русской национальной культуре.

Русская культура является центральным компонентом и играет главную роль в выработке путей цивилизационного развития страны.

Достижение специфических целей поликультурного воспитания обеспечивается за счет:

• Адаптации развивающейся личности к различным ценностям в ситуации существования множества разнородных культур, взаимодействия между людьми с разными традициями; • ориентации на диалог культур; • отказа на культурно-образовательную монополию в отношении других наций и народов.

12 Миссия

Миссия

Содержание

Поликультурное воспитание на основе наполнения ценностями общечеловеческой, национальной и индивидуальной культуры обеспечивает единство и преемственность отечественных и мировых культурных традиций.

Поликультурного воспитания определено с учетом факторов: свободный выбор учащихся в соответствии с их склонностями и интересами; необходимость гармоничного включения процесса передачи уникального этнокультурного наследия в систему освоения личностью общечеловеческих нравственных, эстетических и культурных ценностей, что обеспечено следующей логикой: от восприятия культуры собственного народа к культуре соседних народов, затем к пониманию мировой культуры.

13 Поликультурное воспитание предполагает учет возрастных особенностей и

Поликультурное воспитание предполагает учет возрастных особенностей и

ориентировано:

- В дошкольном и младшем школьном возрасте - формы и методы, направленные на чувственное познание жизни и узнавание ценностей культуры, эстетическое и нравственное сопереживание;

- В подростковом возрасте – это технологии формирования нравственных основ и выбор жизненных ориентиров, воспитания социальной зрелости, гражданская идентификация, включения подростков в ситуации выбора ценностей, их осмысления, определения нравственно-мотивированного отношения к ним, помощь в оценке и самооценке своих действий, поступков, вовлечения в культурное творчество.

- В старшем школьном возрасте - воспитательные технологии, имеющие ценностно-ориентационный и рефлексивно-творческий характер.

14 Показаниями к применению служат:

Показаниями к применению служат:

• Социальная заинтересованность; • научная обоснованность и апробированность используемых технологий и методов; • возможность осуществления периодической оценки эффективности технологии; • обоснованность участия родителей в работе по поликультурному воспитанию; • организация межведомственного сотрудничества при планировании и внедрении технологий; • обеспечение повышения квалификации педагогического коллек-тива по поликультурного воспитания; • взаимодействие со средствами массовой информации – освещение работы образовательного учреждения в указанном направлении; • организация взаимодействия с научными институтами и центрами, привлечение научных консультантов и др.

15 Противопоказания к применению

Противопоказания к применению

Абсолютными противопоказаниями со стороны воспитанников дошкольных учреждений и школьников являются психические возрастные задержки развития, заболевания детей, невозможность усваивать новые знания и навыки и подобное.

Относительными противопоказаниями со стороны личности педагога: • неготовность педагога к осуществлению педагогической деятельности по поликультурному воспитанию; • отсутствие профессиональной компетентности в решении задач поликультурного воспитания; • отсутствие условий для ее реализации и др.

16 Программа поликультурного воспитания в дошкольном учреждении

Программа поликультурного воспитания в дошкольном учреждении

предусматривает реализацию следующих основных разделов:

3-4 года

«Ты и твое имя», «Хороший-плохой поступок», «Семья», «Дом», «Общие игры и игрушки» и др.

«Твои друзья», «Дружба», «Честность», «Добро и зло», «Родина» и др.

4-6 лет

«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и история», «Человек и мир» и др.

6-7 лет

Рекомендуются занятий по программам «Мир вокруг», «Иностранный язык», «Родной язык», «Язык большой страны», «Развивающие игры и упражнения», «Информационная культура» и др.

Реализация поликультурного компонента осуществляется через: • обогащение базовых образовательных дисциплин поликультурной проблематикой, путем включения, в учебный процесс дополнительных материалов, способствующих поликультурному просвещению всех учащихся (вне зависимости от их национальной принадлежности); • введение спецкурсов, отражающих национальную духовную культуру и историю представленных в школе этнических групп: «Введение в этнологию»; «Культура и искусство народов мира». • организацию воспитательной работы в образовательном учреждении. • обеспечение деятельности системы дополнительного образования в образовательном учреждении.

17 1-3 (4) классы (начальная школа)

1-3 (4) классы (начальная школа)

5-8 классы (среднее звено).

Реализация Программы поликультурного воспитания в данном возрасте направлена на:

• Расширение кругозора учащихся; • выработку умения видеть взаимосвязь взаимовлияние культур, определять общность и различия в историческом, научном, культурном развитии разных народов; осознание ценности самобытности этнокультур; • воспитание личности в духе мира, взаимопонимания и взаимо-уважения между представителями различных этносоциумов.

Рекомендуются занятия гуманитарного характера: «История народа», «Национальный язык», «Национальная литература»,«Искусство», «Введение в этнологию».

• Формирование умения анализировать и сопоставлять взгляды на социальные процессы и явления; • развитие навыков конструктивного общения и взаимодействия; • формирование духовно-нравственных ценностей в структуре личности.

Рекомендуются продолжение и расширение тематики спецкурсов гуманитарного цикла: «История российских народов», «Национальные языки России», «Национальная литература», «Искусство», «Введение в этнологию», введение нового курса «Основы нравственности».

18 9-11 классы (старшая школа)

9-11 классы (старшая школа)

• формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры; • формирование российской гражданской идентичности развиваю-щейся личности в условиях социально-политического многообразия Российской Федерации, поликультурности и полилингвальности многонационального народа России; • эффективная подготовка выпускников школы и вуза к жизни в условиях федеративного государства и современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни.

Программа поликультурного воспитания и её отдельные разделы могут быть реализованы в системе дополнительного образования дошкольников: специалистами и руководителями кружков и другими специалистами, учитывающими в воспитательном процессе поликультурный компонент в условиях работы дошкольных образовательных учреждений.

19 В реализации поликультурного воспитания значительную роль играет

В реализации поликультурного воспитания значительную роль играет

кадровый аспект, обусловленный необходимостью специальной подготовки педагогов, профессионально и личностно пригодных к работе по реализации поставленных задач.

Важное значение имеет включение в разные направления реализации Программы родителей и прародителей воспитанников.

Существенным моментом реализации программы поликультурного воспитания выступает прогнозирование и минимизация педагогических рисков.

К наиболее значимым рискам следует отнести кадровые риски, содержательно-методические, организационно-финансовые и технологические риски, связанные со степенью готовности образовательных учреждений к реализации поликультурной образовательной модели на этапах организации, планирования и координации работ.

20 Способами минимизации педагогических рисков могут быть следующие:

Способами минимизации педагогических рисков могут быть следующие:

- Компенсация рисков;

- Распределение рисков;

- Уход от рисков.

Ведущей деятельностью в процессе реализации поликультурного воспитания выступает двуязычное и многоязычное взаимодействие.

Результатом поликультурного воспитания является формирование поликультурного мышления, что способствует бесконфликтной гражданской идентификации личности в многокультурном обществе и ее интеграции в поликультурное мировое пространство.

21 Данные апробации модели поликультурного образования и воспитания

Данные апробации модели поликультурного образования и воспитания

Необходимость реализации поликультурного образования одобрило

К трудностям внедрения поликультурной образовательной модели в образовательный процесс отнесены:

• Загруженность учебно-воспитательного процесса: отметили - 32% педагогов, 43% родителей и 17% учащихся (цифры здесь и далее округлены). • Отсутствие компетентных специалистов: отметили 21% педагогов. • Отсутствие необходимых содержательных материалов: отметили 23% педагогов.

22 Литература:

Литература:

1. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни.- М.: Мысль, 1991.- С. 299. 2. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. -М.:Институт практической психологии,1996.-768 с. 3. Асмолов А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности.// Вопросы психологии. -1992. -№ 1–2.- С.-7–16. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года - http://archive.kremlin.ru/text/docs/2002/04/57884.shtml 5. Синягина Н.Ю. Сущность, причины и профилактика этнических кон-фликтов.- «Акмеология».-№3.-2007.-С.131-135. 6. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. - М.: «Наука», 2007. – 315 с. 7. Тишков В. А. Культурная мозаика и этническая политика в России // Межкультурный диалог: Лекции по проблемам межэтнического и межконфессионального взаимодействия / Под ред. М. Ю. Мартыновой, В. А. Тишкова, Н. М. Лебедевой. – М., 2003. 8. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. - 2-е изд. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. - 672 с.

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Современные аспекты воспитания и социализации личности»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/sovremennye-aspekty-vospitanija-i-sotsializatsii-lichnosti-114508.html
cсылка на страницу

Семейное воспитание

13 презентаций о семейном воспитании
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Семейное воспитание > Современные аспекты воспитания и социализации личности