Выбор профессии
<<  Статья «Театральная деятельность в детском саду» Все профессии важны, Все профессии нужны  >>
Театральная деятельность в детском саду
Театральная деятельность в детском саду
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником
Современные дошкольные учреждения ищут новые гуманистические,
Современные дошкольные учреждения ищут новые гуманистические,
Формы организации театрализованной деятельности
Формы организации театрализованной деятельности
Типы занятий по театральной деятельности
Типы занятий по театральной деятельности
Театрализованная деятельность в детском саду
Театрализованная деятельность в детском саду
Построение среды для театрализованной деятельности
Построение среды для театрализованной деятельности
Содержание театрализованных занятий
Содержание театрализованных занятий
Театр и родители
Театр и родители
Заключение
Заключение
Нелёгкий труд достался Вам - Он много требует вниманья, Ведь каждый
Нелёгкий труд достался Вам - Он много требует вниманья, Ведь каждый
Список литературы
Список литературы

Презентация: «Театральная деятельность в детском саду». Автор: Довольный пользователь Microsoft Office. Файл: «Театральная деятельность в детском саду.ppt». Размер zip-архива: 1223 КБ.

Театральная деятельность в детском саду

содержание презентации «Театральная деятельность в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Театральная деятельность в детском саду

Театральная деятельность в детском саду

Проект на тему :

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Ягодка

2 «Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником

развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский).

3 Современные дошкольные учреждения ищут новые гуманистические,

Современные дошкольные учреждения ищут новые гуманистические,

личностно-ориентированные подходы к образованию. Сегодня многие педагоги озабочены поиском нетрадиционных путей в творческом взаимодействии с детьми. Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном - о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем? Как научить ребенка всему, что ему пригодиться в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности, в том числе и музыкальные: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать? Одним из самых популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании является театральная деятельность.

4 Формы организации театрализованной деятельности

Формы организации театрализованной деятельности

5 Типы занятий по театральной деятельности

Типы занятий по театральной деятельности

6 Театрализованная деятельность в детском саду

Театрализованная деятельность в детском саду

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Таким образом театрализованная деятельность- важнейшее средство развития у детей эмпатии, т.е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

7 Построение среды для театрализованной деятельности

Построение среды для театрализованной деятельности

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать: Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка; Особенности его эмоционально-личностного развития; Интересы, склонности, предпочтения и потребности; Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности; Возрастные и полоролевые особенности.

8 Содержание театрализованных занятий

Содержание театрализованных занятий

Безусловно, что в театрализованной деятельности огромную роль играет воспитатель. Следует подчеркнуть, что театрализованные занятия должны выполнять одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и ни в коем случае сводится к подготовке выступлений. Содержание театрализованных занятий включает в себя: Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок; Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и не вербальной); Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста; Поэтому содержанием таких занятий является не только знакомства с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами.

9 Театр и родители

Театр и родители

Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и накопления эмоционально-чувственного опыта у детей- длительная работа, которая требует участия родителей. Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками. Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов и т.д. В любом случае совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей. Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.

10 Заключение

Заключение

Таким образом, театрализованная деятельность – это вариативная система, позволяющая формировать способности к анализу и синтезу, эмоциональным переживаниям, развитию творческой активности детей. Театрализованная деятельность позволяет комплексно воздействовать на детей в вербальном и невербальном плане, эффективно решает задачи нравственного и эстетического воспитания, обогащает эмоциональную сферу, активизируют речевую деятельность. Также важна заинтересованность в занятиях самого педагога. Известно, что заинтересовать детей чем – либо, взрослый может только, когда он увлечен сам. Если же взрослый проявляет равнодушие, оно передается и детям. На мой взгляд, необходимо совершенствовать художественно-эстетическое воспитание дошкольников, и совершенствовать не посредством создания новых программ, методик, а придерживаться уже существующего материала, как уже говорилось, использовать на занятиях все виды детской театральной деятельности. Организованная таким образом работа будет способствовать тому, что театрализованная игра станет и средством самовыражения и самореализации ребенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников. А жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции игры и разных видов искусства, которые находят свое воплощение в театрально-игровой деятельности.

11 Нелёгкий труд достался Вам - Он много требует вниманья, Ведь каждый

Нелёгкий труд достался Вам - Он много требует вниманья, Ведь каждый

понимает сам, Детей что значит воспитанье. Пока тянулся день рабочий - Вы заменяли детям мать. И вот сегодня каждый хочет За всё СПАСИБО Вам сказать!

12 Список литературы

Список литературы

Бекина С. И Музыка и движение (Упражнения, игры и пляски для детей дошкольного возраста) Просвещение Москва 2000 год. Горшкова Е. В. От жеста к танцу Методика и конспекты занятий по раз витию у детей творчества в танце Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Гном и Д Москва 2002 год. Дубровская Е.А. «Ступеньки музыкального развития» пособие для музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Москва Просвещение 2003 год Макшанцева Е.Д. Детские забавы Игровые упражнения Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада Просвещение Москва 1999 год Новикова Г. П. Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для педагогов, воспитателей и музыкальных руководителей. Конспекты занятий. Сценарии досугов, развлечений, праздников. Москва АРКТИ 2002 год. Орлова Т.М., Бекина С.И. Учите детей петь (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет) Пособие для воспитателя и музыкального руководителя Москва Просвещение 2000 год. Раевская Е.П., Соболева Г.Н. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду Методическое пособие для воспитателей и музыкальных руководителей Москва Просвещение 1999 год. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр Программа «Театр- творчество- дети» Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. Москва 2004 год Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников Москва 2001 год.

«Театральная деятельность в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/teatralnaja-dejatelnost-v-detskom-sadu-254839.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Театральная деятельность в детском саду