Человек и политика
<<  Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против» Лидеры и элиты в политической жизни  >>
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Личные достижения
Личные достижения
Образовательная программа
Образовательная программа
Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по
Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по
Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по
Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по
Возникновение, развитие и становление опыта проходит на базе 9-11
Возникновение, развитие и становление опыта проходит на базе 9-11
Говоря об условиях, при которых создавался опыт, нужно назвать
Говоря об условиях, при которых создавался опыт, нужно назвать
Актуальность и перспективность опыта заключается в том, что
Актуальность и перспективность опыта заключается в том, что
Предлагаемый опыт предназначен для учителей истории и учебного курса
Предлагаемый опыт предназначен для учителей истории и учебного курса
Цели моей работы: - Организация учебно-воспитательного процесса, при
Цели моей работы: - Организация учебно-воспитательного процесса, при
Сущность педагогического опыта заключается в оптимальном выборе форм и
Сущность педагогического опыта заключается в оптимальном выборе форм и
Ведущая педагогическая идея опыта - на уроках и во внеурочной работе
Ведущая педагогическая идея опыта - на уроках и во внеурочной работе
Научная новизна опыта состоит в том, что в нем разработана модель
Научная новизна опыта состоит в том, что в нем разработана модель
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Задачи учителя в этой ситуации: Учить тех – кто хочет учиться
Задачи учителя в этой ситуации: Учить тех – кто хочет учиться
Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,
Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,
В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что
В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что
Возвратная частица «-ся» заставляет нас трактовать слово «учащийся»,
Возвратная частица «-ся» заставляет нас трактовать слово «учащийся»,
Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером
Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером
По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны
По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны
Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя
Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Успех учебной деятельности зависит от внимания, однако у учащихся
Успех учебной деятельности зависит от внимания, однако у учащихся
На уроках истории учащиеся попадают в ситуацию, когда нужно
На уроках истории учащиеся попадают в ситуацию, когда нужно
Изучая тему "Культура России XVIII века", ученики нашли сведения из
Изучая тему "Культура России XVIII века", ученики нашли сведения из
Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов
Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов

Презентация: «Участие в профессиональных конкурсах». Автор: . Файл: «Участие в профессиональных конкурсах.pptx». Размер zip-архива: 957 КБ.

Участие в профессиональных конкурсах

содержание презентации «Участие в профессиональных конкурсах.pptx»
СлайдТекст
1 Участие в профессиональных конкурсах
2 Участие в профессиональных конкурсах

Участие в профессиональных конкурсах

3 Повышение квалификации

Повышение квалификации

4 Личные достижения

Личные достижения

1.Диплом II степени Победитель республиканского конкурса образовательных программ по профилактике табакокурения «Без табачного дыма» Приказ МОН иМП РТ №165 от 27 февраля 2010г 2. Обладатель гранта по Приоритетному национальному проекту «Образование» муниципальный этап в номинации «Профессиональное мастерство» 2009 г Председатель администрации Кызыл-оол М.М. сертификат от октябрь 2009г 3.«Учитель года-2008» школьный этап февраль 2008 г Диплом 1 степени в номинации «Успешный дебют»; 4.«Учитель года-2009» муниципальный этап Приказ №45 февраль 2009 г Диплом 1 степени 5.Благодарность за участие фестивале народного творчества «Салют победы»; 6.Диплом 1 степени победитель интеллектуальной викторины «Символика России» посвященной Дню России от 12 июня 2009 Всероссийская политическая партия Единая Россия; 7.Благодарность за успешную подготовку участников предметной олимпиады школьников Приказ №251\а 21 декабря 2009; 8. Благодарность за успешную подготовку участников предметной олимпиады школьников Приказ №216\а 01декабря 2008; 9. Благодарность за успешную подготовку участников предметной олимпиады школьников Приказ №25 21 декабря 2007; 10.Похвальная грамота за настойчивость в достижении целей в рамках декады молодых специалистов»; 11. Похвальная грамота за активную деятельность на изучение современных методов обучения учащихся 12. Благодарность за успешную подготовку участников предметной олимпиады школьников Приказ УО №8 15 января 2011г; 13. Благодарственное письмо музейному руководителю за подготовку участников в рамках недели «музей и дети» Приказ УО №64 от 15 марта 2010г 14. Грамота за высокие результаты в УВР школы ОУ 01 октября 2010г 15. Общекомандные грамоты за участие в различных конкурсах всего 4 грамот 16. Благодарность Министерства культуры и спорта РТ за участие Шагаа 2011 Центр развития и творчества «ЗОВ» 17. Диплом 2 степени школьный этап Учитель года 2013 1 февраль 2013 год

5 Образовательная программа

Образовательная программа

6 Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по

Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по

предмету История

7 Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по

Рекомендованные учебники Министерства образования и науки РФ по

предмету Обществознание

8 Возникновение, развитие и становление опыта проходит на базе 9-11

Возникновение, развитие и становление опыта проходит на базе 9-11

классов МБОУ СОШ №1 г. Ак-Довурак длительность функционирования опыта – 5 лет.

Тема самообразования РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

9 Говоря об условиях, при которых создавался опыт, нужно назвать

Говоря об условиях, при которых создавался опыт, нужно назвать

личностные и профессиональные качества педагога, которые необходимы в работе с детьми. Среди таких качеств отметим следующие: знание предмета и общая эрудиция; уровень педагогического и методического мастерства; культура речи, ее образность, эмоциональность; чувство такта и демократичность во взаимоотношениях с учащимися; высокая требовательность к себе.

10 Актуальность и перспективность опыта заключается в том, что

Актуальность и перспективность опыта заключается в том, что

применяются такие формы и методы работы с высокомотивированных детьми, которые позволяют учащимся максимально проявить свои творческие способности. Чтобы завладеть вниманием современных учащихся, надо их, прежде всего, удивить, заинтересовать. Сделать это совсем не просто. Поэтому вот уже 4 год я использую в своей практике нестандартные уроки, при проведении которых разрабатываю и применяю эффективные методические приёмы и формы работы.

11 Предлагаемый опыт предназначен для учителей истории и учебного курса

Предлагаемый опыт предназначен для учителей истории и учебного курса

История России , обществознание для руководителей факультативов и курсов по выбору. Опыт не требует дополнительных финансовых затрат. Единственное, что требуется — личный энтузиазм и умение жертвовать своим личным временем, поэтому доступен для всех учителей

12 Цели моей работы: - Организация учебно-воспитательного процесса, при

Цели моей работы: - Организация учебно-воспитательного процесса, при

котором каждый ученик имеет возможность овладеть не только базовым уровнем учебного материала, но и развить свои творческие способности; - Формирование и развитие познавательного интереса к историческому исследованию, научному поиску, творческой деятельности; - Воспитание социально-активной творческой личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.

13 Сущность педагогического опыта заключается в оптимальном выборе форм и

Сущность педагогического опыта заключается в оптимальном выборе форм и

методов работы с такими детьми для полного развития их творческих способностей: - на уроках; - во внеурочное время.

14 Ведущая педагогическая идея опыта - на уроках и во внеурочной работе

Ведущая педагогическая идея опыта - на уроках и во внеурочной работе

должны преобладать такие виды деятельности, которые развивают творческие и интеллектуальные способности у учащихся.

15 Научная новизна опыта состоит в том, что в нем разработана модель

Научная новизна опыта состоит в том, что в нем разработана модель

становления творческой деятельности старшеклассника, выявлена логика развития деятельности учащихся в процессе работы над стимулирующего становление творческой деятельности старшеклассника.

16 Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,

Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,

что радость узнавания и познания может стимулироваться принуждением и чувством долга». Хочу согласиться с выдающимся ученым, поскольку в центре учебного процесса в первую очередь должна находиться личность ученика, не стоит забывать, что новые знания становятся личными знаниями только при прямом творческом участии ребенка, а не под силовым воздействием.

17 Участие в профессиональных конкурсах
18 Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные

Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные

объемы новой информации, их необходимо заинтересовать, другими словами, вдохновить. Только тот человек пытается постичь что-либо, кому по-настоящему это интересно. В современной школе прослеживается следующая картина: 15% учащихся – могут и хотят учиться, 15% учащихся – могут, но не хотят учиться, 50% учащихся – хотят учиться, но не могут, 20 % учащихся – не могут и не хотят учиться.

19 Задачи учителя в этой ситуации: Учить тех – кто хочет учиться

Задачи учителя в этой ситуации: Учить тех – кто хочет учиться

Вдохновить тех – кто не хочет учиться, но может. Создавать ситуации успеха для тех – кто хочет учиться, но не может.

20 Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,

Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,

требует особого внимания: любовь и похвала – вот то, чего желает каждый ребенок больше всего на свете, немного мотивации, доброго слова, индивидуального подхода, и может произойти чудо – кто был никем, тот станет всем. Ставить крест на отдельных учениках – это педагогический грех! Педагог не должен опускать руки до самого конца. Настоящие результаты работы учителя по формированию личности видны не сразу, а спустя много лет. Можно привести много примеров, когда в школе ученик не показывал серьезных результатов, а во взрослой жизни достиг высот в определенных сферах деятельности. Успех этот закладывался в том числе и в стенах школы.

21 В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что

В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что

жизнь в мире постоянно усложняется и человек должен уметь учить себя сам на протяжении всей своей жизни, одна из главных задач педагога – научить детей учиться. Давайте задумаемся над изначальным значением слова «учащийся».

22 Возвратная частица «-ся» заставляет нас трактовать слово «учащийся»,

Возвратная частица «-ся» заставляет нас трактовать слово «учащийся»,

как «учащий сам себя». Таким образом, можно сделать следующий вывод о роли ученика и учителя в образовательном процессе. Ученик должен выступать на уроке исследователем новой темы, таким же субъектом, как и учитель. Учитель должен открывать новые знания с учеником, а не вместо ученика.

23 Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером

Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером

знаний, т.е. координатором учебной деятельности. Учитель должен разработать эффективную, творческую стратегию поиска новых знаний. В конце концов, чтобы накормить голодного – ему надо дать не рыбу, а удочку, и, самое главное, научить ловить рыбу.

24 По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны

По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны

постараться создать условия для развития здоровой, самостоятельной, критически мыслящей, самообучающейся творческой личности.

25 Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя

Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя

– это слабое, подорванное здоровье детей. Здесь следует отметить, что здоровьесберегающие технологии требуют особого внимания в учебном процессе. Недаром древние греки говорили: «В здоровом теле – здоровый дух»! Ни один больной человек не способен на полноценную учебу, а значит и собственное развитие.

26 Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит

Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит

в первую очередь, - ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ, и отдавать всего себя этому нелегкому, но очень интересному, творческому делу!!!

27 Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном

Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном

изложении совершившихся в прошлом уникальных человеческих деяний и событий, где следствия позволяют судить о причинах и сути прошедшего. История обеспечивает всей системе школьного образования, в том числе предметам естественнонаучного цикла, необходимый гуманитарный аспект.

28 Успех учебной деятельности зависит от внимания, однако у учащихся

Успех учебной деятельности зависит от внимания, однако у учащихся

среднего звена оно является произвольным, и поэтому даже интересный материал воспринимается не больше 7-8 минут. Чтобы поддержать и развить внимание, на уроках истории используются специальные тренинги. Например, игра "Исторический портрет". В ней принимают участие 2 команды. Первая - составляет портрет исторического лица, используя известные факты, но в то же, время стараясь запутать соперников. Другая команда должна узнать загаданное лицо. В процессе обучения происходит стимуляция творческого мышления.

29 На уроках истории учащиеся попадают в ситуацию, когда нужно

На уроках истории учащиеся попадают в ситуацию, когда нужно

самостоятельно сравнивать различные события, находить в них сходства и различия. Эти ситуации возможны в ходе исследовательской работы. Исследовательскую работу на уроках истории можно проводить, изучая исторические документы.

30 Изучая тему "Культура России XVIII века", ученики нашли сведения из

Изучая тему "Культура России XVIII века", ученики нашли сведения из

дополнительных источников и создали свои презентации. Все перечисленные методы и формы работы на уроках истории направлены на стимуляцию творческой активности и развитие интеллекта учащихся, коммуникативных и творческих способностей.

31 Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов

Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов

преподавания и воспитания. Поэтому каждый из нас не только учит, но учится сам . Самообразование необходимо планировать, отслеживая его влияние на работу. Только тогда оно может быть эффективным.

«Участие в профессиональных конкурсах»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/uchastie-v-professionalnykh-konkursakh-119747.html
cсылка на страницу

Человек и политика

15 презентаций о человеке и политике
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек и политика > Участие в профессиональных конкурсах