Человек и политика
<<  Типы лидерства и лидеров Участие в профессиональных конкурсах  >>
Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»
Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»
Кому и зачем нужны конкурсы
Кому и зачем нужны конкурсы
Кому и зачем нужны конкурсы
Кому и зачем нужны конкурсы
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Что должен умеет «лучший учитель»
Что должен умеет «лучший учитель»
Иметь хобби Успешно вступать в коммуникацию с учащимися, коллегами,
Иметь хобби Успешно вступать в коммуникацию с учащимися, коллегами,
«Лучшие» учителя
«Лучшие» учителя
Каким может быть конкурс
Каким может быть конкурс
Первый этап:
Первый этап:
Групповой тур ИТИП – это: Совместный поиск стратегии, общего способа
Групповой тур ИТИП – это: Совместный поиск стратегии, общего способа
Второй этап:
Второй этап:
Второй этап:
Второй этап:
Третий этап:
Третий этап:
Кому и зачем нужны профессиональные конкурсы педагогов
Кому и зачем нужны профессиональные конкурсы педагогов

Презентация на тему: «Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»». Автор: Елена Енгуразова. Файл: «Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против».pptx». Размер zip-архива: 4059 КБ.

Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»

содержание презентации «Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против».pptx»
СлайдТекст
1 Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»

Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»

Семинар для организаторов муниципального и краевого этапов конкурса «Учитель года -2013» г. Красноярск 29.01.13

2 Кому и зачем нужны конкурсы

Кому и зачем нужны конкурсы

Управленец развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, распространение педагогического опыта лучших учителей края, …

3 Кому и зачем нужны конкурсы

Кому и зачем нужны конкурсы

Педагог самообразование, представление технологий и методических приемов, профессиональное и человеческое общение, «выход» в другое пространство, освоение новых видов деятельности, …

4 Конкурс «Учитель года»

Конкурс «Учитель года»

1989 год - на страницах «Учительской газеты» началась дискуссия – нужен ли в нашей стране конкурс для педагогов и по каким критериям выбирать лучших? Американский конкурс «Учитель года», существующий с 1944 года, стал отправной точкой. Правила конкурса: 1990 г. - открытый урок в московской школе (класс по выбору, тема сообщается за два часа)». 1991г. - дать урок, пройти собеседование и тестирование на компьютере 1992 г. - любая творческая работа (может и не педагогическая), уроки, подготовленные дома.

5 Конкурс «Учитель года»

Конкурс «Учитель года»

1993г. - три судейских команды - дети, общественность и педагоги. «защита педагогической идеи», уроки на детях, уроки для взрослых (не оцениваются). 1994г. – впервые во всероссийском финале участвуют все региональные победители. Образовательные концепции на конференции «В подвижничестве учителя — будущее нации», уроки для лауреатов. 1995г. - защита концепции, открытый урок. 1996г. - эссе «Моя педагогическая философия», уроки-импровизации для взрослых(тема за сутки), пресс-конференция с журналистами для лауреатов.

6 Конкурс «Учитель года»

Конкурс «Учитель года»

1998г. - видеозаписи открытого урока в своей школе и урока с детьми другой школы на региональном конкурсе. 2002г. - доклад о своем педагогическом опыте, открытый урок, десять проблемных номинаций: «Активные формы обучения», «Традиции в образовании», «Учитель-воспитатель» и так далее. Появляются мастер-классы. 2003г. - уроки в двух номинациях — проблемной и предметной.

7 Конкурс «Учитель года»

Конкурс «Учитель года»

2004г. - презентация опыта работы, хобби-клуб, открытый урок по предмету, мастер-классы, публичная лекция, «Педагогический ринг». 2009г. – методический семинар, учебное занятие по предметной и метапредметной теме, классный час, родительское собрание. Во втором туре мастер-классы, открытые дискуссии, «Круглый стол» образовательных политиков».

8 Что должен умеет «лучший учитель»

Что должен умеет «лучший учитель»

Дать урок на своих и чужих детях Выполнить и представить творческую работу Защитить концепцию, педагогическую идею, написать эссе Представить свой опыт Прочитать лекцию Провести уроки для взрослых (мастер-классы)

9 Иметь хобби Успешно вступать в коммуникацию с учащимися, коллегами,

Иметь хобби Успешно вступать в коммуникацию с учащимися, коллегами,

родителями, представителями общественности, политиками Разбираться в вопросах философии и методологии Владеть психологическими приемами и техниками, в совершенстве знать возрастные особенности ….

10 «Лучшие» учителя

«Лучшие» учителя

Где взять? Что за школа? Как вырастить? В чем идея «повышения квалификации»? Как создавать среду, в которой формируются необходимые «компетентности»? Кому нужны? …….

11 Каким может быть конкурс

Каким может быть конкурс

Очный отборочный тур Выездной интенсив ( база, отель, загородный клуб) Продолжительность – 3-4 дня Участники - победители муниципальных конкурсов (68 чел), члены жюри, организаторы(15 чел)

12 Первый этап:

Первый этап:

Групповой тур ИТИП (интеллектуально-творческие игры педагогов). Учебное пространство (не оценивается членами жюри) Представление и обсуждение программы проведения очного тура конкурса «Учитель года». Проведение и анализ модельных «учебных занятий»

13 Групповой тур ИТИП – это: Совместный поиск стратегии, общего способа

Групповой тур ИТИП – это: Совместный поиск стратегии, общего способа

Диагностика и формирование универсальных способностей Коммуникация и принятие ответственности Реальная «игра» с соперниками Задание требует кооперации, распределения ролей; понимания найденного способа каждым членом команды; не может быть выполнено одним человеком

14 Второй этап:

Второй этап:

Информационные карты участников отборочного тура - в открытом доступе. Индивидуальный тур ИТИП (задания, направленные на метапредметные умения (с 1по 4 уровень). Выполнение заданий проходит по 6-7 группам. Оценивание по критериям. Время индивидуального тура ограничено (1,5 часа).

15 Второй этап:

Второй этап:

Рассуждение по теме (эссе) Печатный текст (не более 2 стр.), время работы ограничено (не более двух часов). Тексты распечатываются и сдаются экспертам. Оценивание по представленным критериям. Тренировочное занятие «Дебаты». Учебное пространство: обсуждение правил и проба. Мастер-классы «лучших» учителей

16 Третий этап:

Третий этап:

По результатам индивидуального тура ИТИП и эссе определяется 30 участников следующего этапа. Коммуникативные бои (дебаты) по темам. Разделение на группы, жеребьевка тем, доступ к ПК и интернету во время подготовки (общая продолжительность – 3 часа). Оценивание по представленным критериям Модельные учебные занятия (предметные, метапредметные)на взрослых. Продолжительность – 15 мин. Анализ. Оценивание по критериям. Занятия проходят параллельно в трех группах.

17 Кому и зачем нужны профессиональные конкурсы педагогов

Кому и зачем нужны профессиональные конкурсы педагогов

По результатам 3-го этапа определяется 20 педагогов – финалистов конкурса «Учитель года Красноярского края»

«Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/uchastie-v-professionalnykh-konkursakh-za-i-protiv-171695.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек и политика > Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»