Знания
<<  Урок открытия новых знаний Проверка знаний  >>
Урок «Открытия» новых знаний
Урок «Открытия» новых знаний
Основные цели урока «Открытие» новых знаний
Основные цели урока «Открытие» новых знаний
Структура урока «Открытие» новых знаний
Структура урока «Открытие» новых знаний
1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
2 Этап Актуализации пробного учебного действия
2 Этап Актуализации пробного учебного действия
3 этап Выявления места и причины затруднения
3 этап Выявления места и причины затруднения
4 этап Построения проекта выхода из затруднения
4 этап Построения проекта выхода из затруднения
5 этап Реализации построенного проекта
5 этап Реализации построенного проекта
6 этап Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
6 этап Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
7 этап Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
7 этап Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
8 этап Включения в систему знаний и повторения
8 этап Включения в систему знаний и повторения
9 этап Рефлексии учебной деятельности на уроке
9 этап Рефлексии учебной деятельности на уроке

Презентация на тему: «Урок «Открытия» новых знаний». Автор: 453. Файл: «Урок «Открытия» новых знаний.pptx». Размер zip-архива: 63 КБ.

Урок «Открытия» новых знаний

содержание презентации «Урок «Открытия» новых знаний.pptx»
СлайдТекст
1 Урок «Открытия» новых знаний

Урок «Открытия» новых знаний

2 Основные цели урока «Открытие» новых знаний

Основные цели урока «Открытие» новых знаний

Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

3 Структура урока «Открытие» новых знаний

Структура урока «Открытие» новых знаний

В качестве опорного сигнала для описания структуры уроков каждого типа может использоваться схема «матрешка».

1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) Этап актуализации и пробного учебного действия; 3) Этап выявления места и причины затруднения; 4) Этап построения проекта выхода из затруднения; 5) Этап реализации построенного проекта; 6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; 7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) Этап включения в систему знаний и повторения; 9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

4 1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель этапа выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требования учебной деятельности.

Для реализации этой цели необходимо: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»); актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»); 3) установить тематические рамки учебной деятельности («могу»).

Урок «открытия» новых знаний

5 2 Этап Актуализации пробного учебного действия

2 Этап Актуализации пробного учебного действия

Целью этапа Является подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Для этого необходимо, чтобы учащиеся: воспроизвели и зафиксировали знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий; активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.); актуализировали норму пробного учебного действия («надо» - «хочу» - «могу»); попытались самостоятельно выполнить индивидуальное задание на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке; 5) зафиксировали возникшее проблемы.

Урок «открытия» новых знаний

6 3 этап Выявления места и причины затруднения

3 этап Выявления места и причины затруднения

Целью этапа является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Для реализации этой цели необходимо , чтобы учащиеся: проанализировали шаг за шагом с опорой на знаковую запись и проговорили вслух, что и как они делали; зафиксировали операцию, шаг, на котором возникло затруднение (место затруднения); 3) соотнесли свои действия на этом шаге с изученными способами и зафиксировали, какого знания или умения недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще (причина затруднения).

Урок «открытия» новых знаний

7 4 этап Построения проекта выхода из затруднения

4 этап Построения проекта выхода из затруднения

Целью этапа Является постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Для реализации этой цели необходимо в коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться); предложили и согласовали тему урока, которую учитель может уточнить; выбрали способ построения нового знания [как?) – метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий); 4) выбрали средства для построения нового знания (с помощью чего7] - изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д.

Урок «открытия» новых знаний

8 5 этап Реализации построенного проекта

5 этап Реализации построенного проекта

Целью этапа Является построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Для реализации этой цели учащиеся должны: на основе выбранного метода выдвинуть и обосновать гипотезы; при построении нового знания использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д.; применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение; зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаков; 5) зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Урок «открытия» новых знаний

9 6 этап Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

6 этап Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Основной целью этапа является усвоение учащимися нового способа действия

Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся: решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия; 2) при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д.

Урок «открытия» новых знаний

10 7 этап Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

7 этап Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Целью этапа Является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.

Для этого необходимо: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; 2) организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону; 3) создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка; 4) для учащихся, допустивших ошибки, предоставить возможность выявления причин ошибок и их исправления.

Урок «открытия» новых знаний

11 8 этап Включения в систему знаний и повторения

8 этап Включения в систему знаний и повторения

Для этого нужно: выявить и зафиксировать границы применимости нового знания; 2) организовать выполнение заданий, в которых новый способ действий связывается с ранее изученными; 3) организовать тренировку ранее сформированных умений, требующих доработки или доведения до уровня автоматизированного навыка; 4) при необходимости организовать подготовку к изучению следующих разделов курса.

Целью этапа Является включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Урок «открытия» новых знаний

12 9 этап Рефлексии учебной деятельности на уроке

9 этап Рефлексии учебной деятельности на уроке

Целью этапа является самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Для реализации этой цели: организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке; 2) учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; 3) намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества).

Урок «открытия» новых знаний

«Урок «Открытия» новых знаний»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/urok-otkrytija-novykh-znanij-262487.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Знания > Урок «Открытия» новых знаний