Презентация на тему «Условия для развития конструктивной деятельности в нашей группе»

Условия для развития конструктивной деятельности в нашей группе

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной

из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.

Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки

из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона и других природных материалов.

Для конструирования во всех возрастных группах используется мелкий

(настольный) и крупный (напольный) строительный материал, а также конструкторы, имеющие различные по сложности способы соединения деталей: от элементарных игрушек — вкладышей и нанизывателей, используемых в группах раннего возраста, до довольно сложных по сборке деревянных и пластмассовых конструкторов для детей старшего дошкольного возраста.

Кроме этого, для конструктивной деятельности детей необходимы

различные дополнительные материалы и игрушки. В старшем дошкольном возрасте тесно связано с играми детей, единая тематическая основа которых позволяет им продолжаться в течение нескольких дней, обретая новые сюжетно- игровые элементы линий. В ходе такой деятельности дети совершенствуют свои постройки и действия с игрушками.

Основные условия развития конструктивной деятельности в группе:

Доступность различного рода материала. Наличие рисунков, чертежей, схем, фотографий, иллюстраций по определённым темам в качестве образца. Наличие мелкого обыгрывающего материала в достаточном количестве. Безопасность используемых материалов. Пополнение уголка конструирования новыми материалами, для развития творческого потенциала детей.

В старших группах специального места для конструирования не выделяют,

а используют те же столы, за которыми дети занимаются, или любые свободные места.

В свободное от занятий время у детей закрепляются навыки и умения,

полученные ими на занятиях по конструированию и ручному труду. А так же уже есть опыт по сооружению различных зданий, накоплены представления о разнообразных постройках, архитектурных композициях и в постройках появляется много интересных конструктивных решений.

Мы воспитатели, постоянно подчеркиваем, как важно будущим школьникам

научиться работать с разным материалом, систематически включаем детей в работу, постепенно усложняя требования к созданию разнообразных конструкций и новых поделок. Стремимся, чтобы участие детей в работе вызывалось практической необходимостью.

Детей подготовительной к школе группы привлекают сложные задания, им

хочется проверить свои возможности.

Интерес к технике помогают поддерживать всевозможные конструкторы,

имеющие разные способы соединений.

Действуя самостоятельно, дети опираются на свой опыт, ищут наиболее подходящие приемы, анализируют свои действия.

Играя с песком и снегом , наши дети продолжают развивать свои

конструктивные способности.

Из снежных кирпичей, которые либо формуются, либо вырезаются лопатами из слежавшегося снега, дети строят крепости, дворцы, терема и другие постройки.

Анализируя постройки, конструкции, поделки, дети должны понимать, что

не стоит восхищаться сооружением сверстника, если вокруг он разбросал строительный материал или сделал удачную поделку, а рабочее место оставил не в порядке. Нельзя критиковать работу товарища, если он очень старался.

Очень важно проводить выставки детских конструктивных работ

Наглядно - дидактический материал по теме «Конструктивная деятельность

в старшем дошкольном возрасте»