Семья
<<  Семья – это то, что с тобою всегда Все начинается с семьи  >>
Все начинается с семьи…
Все начинается с семьи…
Заявка на участие в конкурсе «Пчелка – 2014»
Заявка на участие в конкурсе «Пчелка – 2014»
Содержание 1. Характеристика ДОУ 2. Сведения об авторах 3 Актуальность
Содержание 1. Характеристика ДОУ 2. Сведения об авторах 3 Актуальность
Взаимодействие с семьями детей раннего возраста в период адаптации
Взаимодействие с семьями детей раннего возраста в период адаптации
Все начинается с семьи… Умение прощать, любить и ненавидеть
Все начинается с семьи… Умение прощать, любить и ненавидеть
Малыш пришел в детский сад
Малыш пришел в детский сад
Взаимодействие с родителями детей раннего возраста начинается до
Взаимодействие с родителями детей раннего возраста начинается до
Сбор информации Анкетирование с целью изучения семьи, выявления
Сбор информации Анкетирование с целью изучения семьи, выявления
Консультирование по вопросам: - особенностей развития ребенка; -
Консультирование по вопросам: - особенностей развития ребенка; -
Просвещение и обучение родителей - семинары – практикумы по выявленным
Просвещение и обучение родителей - семинары – практикумы по выявленным
Совместная деятельность - совместная проектная деятельность; -
Совместная деятельность - совместная проектная деятельность; -
Ожидаемые результаты: - выбор родителями ДОУ Детский сад №4
Ожидаемые результаты: - выбор родителями ДОУ Детский сад №4
Семинар для родителей «Адаптивные и развивающие игры для детей раннего
Семинар для родителей «Адаптивные и развивающие игры для детей раннего
Ход семинара Психолог
Ход семинара Психолог
Психолог
Психолог
Посмотрите: у меня есть большой мяч
Посмотрите: у меня есть большой мяч
Активизировать речевое развитие можно лепкой из пластилина, цветного
Активизировать речевое развитие можно лепкой из пластилина, цветного
Нравятся детям и речевые игры: иногда дети доводят родителей до
Нравятся детям и речевые игры: иногда дети доводят родителей до
Родителям представляются листы бумаги разного формата, изобразительный
Родителям представляются листы бумаги разного формата, изобразительный
Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть,
Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть,
Литература
Литература

Презентация: «Все начинается с семьи…». Автор: . Файл: «Все начинается с семьи….ppt». Размер zip-архива: 3648 КБ.

Все начинается с семьи…

содержание презентации «Все начинается с семьи….ppt»
СлайдТекст
1 Все начинается с семьи…

Все начинается с семьи…

2 Заявка на участие в конкурсе «Пчелка – 2014»

Заявка на участие в конкурсе «Пчелка – 2014»

Наименование

Организация взаимодействия с семьями детей раннего возраста

Название проекта

Все начинается с семьи

Наименование организации заявителя

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 4 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей.

Юридический адрес

602 332 Владимирская область Селивановский район пгт Красная Горбатка улица Северная дом 72

Номер телефона, факса

(236) 2-20-65

Е-mail

mdous4@list.ru

Авторы проекта

Жеглова Н.В. педагог - психолог ДОУ Березовская И.В. - воспитатель

Краткая аннотация содержания проекта

Проект представляет собой результат работы по созданию в ДОУ системы взаимодействия педагога – психолога и воспитателей с родителями детей раннего возраста в период адаптации, направленной на формирование готовности ребенка к вхождению в социум.

3 Содержание 1. Характеристика ДОУ 2. Сведения об авторах 3 Актуальность

Содержание 1. Характеристика ДОУ 2. Сведения об авторах 3 Актуальность

проблемы 4.Технология 5. Литература

Характеристика ДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №4 «Светлячок» было открыто в декабре 1977 года в пгт Красная Горбатка по адресу улица Северная, дом 72. ДОУ – отдельное двухэтажное здание, расположенное внутри жилого комплекса. Ближайшее окружение – детская поликлиника, Красногорбатская основная общеобразовательная школа, школа искусств, физкультурно-оздоровительный комплекс. Это обеспечивает возможность тесного взаимодействия социумов ДОУ - школа - микрорайон. Участок ДОУ озеленен, оснащен прогулочными верандами и беседками, имеет спортивную площадку. ДОУ работает по пятидневной рабочей неделе с 11 часовым пребыванием детей. Функционирует 6 групп. Из них 2 группы раннего возраста. ДОУ имеет музыкально-спортивный зал, методический кабинет, медицинский кабинет и ряд служебных помещений. Количество сотрудников по штатному расписанию – 31, фактическое количество - 31. Воспитательно-образовательный процесс осуществляют 11 педагогов. Из них 5 человек – 38% имеют высшее и 8 человек – 62% среднее профессиональное образование. По уровню квалификации: 4 человека –31% - высшая квалификационная категория, 8 человек – 62 % - 1 квалификационная категория. Все педагоги систематически посещают курсы повышения квалификации. 6 человек – 40% составляют педагоги, работающие в творческом режиме, 9 человек – 60% педагоги со сложившейся системой деятельности, 74% педагогов имеют стаж более 20 лет. На базе ДОУ ежегодно проводятся районные методические объединения руководителей ОУ и воспитателей. В 2006 году ДОУ было аккредитовано как дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающеговида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников первой категории.

4 Взаимодействие с семьями детей раннего возраста в период адаптации

Взаимодействие с семьями детей раннего возраста в период адаптации

Жеглова Наталья Владимировна

Березовская Ирина Владимировна

Педагог - психолог

Воспитатель

Высшая квалификационная категория

5 Все начинается с семьи… Умение прощать, любить и ненавидеть

Все начинается с семьи… Умение прощать, любить и ненавидеть

Уменье сострадать И сложность жизни видеть… Все начинается с семьи. И, перенесши боль, печаль утрат, Опять вставать, идти и ошибаться, и так всю жизнь! И только не сдаваться. Все начинается с семьи. (слова неизвестного автора)

6 Малыш пришел в детский сад

Малыш пришел в детский сад

Это испытание не только для ребенка, но и для его родителей. Малыш и мама – это одно единое целое! Капризы, детские слезы, отказы идти в детский сад, бесконечные болезни – испытание на крепость для многих родителей. Помочь семье справиться с новой ситуацией – задача педагога – психолога и воспитателей детского сада

7 Взаимодействие с родителями детей раннего возраста начинается до

Взаимодействие с родителями детей раннего возраста начинается до

поступления ребенка в детский сад, с информирования - проведение дня открытых дверей – экскурсии по детскому саду и презентация всех помещений; - создание папки – передвижки «Ребенок идет в детский сад» с практическими рекомендациями для родителей, чьи дети впервые начинают посещать детский сад; -выпуск буклетов – памяток с краткими рекомендациями, которые родители могут взять с собой, чтобы спокойно почитать дома, обдумать, показать другим членам семьи; - просмотр альбома с фотографиями из жизни детского сада, в котором отображены помещения группы, игры, праздники; - выступление на первом родительском собрании, на котором подчеркивается преимущество того, что ребенок начинает посещать детский сад; - информация на сайте учреждения.

8 Сбор информации Анкетирование с целью изучения семьи, выявления

Сбор информации Анкетирование с целью изучения семьи, выявления

образовательных потребностей родителей, установление контакта с ее членами. - Написание мини – сочинения «Мой ребенок. Какой он», выполнение рисунка «Я, мой ребенок и детский сад». Индивидуальные встречи с целью установления доброжелательных партнерских взаимоотношений с родителями ребенка и с самим ребенком, получения письменного согласия родителей на психолого – педагогическое сопровождение ребенка в детском саду. Проведение акции «Наедине с психологом» (почтовый ящик) изучение образовательных запросов родителей

9 Консультирование по вопросам: - особенностей развития ребенка; -

Консультирование по вопросам: - особенностей развития ребенка; -

обеспечения необходимых условий развития и компенсации имеющихся отклонений; - реализации коррекционно-развивающего взаимодействия с ребенком; - создания в домашних условиях соответствующей коррекционно-развивающей среды.

10 Просвещение и обучение родителей - семинары – практикумы по выявленным

Просвещение и обучение родителей - семинары – практикумы по выявленным

проблемам и запросам родителей; - мастер – классы; - тренинги; - творческие задания; - проведение индивидуальных (в присутствии родителей) и групповых развивающих и коррекционных занятий с детьми раннего возраста.

11 Совместная деятельность - совместная проектная деятельность; -

Совместная деятельность - совместная проектная деятельность; -

выставки семейного творчества; - семейные фотоколлажи.

12 Ожидаемые результаты: - выбор родителями ДОУ Детский сад №4

Ожидаемые результаты: - выбор родителями ДОУ Детский сад №4

«Светлячок»; -компетентность родителей в вопросах адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ; - созданная в домашних условиях соответствующая развивающая среда для детей раннего возраста; - установленные доброжелательные партнерские отношения с родителями; - признание родителями значимости раннего выявления особенностей развития ребенка и необходимости коррекционно – развивающей работы; - легкая адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

13 Семинар для родителей «Адаптивные и развивающие игры для детей раннего

Семинар для родителей «Адаптивные и развивающие игры для детей раннего

возраста» Цель: создание условий для сохранения и укрепления психического здоровья детей Задачи: - стимулировать сенсорное развитие детей через развивающие и адаптивные игры; - способствовать стабилизации психоэмоционального состояния, снижения тревожности; - стимулировать познавательную активность, интерес к исследовательской деятельности; - обучать приемам релаксации; - создавать условия для формирования позитивных отношений в детско – родительских парах.

14 Ход семинара Психолог

Ход семинара Психолог

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас приветствовать сегодня на нашем семинаре. Для того, чтобы наше общение и взаимодействие было более эффективным, я предлагаю познакомиться. Пусть каждый из вас представиться, назовет имя своего малыша и немного о нем расскажет. Если позволите, я начну. Меня зовут Наталья. У меня есть дочка Евгения, она учиться в 11 классе, она у меня очень любознательная, много читает и любит рисовать. Теперь передавая по кругу мяч, представьтесь вы. Родители представляются и рассказывают о своих детях. Психолог. Посмотрите друг на друга. Мы с вами все разные, но чем – то схожи. Есть что – то, что нас объединяет: интересы, привычки, жизненные обстоятельства. Нас объединяет и то, что ваши дети пошли в детский сад. Кажется, еще совсем недавно родился ребенок, пролетел самый первый не спокойный год его жизни, появился первый зуб, сделан первый шаг, произнесено первое слово. А сегодня вы ведете малыша в детский сад. А вы помните свой детский сад? Первую воспитательницу, ребят, первые игры и любимую игрушку. Я предлагаю вам сейчас погрузиться в детство. Для этого сядьте по удобнее, ноги поставьте на пол так, чтобы они хорошо чувствовали опору, спиной обопритесь на спинку стула. Закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию – оно ровное и спокойное. Почувствуйте тяжесть в руках, в ногах. Представьте себя в то время, когда вы были маленькими. Теплый осенний день. Воздух терпкий, пряный, пахнет смолянистыми тополиными почками. Деревья такие высокие, что кажется, своими верхушками они достают до неба. Вам два или три года. Вы идете по улице. Как вы выглядите? Посмотрите, что на вас надето: какая обувь, какая одежда. Вам весело, вы идете по улице, рядом с вами близкий человек, посмотрите, кто это, вы берете его за руку и чувствуете его теплую нежную руку. У вас получилось представить себя маленьким ребенком? Расскажите, что вы чувствуете? (ответы родителей фиксируются на ватмане)

15 Психолог

Психолог

Снова закройте глаза. Представьте, что мама привела вас в детский сад. Вы заходите в ярко освещенную комнату, видите высокую тетю, незнакомых мальчиков и девочек. В комнате очень шумно. Рядом с высокой тетей стоит девочка, плачет, зовет свою маму. Тетя ласково зовет вас войти, вы оборачиваетесь, чтобы взять маму за руку… А мамы нет. Что вы почувствовали в этот момент? О чем подумали? (ответы родителей фиксируются на ватмане) . Малыш, оказавшись в новой обстановке с незнакомыми детьми и взрослыми, испытывает волнение, тревогу, страх, гнев. Ребенок переживает «Как я без мамы? Не бросили ли меня?» Привыкание к детскому саду – процесс не простой. И помочь ребенку в этот период помогут только близкие ему люди. Чтобы снизить эмоциональное напряжение, необходимо переключить внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. Такой деятельностью является для детей раннего дошкольного возраста – игра. Как вы думаете, что дает ребенку игра? Ответы родителей Игра дает ребенку удовольствие, общение со сверстниками, возможность выражать свои эмоции. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, знакомиться с нормами и правилами жизни. Давайте немножко поиграем. Игра называется «Ветер дует на …» Итак, ветер дует на тех: - у кого сейчас хорошее настроение; - кто читает книги по воспитанию детей; - кто уделяет общению с ребенком больше 30 минут в день; - кто любит рисовать; - Кто придумывает для ребенка интересные игры; - кто любит поваляться, повозиться с ребенком. Игра – возня – это игра, необходимая для развития ребенка раннего возраста.

16 Посмотрите: у меня есть большой мяч

Посмотрите: у меня есть большой мяч

Какой он формы? Цвета? Величины? Покажите рукой форму мяча. Родители рисуют круг в воздухе одной рукой, другой, обеими руками одновременно. Как мы играем с детьми? Предлагаем детям сесть вокруг мяча, положит на него свои ладони и рассказать про него стихотворение. Мой веселый звонкий мяч Ты куда помчался в скачь ? Все садятся вокруг мяча и кладут на него ладони А теперь представьте, что вы превратились в мячики. Посмотрите на свою одежду и скажите какого они цвета? воспитатель показывает игры с мячом Психолог Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств, а особенно через тактильную чувствительность пальчиков и ладошек. Посмотрите, что я вам принесла. У меня есть грецкий орех, шишка, гладкое яйцо, кусочек меха, ребристый карандаш, листок наждачной бумаги. Я предлагаю вам их рассмотреть, потрогать, описать. Например, орех круглый, неровный, яйцо круглое, гладкое. Теперь я положу их в чудесный мешочек, перемешаю и предлагаю вам попробовать определить предмет на ощупь. Усложним задачу: попробуйте определить предмет, надев на руку варежку. Молодцы, у вас хорошо получается! Попробуйте поиграть в такую игру со своим ребенком. Если в детском возрасте не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт, то, повзрослев, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы легко приспосабливаться к различным обстоятельствам. При этом развивается чувствительность рук, активизируется внимание. К тому же подвижность пальцев тесно связана с развитием речи.

17 Активизировать речевое развитие можно лепкой из пластилина, цветного

Активизировать речевое развитие можно лепкой из пластилина, цветного

соленого теста, играя с предметами – заместителями: спичками, счетными палочками, прищепками. Например, выложив из счетных палочек заборчик, предложите ребенку продолжить его в определенной последовательности. Если ребенок справляется с заданием, предложите узоры посложнее – машинка, елка и другие. Детские игры очень разнообразны. Большое удовольствие детям доставляют игры с песком. Создать свою песочницу можно и дома, насыпав на поднос манную крупу или соль. Насыпать их можно горкой или разровнять. Пусть ребенок пройдется по крупе пальчиками: сначала только указательным, потом средним, безымянным, большим и, наконец мизинчиком. Можно группировать пальцы по два, три, четыре, пять и создавать загадочные следы. Как хорошо вместе пофантазировать, отгадывая, кому они принадлежат. Не менее интересными являются для детей игры с водой. Вода расслабляет и успокаивает. Если малыш расшалился, пригласите его поиграть с водой. Налейте в таз немного теплой воды, добавьте 1-2 капли лавандового или ромашкового масла. Предложите ребенку взять в качестве игрушек губку, коктейльные трубочки, кусочек пемзы, камешек, бутылочки, бумажные кораблики. Как интересно узнать, что камешек тонет, а пемза плавает, сколько ложек воды умещается в стаканчике. Попробуйте с ребенком поэкспериментировать с ее твердой формой – льдом. Можно заморозить окрашенную воду – желтую, красную, синюю. Как вы думаете, чем можно заменить воду? Ответы родителей Психолог Создайте дома сухой бассейн. Наполните неглубокую миску фасолью, разноцветными бусинками, крышками от пластиковых бутылок, пуговицами. Пуговицы очень интересный материал. Из них можно составлять узоры, нанизывать бусы, можно придумать историю о пуговице – папе, пуговице-маме, пуговице – ребенке. Только не забывайте о технике безопасности: при общении ребенка с мелкими материалами будьте всегда рядом.

18 Нравятся детям и речевые игры: иногда дети доводят родителей до

Нравятся детям и речевые игры: иногда дети доводят родителей до

исступления, выкрикивая в течение дня одну и ту же бессмысленную фразу. Вы можете подключиться к игре, например, добавив несколько рифмующихся слов. А можно спеть ребенку распевочку. Воспитатель показывает речевые игры Для ребенка важна поддержка близкого взрослого. Помочь ребенку может его любимая игрушка, которая ассоциируется у него с положительными эмоциями, ощущением безопасности. Это может быть кукла или плюшевый мишка. Возьмите себе куклу и дайте малышу его любимую игрушку. Прикоснитесь к игрушке ребенка своей куклой, погладьте, обнимите, говоря при этом : «Сегодня мой малыш грустит, у него мокрые глазки, он плакал. Что сегодня было в детском саду? С кем ты играл? С кем подружился?» Побеседуйте друг с другом через кукол, активно слушайте малыша. Перенося на игрушку свои переживания и настроение, ребенок расскажет вам, что его тревожит. Ваша забота, ваше теплое участие, передаваемые через прикосновение игрушек, как бы скажут ему: «Я тебя люблю» Вполне достаточно, если у ребенка третьего года жизни будут 2-3 разные куклы: тряпичные, пластиковые, кукла – голыш с набором простой одежды (с большими пуговицами или липучками), маленькие пупсики. Кукольная утварь, соответствующая размерам кукол: набор кукольной посуды (плита, чайник, кастрюльки), коляска, мебель и оборудование для кукольной комнаты (кроватка, ванночка, стульчик, стол), «предметы гигиены» для кукол – расчески, щетки, мыло, «продукты питания» - наборы овощей, фруктов. Наряду с реалистическими игрушками для детской игры необходимы предметы неопределенного назначения, способные стать предметами – заместителями. Например, шарики, колечки или брусочки разного цвета и размеров, кусочки ткани или поролона; крупногабаритные игрушки: конь на палочке,лошадка – скамейка, игрушечные животные – маленькие и средних размеров с реалистичной, достоверной и выразительной внешностью и атрибуты для разыгрывания сюжетов с ними. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. А счастье – это когда рядом мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и интересные игрушки, есть место для всех – счастливый дом. Давайте нарисуем дом счастливого ребенка» Пожалуйста, решите, будет ли это коллективным рисунком, или каждый захочет изобразить свое представление о «Доме счастливого ребенка».

19 Родителям представляются листы бумаги разного формата, изобразительный

Родителям представляются листы бумаги разного формата, изобразительный

материал (краски, фломастеры, карандаши, мелки, цветнаябумага), а также ножницы, кисточки. Звучит не громкая музыка Психолог Наш семинар подошел к концу. Спасибо вам за активное участие! Добра, любви и света вам и вашим детям!

20 Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть,

Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть,

в моей семье есть папа, мама и этим стоит дорожить.

21 Литература

Литература

1. Положение «Об экспериментальной площадке в системе образования Владимирской области» 2. Региональная Программа формирования и развития партнерских отношений образовательного учреждения и семьи до 2015 года». 3. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования под. редакцией М.Е. Верховкиной, А.Н. Атаровой, «КАРО», 2014 4. Психологическое сопровождение детей с раннего возраста в ДОУ А.Ю. Кремлякова, «Детство- Пресс», 2013 5. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей Н.М. Сертакова, «Учитель», 2014 6. Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период О.Е. Белова, «Учитель», 2013 7. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению А.С. Роньжина, «Национальный книжный центр», 2012 8. Первые шаги в мир. Игровые сеансы для детей 2-3 лет под редакцией Н.В. Микляевой, «Сфера», 2013 9. Реализация ФГОС: построение партнерских взаимоотношений между семьей и ДОО под редакцией Л.Л. Тимофеевой, «Педагогическое общество России», 2013

«Все начинается с семьи…»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/vse-nachinaetsja-s-semi-200857.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Семья > Все начинается с семьи…