Выбор профессии
<<  Выбор профессии Древо выбора профессии  >>
"Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
"Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
Задачи по профориентации учащихся:
Задачи по профориентации учащихся:
Методы классного руководителя
Методы классного руководителя
Объект профориентационной деятельности
Объект профориентационной деятельности
Принципы профориентационой работы
Принципы профориентационой работы
Задачи на каждом возрастном этапе определены в соответствии со
Задачи на каждом возрастном этапе определены в соответствии со
Классные часы по тематике:
Классные часы по тематике:
Основная школа (5-7 классы)
Основная школа (5-7 классы)
Классные часы и экскурсии по тематике:
Классные часы и экскурсии по тематике:
Основная школа (8-9 классы)
Основная школа (8-9 классы)
Элективные курсы гуманитарного направления:
Элективные курсы гуманитарного направления:
Элективные курсы физико-математичекого цикла:
Элективные курсы физико-математичекого цикла:
Элективные курсы естественно –научного цикла:
Элективные курсы естественно –научного цикла:
Элективные курсы художественно – эстетического :
Элективные курсы художественно – эстетического :
Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению
Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению
Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
Определение мотивов выбора профессии
Определение мотивов выбора профессии
Желание приобрести материальную независимость от родителей
Желание приобрести материальную независимость от родителей
Уверенность, что избранная профессия соответствует вашим способностям
Уверенность, что избранная профессия соответствует вашим способностям
Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от
Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от
План профессионального самоопределения Ученика _ класса МОУ ССОШ
План профессионального самоопределения Ученика _ класса МОУ ССОШ
Выбрал ли ты профессию, если да, то какую
Выбрал ли ты профессию, если да, то какую
Какие твои недостатки могут помешать тебе на пути к профессиональной
Какие твои недостатки могут помешать тебе на пути к профессиональной
Анкета для выявления спроса учащихся на профильное обучение
Анкета для выявления спроса учащихся на профильное обучение
Старшая школа (10-11 классы)
Старшая школа (10-11 классы)
Задачи профориентационной работы – создать педагогические условия, в
Задачи профориентационной работы – создать педагогические условия, в

Презентация: «Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов». Автор: Сидорова Ирина Викторовна. Файл: «Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов.ppt». Размер zip-архива: 118 КБ.

Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов

содержание презентации «Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов.ppt»
СлайдТекст
1 "Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,

"Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,

причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов". Доктор психологических наук, профессор л.А. Головей

МКОУ «СОШ №1» г.Сосенский

2 Задачи по профориентации учащихся:

Задачи по профориентации учащихся:

Сформировать положительное отношение к труду

Научить разбираться в содержании профессиональной деятельности

Научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами

Научить анализировать свои возможности и способности

3 Методы классного руководителя

Методы классного руководителя

Наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.

4 Объект профориентационной деятельности

Объект профориентационной деятельности

Процесс социально-профессионального самоопределения человека.

5 Принципы профориентационой работы

Принципы профориентационой работы

Систематичность и преемственность

Дифференцированный и индивидуальный подход

Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм

Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости, общественных молодежных организаций

Связь профориентации с жизнью

6 Задачи на каждом возрастном этапе определены в соответствии со

Задачи на каждом возрастном этапе определены в соответствии со

следующими психолого-педагогическими особенностями самоопределения школьников:

Начальная школа (1-4 классы)

Знакомство с профессиями родителей Знакомство с миром профессий. Вовлечение учащихся во всевозможные виды деятельности. Построение профориентационного профильного пространства. С помощью профориентационной деятельности (ролевые и дидактические игры, общественно полезный труд, экскурсии на предприятия, где работают родители, семейные праздники) формируется добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.

7 Классные часы по тематике:

Классные часы по тематике:

Мир моих интересов. Все работы хороши - выбирай на вкус. Профессии наших родителей. О профессиях разных, нужных и важных. Путь в профессию начинается в школе. Моя мечта о будущей профессии. Труд на радость себе и людям. Все профессии нужны.

8 Основная школа (5-7 классы)

Основная школа (5-7 классы)

Изучение способностей учащихся. Изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся. Изучение профессиональных намерений, интересов Взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками по выявлению способностей, склонностей, знакомство с миром профессий, с востребованными профессиями. Формируются осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

9 Классные часы и экскурсии по тематике:

Классные часы и экскурсии по тематике:

Мир профессий. Человек-техника. Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в отделение связи. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер. Ви­зажист. Конкурс. Экскурсия в парикмахерскую. На страже закона. Встреча. Книга-выставка. Электронные помощники. Астрономия наших дней. Экскурсия в планетарий. Когда на весах лекарства. Фармацевт. Встреча. Экскурсия в аптеку. Профессия – пожарный.

10 Основная школа (8-9 классы)

Основная школа (8-9 классы)

Активизация интереса к выбору профессии, формирование правильного понимания сущности профессии и самоопределение, компьютерная диагностика профессиональной предрасположенности, уточнение сведений об учебных заведениях, об ошибках в выборе профессий, выбор профиля обучения в старшей школе. Формируется представление о профессиональных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессий; умение адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии. Основное внимание уделяется склонностям и консультационной помощи в выборе профессии, определяется стратегия действий по освоению запасного варианта.

11 Элективные курсы гуманитарного направления:

Элективные курсы гуманитарного направления:

Практическая стилистика русского языка. Теория и практика сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста. Основы текстологии. Курс практической стилистики. Комплексный анализ текста. Роль частей речи в языке и их употребление в речи. Выразительные функции синтаксиса и пунктуации русского языка. Учусь общаться. Культура устного и письменного общения. Теория и практика написания сочинений. Введение в политологию.

12 Элективные курсы физико-математичекого цикла:

Элективные курсы физико-математичекого цикла:

Избранные вопросы механики Уравнения, неравенства и их системы (8 часов) Функции и графики (6 часов) Текстовые задачи (6 часов) Задачи с параметром (6 часов) Арифметическая и геометрическая прогрессия (4 часа) Решение «олимпиадных» задач ( 4 часа) Основы компьютерной грамотности Астрофизика Теория вероятностей и статистики

13 Элективные курсы естественно –научного цикла:

Элективные курсы естественно –научного цикла:

Физиология высшей нервной деятельности и психология Клетка Пластическая анатомия Геоэкология Экология России Компактная география О Калужском крае с любовью Давайте «похимичим» Вода вокруг нас Химия и космонавтика Решение нестандартных задач

14 Элективные курсы художественно – эстетического :

Элективные курсы художественно – эстетического :

Плетение Вышивка шелковыми лентами Академический рисунок Основы живописи Правила композиции Перспектива Искусство цвета

15 Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению

Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению

Общешкольные родительские собрания

Классные родительские собрания

Индивидуальные консультации родителей о перспективах развития рынка труда, о правилах приема в профессиональные заведения

Участие родителей в профессиональном информировании учащихся - выступления о своих профессиях

16 Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
17 Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи,
18 Определение мотивов выбора профессии

Определение мотивов выбора профессии

Интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чем заключается обязанности специалиста в избираемой профессии. Стремление к самосовершенствованию, развитию навыков и умений в избираемой сфере трудовой деятельности. Убеждение, что данная профессия имеет высокий престиж в обществе. Влияние семейных традиций.

19 Желание приобрести материальную независимость от родителей

Желание приобрести материальную независимость от родителей

Хорошая успеваемость в школе по предметам, соответствующим избираемой сфере профессиональной деятельности. Желание руководить другими людьми. Привлекает индивидуальная работа. Мечта заниматься творческой работой, желание открывать новое и неизведанное.

20 Уверенность, что избранная профессия соответствует вашим способностям

Уверенность, что избранная профессия соответствует вашим способностям

Возможность удовлетворить свои материальные потребности. Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от специальности. Возможность проявлять самостоятельность в работе. Привлекает предпринимательская деятельность. Необходимость материально помогать семье. Желание приобрести экономические знания.

21 Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от

Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от

специальности. Привлекает профессия, которая не требует длительного обучения. Желание работать в престижном месте. Стремление найти удачный способ зарабатывать себе на хлеб. Привлекают модные профессии (менеджер, коммерсант, брокер). Желание приносить пользу людям. Интерес к материальной стороне профессиональной деятельности. Привлекают внешние свойства профессии

22 План профессионального самоопределения Ученика _ класса МОУ ССОШ

План профессионального самоопределения Ученика _ класса МОУ ССОШ

лан профессионального самоопределения Ученика ______ класса МОУ ССОШ №1 ______________________________ 1.Кем я хочу быть? Где я хочу работать? 2.Что от меня может потребоваться? 3.Что для этого имею? Образование, умения, навыки, интересы (хобби), профпригодность (состояние здоровья) 4.Чему должен научиться? Повысить образование. Выработать необходимые качества. Развить умение и навыки. 5.Какой информацией должен обладать? Изучить рынок труда региона, требования работодателей, возможности производства, перспективы профессионального роста. 6.Моя конкурентоспособность(запасные варианты)

23 Выбрал ли ты профессию, если да, то какую

Выбрал ли ты профессию, если да, то какую

______________________________ Выдели основные этапы на пути к твоей профессиональной мечте? (что собираешься делать после школы?) ______________________________ ______________________________ 2. Что ты знаешь о своей будущей профессии? ______________________________ предмет, содержание и условия труда ______________________________ профессиональные важные качества ______________________________ где можно получить эту профессию ______________________________ Востребованность профессии на рынке труда ______________________________ Что повлияло на твой выбор (обведи нужное): самостоятельно принял(а) решение; посоветовали родители; посоветовали друзья; влияние оказали занятия в школе; что – то другое ______________________________

24 Какие твои недостатки могут помешать тебе на пути к профессиональной

Какие твои недостатки могут помешать тебе на пути к профессиональной

цели? Если можно, напиши что – то кроме лени, ведь многие, например, невнимательны, стеснительны, имеют проблемы со здоровьем и т.д. ______________________________ Как ты собираешься работать над собой и готовиться к профессии? ______________________________ Кто и что может помешать тебе в реализации твоих профессиональных планов (какие люди и обстоятельства)? ______________________________ Как ты собираешься преодолевать эти внешние препятствия? ______________________________ Есть ли у тебя резервные варианты на случай неудачи по основному варианту? ______________________________ ______________________________ Что ты уже сейчас делаешь для подготовки к избранной профессии и для поступления в соответствующее учебное заведение? Напиши, что ты делаешь кроме хорошей учебы в школе? ______________________________ Если ты еще не выбрал будущую профессию или сомневаешься в своем выборе, то почему (обведи нужное): плохо знаю мир профессий; плохо знаю свои возможности; не могу выбрать из нескольких вариантов; не знаю, как выбрать профессию; другой вариант____________________________

25 Анкета для выявления спроса учащихся на профильное обучение

Анкета для выявления спроса учащихся на профильное обучение

Ф.И.О. ______________________________ Класс ______________________________ Школа ______________________________ Инструкция: Вам предлагается ответить на ряд вопросов. Отвечая, подчеркните ту цифру, которая соответствует вашему мнению. Если на какой – либо из вопросов, у вас есть несколько вариантов ответа, постарайтесь выбрать из них наиболее приемлемый. Где ты предполагаешь учиться после окончания школы? 1. в вузе 2. в техникуме в профессионально – техническом училище пока не решил буду работать 2.По какому из следующих 10 направлений ты предполагаешь получить после окончания школы профессиональное образование: 1. физико-математическому 2. химико- биологическому или медицинскому 3. социально-экономическому 4. гуманитарному (историческому, социологическому, психологическому и т.п.) 5. филологическому 6. информационно – технологическому 7. агро – технологическому 8. индустриально-технологическому или инженерному 9. художественно – эстетическому 10. оборонно – спортивному

26 Старшая школа (10-11 классы)

Старшая школа (10-11 классы)

Углубленное изучение предметов. Участие в научных обществах. Тематические экскурсии. Анкетирование. Знакомство с центром занятости. Построение профориентационного профильного пространства. Основное внимание обращается на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценку и коррекцию профессиональных планов; знакомство со способами достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной профессии.

27 Задачи профориентационной работы – создать педагогические условия, в

Задачи профориентационной работы – создать педагогические условия, в

которых каждый учащийся школы сможет получить современное фундаментальное образование, позволяющее ему не только найти определённый профиль учебной деятельности, но и сформировать умение самостоятельно учиться, а при необходимости и переучиваться.

«Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/vybor-professii-mozhno-sravnit-s-resheniem-slozhnoj-tvorcheskoj-zadachi-prichem-zadachi-so-mnogimi-neizvestnymi-kogda-trebuetsja-uchest-mnozhestvo-faktorov-117228.html
cсылка на страницу

Выбор профессии

43 презентации о выборе профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов