Общество
<<  Как можно охарактеризовать наше общество сегодня Общество, в котором мы живём  >>
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Мне нравится предмет обществознание
Мне нравится предмет обществознание
На уроках школьники учатся: Умению принимать решения
На уроках школьники учатся: Умению принимать решения
Умению сотрудничать и работать в группе
Умению сотрудничать и работать в группе
Умению критически относится к тому или иному аспекту общественного
Умению критически относится к тому или иному аспекту общественного
Умению видеть важность экономического и политического окружения, в
Умению видеть важность экономического и политического окружения, в
Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,
Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,
Умению участвовать в дискуссиях и выковывать свое мнение
Умению участвовать в дискуссиях и выковывать свое мнение
Умению извлекать пользу из опыта
Умению извлекать пользу из опыта
В реальной практической деятельности я стараюсь активизировать и
В реальной практической деятельности я стараюсь активизировать и
Конечно, введение ЕГЭ по истории и обществознанию, с его методом
Конечно, введение ЕГЭ по истории и обществознанию, с его методом
В связи с этим абсолютно обоснованными стало применение на моих уроках
В связи с этим абсолютно обоснованными стало применение на моих уроках
Заметила, что особенно устойчивый интерес к истории и обществознанию,
Заметила, что особенно устойчивый интерес к истории и обществознанию,
Настоящей творческой работой стал проект Чепуштановой Л. (11 кл
Настоящей творческой работой стал проект Чепуштановой Л. (11 кл
Коврова О. (11 кл
Коврова О. (11 кл
Можно согласиться с мнением, что навык решения олимпиадных заданий
Можно согласиться с мнением, что навык решения олимпиадных заданий
Результаты олимпиад:
Результаты олимпиад:
Результативность опыта:
Результативность опыта:
Отступление от авторитарной педагогики требований, проявляющейся в
Отступление от авторитарной педагогики требований, проявляющейся в
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по
Учебник и другие пособия, входящие в УМК по курсу для классов
Учебник и другие пособия, входящие в УМК по курсу для классов
В тематическом планировании профильного курса даются ссылки и на
В тематическом планировании профильного курса даются ссылки и на
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
Учебные пособия для элективных курсов:
Учебные пособия для элективных курсов:
Мультимедийные учебные пособия
Мультимедийные учебные пособия

Презентация: «Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно». Автор: Alex. Файл: «Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно.ppt». Размер zip-архива: 1332 КБ.

Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно

содержание презентации «Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно.ppt»
СлайдТекст
1 Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно

Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно

Узнать об экономике, политике, социуме можно, изучая обществознание.

2 Мне нравится предмет обществознание

Мне нравится предмет обществознание

Я считаю, что очень важно начать его изучать в школе , т.к. в это время происходит формирование личности, возникают тесные общественные контакты и др. Обществознание пригодится мне в дальнейшей жизни, ведь мы живем в обществе и нам необходимо знать его устройство, систему, о процессах происходящих в нем. Л. Капустина 11 кл.

3 На уроках школьники учатся: Умению принимать решения

На уроках школьники учатся: Умению принимать решения

Умению выполнять и разрабатывать контракты. Умению нести ответственность.

4 Умению сотрудничать и работать в группе

Умению сотрудничать и работать в группе

5 Умению критически относится к тому или иному аспекту общественного

Умению критически относится к тому или иному аспекту общественного

развития.

6 Умению видеть важность экономического и политического окружения, в

Умению видеть важность экономического и политического окружения, в

котором происходит обучение и работа.

7 Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,

Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,

потреблением, а так же окружающей средой.

8 Умению участвовать в дискуссиях и выковывать свое мнение

Умению участвовать в дискуссиях и выковывать свое мнение

9 Умению извлекать пользу из опыта

Умению извлекать пользу из опыта

Умению опрашивать окружающих.

10 В реальной практической деятельности я стараюсь активизировать и

В реальной практической деятельности я стараюсь активизировать и

усилить развивающий характер обучения за счет применения форм, методов и средств, активизирующих учебную деятельность при сохранении прежних целевых установок.

11 Конечно, введение ЕГЭ по истории и обществознанию, с его методом

Конечно, введение ЕГЭ по истории и обществознанию, с его методом

тестирования знаний ученика по бальной системе, где 65 баллов соответствует «5» в аттестате, а в идеале каждый ученик стремится набрать баллов как можно больше, диктует свой подход к методике обучения. А система его оценки значительно сужает импровизацию педагога по выбору образовательных технологий. Одна из технологий моей работы– поисковый метод , который предполагает преобразование традиционного обучения на основе продуктивной деятельности учащегося.

12 В связи с этим абсолютно обоснованными стало применение на моих уроках

В связи с этим абсолютно обоснованными стало применение на моих уроках

таких методов обучения как проектный метод, который в первую очередь ориентирован на достижение целей самих учащихся и на формирование у них нового опыта деятельности; освоение проблемных ситуаций, которые имеют прикладное значение и формируют компетенции; педагогику сотрудничества, которая основана на связи познания и общения, на вовлечение учащихся в активный процесс решения познавательных и практических учебных задач, а так же метод социологического исследования.

13 Заметила, что особенно устойчивый интерес к истории и обществознанию,

Заметила, что особенно устойчивый интерес к истории и обществознанию,

формируется, как правило, у школьников старших классов, здесь большую роль играют ценностные ориентиры родителей в отношении обучения детей, культурная среда. Так, при работе над проектом по истории Алтайского предпринимательства Володина Инна (11 кл.) собрала интересный материал о становлении и работе Краснощековского РПС. В результате проект школьницы высоко оценен на уровне края, и она стала призером краевого конкурса «Люди дела».

14 Настоящей творческой работой стал проект Чепуштановой Л. (11 кл

Настоящей творческой работой стал проект Чепуштановой Л. (11 кл

) – «Миграционные процессы и их влияние на изменения социокультурной среды Краснощековского района» для конкурса «Шаг в будущее».

15 Коврова О. (11 кл

Коврова О. (11 кл

) дважды становилась участницей заключительного этапа краевого конкурса «Права человека-основа гражданского общества». Ее исследовательская работа «Сельский предприниматель. Портрет на фоне эпохи» заняла 3 место на краевом конкурсе исследовательских работ.

16 Можно согласиться с мнением, что навык решения олимпиадных заданий

Можно согласиться с мнением, что навык решения олимпиадных заданий

мало связан с технологией поисково-исследовательской работы. Однако, и здесь проявляется одаренности ребенка. Олимпиады дают им возможность раскрыть свои дарования. Те дети, которые активны на проблемных уроках, участвуют в работе над проектом, имеют высокие показатели и на олимпиадах.

17 Результаты олимпиад:

Результаты олимпиад:

Год

Предмет

Уровень

ФИО ученика

Место

Класс

2005-2006

2005-2006

2005-2006

2005-2006

2005-2006

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Районный

Районный

Районный

Районный

Районный

Харламова А.

1 место

11

Одноворченко В.

2 место

10

Семыкина М.

3 место

9

Олимпиада по праву

Олимпиада по праву

Сафонова Л.

1 место

10

Усова Ю.

2 место

9

2006-2007

2006-2007

2006-2007

2006-2007

2006-2007

2006-2007

2006-2007

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Районный

Районный

Районный

Одноворчнко В.

2 место

11

Семыкина М.

1 место

10

Петрова Н.

1 место

9

Краевой

Петрова Н.

4 место

9

Олимпиада по праву

Олимпиада по праву

Олимпиада по праву

Районный

Районный

Коврова О.

2 место

10

Сафонова Л.

1 место

11

Краевой

Сафонова Л.

1 место

11

2007-2008

2007-2008

2007-2008

2007-2008

Олимпиада по обществознанию

Олимпиада по обществознанию

Районный

Районный

Районный

Крушинская А.

1 место

10

Чепуштанова Л.

1 место

11

Олимпиада по праву

Олимпиада по праву

Усова Ю.

1 место

11

Краевой

Усова Ю.

Участ.

11

18 Результативность опыта:

Результативность опыта:

Работая в последние годы по данным технологиям, я убедилась в их результативности. Средний уровень качества знаний, в результате сдачи традиционных экзаменов составил 85%.

19 Отступление от авторитарной педагогики требований, проявляющейся в

Отступление от авторитарной педагогики требований, проявляющейся в

жесткой регламентации деятельности, централизации контроля, ориентации педпроцесса на среднего ученика, особенно актуально с точки зрения реализации плана развития «Школа здоровья», по которому работает наша школа. жесткой регламентации деятельности, централизации контроля, ориентации педпроцесса на среднего ученика, особенно актуально с точки зрения реализации плана развития «Школа здоровья», по которому работает наша школа.

20 Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по

отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных дисциплин. Независимо от избранного профиля выпускник школы должен достичь определенного уровня компетентности в семейно-бытовой сфере, в сфере трудовой деятельности, в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений, в сфере отношений в многонациональном обществе. Названные компетенции являются необходимой частью гражданской культуры, освоение которой является одной из главных задач обществоведческого образования.

21 Учебник и другие пособия, входящие в УМК по курсу для классов

Учебник и другие пособия, входящие в УМК по курсу для классов

социально-экономического профиля направлены на то, чтобы создать базу для получения соответствующей профессиональной подготовки. Учебный процесс осуществляется на основе учебников: Обществознание: профильный уровень : Учеб. для 10 кл. /Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезникова, Н.М.Смирнова и др. М., 2007. Обществознание: профильный уровень : Учеб. для 11 кл. /Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезникова, К.Г. Холодковский и др. М., 2008.

22 В тематическом планировании профильного курса даются ссылки и на

В тематическом планировании профильного курса даются ссылки и на

другие издания.

23 Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
24 Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно
25 Учебные пособия для элективных курсов:

Учебные пособия для элективных курсов:

26 Мультимедийные учебные пособия

Мультимедийные учебные пособия

«Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/zhit-v-obschestve-i-nichego-ne-znat-o-nem-nevozmozhno-230172.html
cсылка на страницу

Общество

18 презентаций об обществе
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Общество > Жить в обществе и ничего не знать о нем – невозможно