Уроки окружающего мира
<<  Окружающий Мир Урок окружающего мира учитель начальных классов  >>
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Тема урока: «Механическое движение
Тема урока: «Механическое движение
Цели урока: Образовательные: повторить основные понятия, формулы и
Цели урока: Образовательные: повторить основные понятия, формулы и
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Мир живой природы наполнен движением
Мир живой природы наполнен движением
Измерение скорости бега
Измерение скорости бега
Механическое движение
Механическое движение
Определение тормозного пути
Определение тормозного пути
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
Перетягивание каната
Перетягивание каната
Второй закон Ньютона
Второй закон Ньютона
III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное
III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное
Механическая работа Работа рук при подтягивании на перекладине
Механическая работа Работа рук при подтягивании на перекладине
Механическая работа (А)
Механическая работа (А)
Мощность Определение мощности, развиваемой руками при подъеме по
Мощность Определение мощности, развиваемой руками при подъеме по
Мощность(N)
Мощность(N)
Сравнение бытовых приборов
Сравнение бытовых приборов
Вывод:
Вывод:
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Использование элементов математики на уроке физики из опыта работы по
Использование элементов математики на уроке физики из опыта работы по
Математика и физика: Эти направления научной мысли всегда развивались
Математика и физика: Эти направления научной мысли всегда развивались
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Современное преподавание требует сочетания экспериментального и
Современное преподавание требует сочетания экспериментального и
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Результаты измерений :
Результаты измерений :
График:
График:
Вывод: Результат решения данной экспериментальной задачи показал,что
Вывод: Результат решения данной экспериментальной задачи показал,что

Презентация: «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс». Автор: User. Файл: «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс.ppt». Размер zip-архива: 930 КБ.

Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс

содержание презентации «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс.ppt»
СлайдТекст
1 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного

Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного

представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесса обучения на основе активной познавательной и творческой деятельности

2 Тема урока: «Механическое движение

Тема урока: «Механическое движение

Законы Ньютона. Работа. Мощность»

3 Цели урока: Образовательные: повторить основные понятия, формулы и

Цели урока: Образовательные: повторить основные понятия, формулы и

законы; Развивающие: Уметь применять полученные ранее знания для объяснения изучаемых явлений, делать расчеты, строить графики, нахождение общих принципов сближения знаний и умений; Воспитательные: оптимизация процесса обучения на основе спортивной деятельности учащихся, умение учащихся работать в группе, развивать коммуниктивные компетенции учащихся. Оборудование: Компьютер, проектор, доска, спортивный инвентарь перекладина, канат, секундомер, рулетка. Место проведения: спортивный зал.

4 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
5 Мир живой природы наполнен движением

Мир живой природы наполнен движением

Оно происходит даже в организмах, внешне неподвижных. Движутся сока в растениях, циркулирует межклеточная жидкость, движутся простейшие и многоклеточные, движутся обитатели водной среды, воздушного пространства, а человек, можно сказать, «приговорен» природой к движению. Как заметил Вальтер «Движение – это жизнь».

6 Измерение скорости бега

Измерение скорости бега

». (массы учащихся определили перед уроком). Приглашаются : 4 участника и помощник учителя физкультуры. Оборудование: рулетка, секундомер. Измеряется: расстояние, которое пробегут учащиеся. На доске: таблица (которая заполняется помощниками учителя физики). После заполнения таблицы чертится график скорости на каждого учащегося и дается его анализ.

Вывод: чем выше график, тем скорость больше. Сравнение: полученных скоростей с таблицей на экране.

№ Ученика

Масса, m кг

Расстояние S, м

Время, t с

Скорость V, м/с

7 Механическое движение

Механическое движение

М/с

Км/ч

Муха

5

18

Скворец

13

46,8

Автомобиль

40

144

Самолет

180

648

Пуля

760

2736

8 Определение тормозного пути

Определение тормозного пути

». (приглашаются 4 участника) Оборудование: рулетка, секундомер. Доска: Дается старт и учащиеся по одному бегут до свистка учителя т.к.они остановится не могут, пробегают какое-то расстояние, которое и измеряется. Объяснение: Явление инерции. Вывод: Чем больше масса, тем труднее изменить скорость, т.е. тело более инертно. Для остановки требуется время и пространство.

№ Ученика

Масса кг

Тормозной путь, м

9 1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно

1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно

которых тело (материальная точка) при отсутствии на нею внешних воздействий (или при их взаимной компенсации) сохраняет состояние покоя или равномерного прямолинейного движения.

10 Перетягивание каната

Перетягивание каната

Оборудование: канат. Приглашаются 6 участников ( с одной стороны масса 106 кг и с другой), по свистку учителя начинают его перетягивать. Никто не перетягивает. Экран:: F1 = - F2 (объяснение учащихся) С двух сторон добавлены участники с разной массой. Канат перетянут в сторону с большей силой. Экран: II закон Ньютона Вывод: результирующая сил первой группы больше второй ? ? ? ? F1 + F3 > F2 + F4

11 Второй закон Ньютона

Второй закон Ньютона

Изменение количества движения пропорционально приложенной движущей силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила действует.

12 III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное

III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное

противодействие, иначе – взаимодействия двух тел друг на друга между собою равны и направлены в противоположные стороны.

13 Механическая работа Работа рук при подтягивании на перекладине

Механическая работа Работа рук при подтягивании на перекладине

Приглашаются трое учащихся. Оборудование: рулетка, перекладина Измеряется: длина всей руки участника. Заполняется таблица: А = mgh A = mgLN Сделать анализ: зависимость показателя работы от массы тела.

№ Ученика

Масса, m, кг

Длина рук, L, м

Количество подъемов, N

Работа А, Дж.

14 Механическая работа (А)

Механическая работа (А)

Физическая величина, характеризующая результат действия силы и численно равная скалярному произведению вектора силы и вектора перемещения, совершенного под действием этой силы. Формула A=FScos?

15 Мощность Определение мощности, развиваемой руками при подъеме по

Мощность Определение мощности, развиваемой руками при подъеме по

канату. Оборудование: канат, рулетка. Доска: Заполнение таблицы. Результаты сравниваем с таблицей мощности на экране.

№ Ученика

Масса, m, кг

Высота, h м

Время, t с

Мощность, N Вт

16 Мощность(N)

Мощность(N)

Мощность Р (от англ.- Power) - это интенсивность выполнения работы, или это работа в единицу времени.

Единицы измерения мощности:[P] = [W]/[t] Техническая система 1кгм/1c = 1кгм/c Система Си (предпочтительно) 1Дж/с= 1 Вт Внесистемная единица измерения 1 л.с. = 735 Вт

17 Сравнение бытовых приборов

Сравнение бытовых приборов

Бытовой прибор

Мощность

Пылесос

1600 Вт

Утюг

1400 Вт

Швейная машинка

120 Вт

Холодильник

250 Вт

Лампочка

80 Вт

18 Вывод:

Вывод:

Законы Ньютона- это неотъемлемая часть в спорте при подборе спортсменов для достижения наилучших результатов.

19 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
20 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
21 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
22 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
23 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
24 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
25 Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
26 Использование элементов математики на уроке физики из опыта работы по

Использование элементов математики на уроке физики из опыта работы по

теме «Механические свойства твердых тел. Закон Гука»

27 Математика и физика: Эти направления научной мысли всегда развивались

Математика и физика: Эти направления научной мысли всегда развивались

взаимосвязано, стимулируя обоюдный прогресс, элементы их интеграций могут сделать изложение физики более ясными на всех уровнях её изучения.

28 Основные характеристики состояния деформированного тела

Основные характеристики состояния деформированного тела

Удлинение : Прочность способность тела выдерживать нагрузку без разрушения Механическое напряжение Диаграмма растяжения Закон Гука: Учитывая:

Например, при изучении Закона Гука

Где

-> Жесткость пружины (стержня)

29 Современное преподавание требует сочетания экспериментального и

Современное преподавание требует сочетания экспериментального и

теоретических методов , выявления сути физических законов на основе доступных школьникам понятий математики.

Одним из требований к уровню подготовки выпускника основной школы является умение представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и описывать полученные зависимости.

30 Примером служит экспериментальное решение задачи на использование

Примером служит экспериментальное решение задачи на использование

закона Гука (10 кл). Ситуация: экспериментальная зависимость

С точки зрения математики и графическое представление этой зависимости.

Приборы и материалы: Штатив, набор грузиков, пружина, динамометр, линейка.

При разных изменениях

Ход работы:

Измерение силы упругости пружины

Результаты измерений записать в таблицу, построить график, вывести зависимость

31 Результаты измерений :

Результаты измерений :

0

1

2

3

4

5

0

0,29

0,6

0,92

1,3

1,53

32 График:

График:

=> y=0,3x

Вывод:

Доказана линейная зависимость силы упругости от малой деформации растяжения.

33 Вывод: Результат решения данной экспериментальной задачи показал,что

Вывод: Результат решения данной экспериментальной задачи показал,что

физический эксперимент в сочетании с использованием математического аппарата для анализа физической задачи дает более прочное усвоение этого материала, используя при этом математический способ решения задачи (алгебраический, графический методы).

«Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/integrirovannye-uroki-eto-sozdanie-u-uchaschikhsja-tselostnogo-predstavlenija-ob-okruzhajuschem-mire-nakhozhdenie-obschej-tochki-sblizhenija-znanij-vosprijatija-mira-kak-edinogo-v-kotorom-vse-elementy-vzaimosvjazany-optimizatsija-protsess-118940.html
cсылка на страницу

Уроки окружающего мира

25 презентаций об уроках окружающего мира
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс