Земля
<<  Человек на планете Земля Я житель планеты Земля  >>
Методическая разработка раздела учебной программы по окружающему миру
Методическая разработка раздела учебной программы по окружающему миру
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Актуальность
Актуальность
Цель изучения раздела
Цель изучения раздела
Задачи раздела
Задачи раздела
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Метапредметные результаты - понимать цель выполняемых действий,
Метапредметные результаты - понимать цель выполняемых действий,
Предметные результаты иметь представления о космосе, звёздах,
Предметные результаты иметь представления о космосе, звёздах,
Требования к уровню подготовки уч-ся 2 класса
Требования к уровню подготовки уч-ся 2 класса
Основной подход начального обучения - личностно-ориентированный
Основной подход начального обучения - личностно-ориентированный
Творческие технологии
Творческие технологии
Методы и формы организации обучения
Методы и формы организации обучения
Система деятельности и система знаний
Система деятельности и система знаний
Система знаний
Система знаний
Система деятельности
Система деятельности
Урок-путешествие
Урок-путешествие
Мы живем на планете Земля
Мы живем на планете Земля
Тематическое планирование (14 ч.)
Тематическое планирование (14 ч.)
Обоснование эффективности методической работы
Обоснование эффективности методической работы
Конспект урока окружающего мира
Конспект урока окружающего мира
Мы живем на планете Земля
Мы живем на планете Земля

Презентация: «Мы живем на планете Земля». Автор: девчёнки. Файл: «Мы живем на планете Земля.ppt». Размер zip-архива: 6399 КБ.

Мы живем на планете Земля

содержание презентации «Мы живем на планете Земля.ppt»
СлайдТекст
1 Методическая разработка раздела учебной программы по окружающему миру

Методическая разработка раздела учебной программы по окружающему миру

«Мы живем на планете Земля»

Выполнила – учитель начальных классов НОУРО «Семёновская православная гимназия имени святого апостола и евангелиста Луки» Большова Наталия Викторовна образование – высшее стаж работы – 23 года г.Семёнов 2015 год

2 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Согласно базисному учебному плану изучение курса «Окруающий мир» во 2 классе предусматривается в объёме 68 часов по 2 ч. в неделю (15 ч. во 2-ой четверти). При отборе содержания курса учитывались следующие принципы: 1).Принцип целостности ( достигается за счёт интеграции знаний в системе: природа – человек – общество) 2). Принцип развития (предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка). 3).Принцип гуманитаризации (расширение социальной составляющей) 4).Принцип культуросообразности (включение материала о достижениях культуры, бережного отношения к объектам культуры…) 5).Принцип спиралевидности (отдельные объекты- связи отдельных объектов-группы объектов) 6).Принцип вариативности(реализация дифференциации). На 1-ый план выдвигается компетентностный подход, предполагаю- щий развитие и совершенствование следующих компетенций : эмоционально-развивающей, ценностно-ориентированной информационной, исследовательской. Раздел «Мы живём на планете Земля» предполагает развитие всех перечисленных видов компетенций, а также предоставляет широкие возможности использования вариативной части программы).

3 Актуальность

Актуальность

Изучение темы способствует становлению у детей активной по- зиции познания, формирует иссле- довательское поведение, создаёт условия для саморазвития. Новизна Заключается в возможности прове- дения интегрированных уроков, вы- полнении большого количества прак- тических и творческих работ.

4 Цель изучения раздела

Цель изучения раздела

Формирование первичных научных пред- ставлений о космосе, Солнечной системе, Зем- ле, как уникальной составляющей этой систе- мы. Расширение знаний о взаимодействии человека и природы. Развитие основ истори- ческого мышления на материале о знаменитых путешественниках и великих географических открытиях.Приобщение к исследовательской деятельности.

5 Задачи раздела

Задачи раздела

1).Создавать условия для усвоения об-ся элементарных знаний и науч.представл. по теме :назва-ния и хар-ка небесных тел, уникальность нашей планеты, путешест- вия и геог. открытия 2).Организовать исследовательскую деятельность учащихся по теме (проекты,опыты ….) 3)Формирование умения показывать на глобусе материки и океаны.

1)Воспитывать потребность узнавать новое. 2)Воспитывать положительное отношение к учебному сотрудничеству. 3)Воспитывать чувство восхищения красотой и природным разнообразием нашей планеты,бережное отношение и любовь к природе. 4).Содействовать осознанию важности открытий и изобретений.

1)Развивать умение работать с разными источниками информации. 2).Развивать мышление,речь, воображение, творческие способности. 3).Развивать умение работать в группе. 4)Расширять кругозор детей. 5)Развивать умение структурировать учебный материал.

Образовательные:

Воспитательные:

Развивающие:

6 Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения

учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями.

Позитивные особенности психики: - яркая эмоциональность, -богатое воображение, -любознательность, -быстрое переключение с одного вида деятельности на другой, впечатлительность, -образность мышления.

7 Ожидаемые результаты освоения раздела программы

Ожидаемые результаты освоения раздела программы

Личностные Наличие положительной мотивации к изучению раздела. Умение применять правила делового сотрудничества, раз- витие разных точек зрения, уважение к чужому мнению. Умение оценивать трудность предлагаемого задания,прояв- ление способности к адекватной самооценке. Проявление способности ставить себя на место других в различных жизненных ситуациях.

-

8 Метапредметные результаты - понимать цель выполняемых действий,

Метапредметные результаты - понимать цель выполняемых действий,

етапредметные результаты - понимать цель выполняемых действий, ставить учебную задачу под ру- ководством учителя, -намечать план выполнения заданий в соответствии с поставленной целью, -осуществлять само- и взаимопроверку работ, корректировать недочёты, -находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе, интернете, -понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, - использовать готовые модели (глобус, ) для объяснения природных явлений, -устанавливать причинно-следственные связи, -осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, -сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку, -распределять обязанности при работе в группе, -учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение, - осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.

9 Предметные результаты иметь представления о космосе, звёздах,

Предметные результаты иметь представления о космосе, звёздах,

созвездиях, узнавать 2 – 3 созвездия, называть планеты Сол. системы, понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира, показывать на глобусе материки и океаны, рассказывать о форме Земли и её движениях, рассказывать о путешествиях и открытиях

10 Требования к уровню подготовки уч-ся 2 класса

Требования к уровню подготовки уч-ся 2 класса

Уч–ся должны знать : 1). О значении опытов , наблюдений и измерение для познания мира. 2)Названия планет Солнечной системы, в т. ч. и планет земной группы. 3).Названия некоторых небесных тел («звезда», «комета», «метеорит») 4).Отличия звёзд и планет, знать о зависимости цвета зв. от темп-ры. 5)Что Луна – спутник Земли(нек. особ-сти), а глобус – модель Земли. 6).Имена известных космонавтов, путешественников, учёных( по 2 – 3) 7).О великих географических открытиях и научных изобретениях(по 2,3) 8).О назначении и видах справочной литературы в библиотеке . Уч-ся должны уметь: 1).Узнавать и различать некоторые созвездия в ночном небе. 2).Выполнять простейшие опыты по теме «Космос»( с фонар.). 3)Приводить примеры некоторых видов небесных тел(пл, ком.) 4)Показывать на глобусе ,называть и ср-ть материки и океаны. 5).Находить необходимые сведения в различных источниках инф-ции.

11 Основной подход начального обучения - личностно-ориентированный

Основной подход начального обучения - личностно-ориентированный

Его цель-воспитание гуманного, творческого, социально активного человека. При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования УУД (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных). В основе методики организации образовательного процесса лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При выборе методов и форм организации деятельности учащихся учитывались возрастные особенности, психологическая готовность к активным формам сотрудничества в обучении.

Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся.

12 Творческие технологии

Творческие технологии

Здоровьесбе регающие технологии

Образовательные техноло- гии

Игровые технологии

Групповые технологии

Педагогика сотрудничества

Икт

Технология уровневой дифференциа ции

Технология развития критического мышления и проблемное обучение

13 Методы и формы организации обучения

Методы и формы организации обучения

Формы работы: -фронтальная, -групповая и в парах, -индивидуальная. Методы: -игровой, -просмотр и обсуждение фильмов, -составление презентаций, -объяснительно-иллюстративный, -проблемного изложения, -частично-поисковый, -викторины и «мозговой штурм», -практический(пр. работа, экскурсия) -метод самостоятельных работ. -исследовательский, -творческих работ.

14 Система деятельности и система знаний

Система деятельности и система знаний

Познавательная деятельность Использование анализа, умения обобщать пройденный материал, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать Игровая деятельность В младшем школьном возрасте преобладают дидактические игры и игры с правилами.В них ребёнок учится подчиняться правилам, развивает способности. Проектно-преобразующая деятельность Умение задавать вопросы и ставить задачи по преобразованию реальности, умение действовать в ситуации неопределенности, использование техники выбора, способов поиска новых путей решения проблем Общеучебная деятельность Деятельность по организации учебного места, формирование умений и способов поиска информации, работа со справочной и дополнительной литературой, совершенствованию техники чтения, формирование навыков конспектирования; организация работы в группе, использование метода взаимооценки. Самоорганизующая деятельность Формироватние способов самостоятельной постановки целей, самоучета собственной деятельности, осознание своего продвижения. Художественно-эстетическая деятельность Предполагает развитие эмоцональной отзывчивости, живого непосредственного интереса к миру, развитие творческих способностей

15 Система знаний

Система знаний

Во 2 классе познавательный интерес обучающихся возрастает. Содержание курса «Окружающий мир» позволяет детям удовлетворять познавательные потребности, осуществлять творческий поиск, формиро- вать навыки учебного сотрудничества. Раздел «Мы живём на планете Зем- ля» состомт из нескольких тем. В теме о космосе дети знакомятся с планетами, звёздами; их отличиями,узнают о галактиках, практическим путём доказывают ошибоч- ность первых представлений о форме Земли. Также расширяют знания о спутнике Земли – Луне, знакомятся с с моделью Земли – глобусом, узнают о видах вращения Земли. Изучение теме «Великие географические открытия и путешествия» позволяет детям узнать имена знаменитых путешественников, таких, как Христофор Колумб, Афанасий Никитин, Фернандо Магеллан и других., Дети знакомятся с исследованиями морей и океанов. Темы: «Осенние...» и «Зимние изменения в природе» позволяют Детям узнать характеристики погоды, познакомиться с сезонным трудом людей, связью между явлениями и объектами природы, открывают широкие возможности для наблюдений.

16 Система деятельности

Система деятельности

Рабо- та с учеб. и доп. ист.

Поездки экс-кур сии

Пре- зента- ции

Уроки- -путе-шествия

Прак- тичес. и творч. р-ты

Проекты и опыты

17 Урок-путешествие

Урок-путешествие

Была проведена большая подготовительная работа: изучение литературы , кинозал, лаборатория, конструкторское бюро, игротека, спорт. занятия, тв. работы и проекты, поездка в планетарий, р-та с доп. источ. инф-ции На уроке дети работали индивидуально (развивали самостоятельность),работали в группах(приобретали навыки делового сотрудничества), демонстрировали свои творческие и исследовательские работы.

18 Мы живем на планете Земля
19 Тематическое планирование (14 ч.)

Тематическое планирование (14 ч.)

Что такое космос. Звёздное небо . (Форма и размеры Земли). Что такое космос. Созвездия. Солнечная система. Планеты. (Планеты Земной группы). Солнечная система. «Падающие звёзды».Кометы Голубая планета Земля.(Её положение в Солнечной системе) Голубая планета Земля.(Представления древних людей…) Наблюдения за осенними изменениями в природе. Спутник Земли – Луна. Исследование космоса. Что такое глобус. Почему день сменяет ночь. Как изучали земной шар. Путешествия. Как изучали земной шар. Знаменитые путешественники. Как изучали земной шар. Исследования глубин. Защита проектов.

Уроков

Практич. работ

Экскурсии

4

8

2

20 Обоснование эффективности методической работы

Обоснование эффективности методической работы

Анализ диагностики и наблюдение за обучающимися показали, что систематическая работа над разнообразием животных и растений( в том числе редких), включение внеурочной деятельности над Красной книгой, введение разнообразных активных форм работы способствовало расширению кругозора обучающихся, углублению знаний, развитию личностных, предметных и метапредметных УУД .

21 Конспект урока окружающего мира

Конспект урока окружающего мира

2 класс. Тема урока: «Обобщение изученного о космосе.Вычислительные приёмы в пределах 100. Значение веры в жизни православного человека.» Тип урока: Интегрированный урок систематизации и обобщения знаний и умений. Цели урока: 1) Предметные: обобщение знаний о космосе,создание условий для применения своих знаний(об исследованиях космоса, планетах, звёздах и др. небесных телах…)и умений в новой ситуации.умения представлять творческие работы по предмету. 2).Метапредметные: способствовать развитию наблюдательности, речи, навыков делового сотрудничества, умений понимать и передавать содержание прочитанного, умения комплексно воспринимать действительность, умения целеполагания и адекватной самооценки и взаимооценки., умения работать с интерактивной тестовой таблицей.

Тт

Хронометраж урока 1).Организация класса, мотивация, постановка проблемы – 2 мин. 2).Актуализация знаний, мотивация, постановка целей и задач – 5 минуты. 3).Компонент урока благочестия – 2 минуты 4) Физкультминутка – 2 минуты 5).Обобщение и систематизация знаний – 20 минут а).по математике, б). по окр.миру 6)Физкультминутка – 2 минуты. 7).Работа с текстовой информацией по окр. миру – 6 минут 8).Контроль знаний – 3 минуты 9).Итог урока, рефлексия – 3 минуты

22 Мы живем на планете Земля
«Мы живем на планете Земля»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/my-zhivem-na-planete-zemlja-82782.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Земля > Мы живем на планете Земля