Окружающий мир
<<  От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающий степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш Окружающий мир ( по теме: «Природа в опасности  >>
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»
ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»
Закон «Об образовании в Российской Федерации» Основная задача –
Закон «Об образовании в Российской Федерации» Основная задача –
Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей
Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей
Проблемы взаимодействия семьи и детского сада Пассивность родителей,
Проблемы взаимодействия семьи и детского сада Пассивность родителей,
Актуальность Как изменить такое положение
Актуальность Как изменить такое положение
Тип проекта: долгосрочный
Тип проекта: долгосрочный
Цель проекта: Объединить и оптимизировать деятельность педагогов и
Цель проекта: Объединить и оптимизировать деятельность педагогов и
Принципы реализации проекта: Открытость детского сада для семьи;
Принципы реализации проекта: Открытость детского сада для семьи;
Формы взаимодействия детского сада и семьи: 1
Формы взаимодействия детского сада и семьи: 1
3. Досуговые Цель: установление теплых, неформальных, доверительных
3. Досуговые Цель: установление теплых, неформальных, доверительных
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
2. Мотивационный этап
2. Мотивационный этап
3. Основной этап
3. Основной этап
Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –
Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –
Ожидаемы результаты: Взаимодействие семьи и ДОУ окажет положительное
Ожидаемы результаты: Взаимодействие семьи и ДОУ окажет положительное
«… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не
«… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не

Презентация на тему: «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Автор: Андрей. Файл: «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.pptx». Размер zip-архива: 2421 КБ.

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш

содержание презентации «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.pptx»
СлайдТекст
1 «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский

2 ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»

ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №10 «Теремок»

3 Закон «Об образовании в Российской Федерации» Основная задача –

Закон «Об образовании в Российской Федерации» Основная задача –

взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

ФГОС дошкольного образования Принципы дошкольного образования: сотрудничество Организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Стандарт направлен на решение задачи: обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

4 Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей

Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей

всех сторон.

Семья и дошкольное учреждение два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.

5 Проблемы взаимодействия семьи и детского сада Пассивность родителей,

Проблемы взаимодействия семьи и детского сада Пассивность родителей,

безразличное отношение к своему ребенку; Чрезмерная занятость родителей; Недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт; Агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя; Недостаток времени у воспитателя для полноценного взаимодействия с семьей.

6 Актуальность Как изменить такое положение

Актуальность Как изменить такое положение

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как превратить родителей из пассивных наблюдателей и слушателей в активных творцов? Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательно-образовательного процесса? Как не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать своему ребенку настоящим другом и авторитетным наставником, то есть выполнить свой главный гражданский долг - воспитать достойного гражданина своей страны?

7 Тип проекта: долгосрочный

Тип проекта: долгосрочный

Участники проекта: педагоги, дети, родители. Время реализации проекта: 4 года.

8 Цель проекта: Объединить и оптимизировать деятельность педагогов и

Цель проекта: Объединить и оптимизировать деятельность педагогов и

семьи в вопросах воспитания детей. Задачи проекта: Создать условия для благоприятного взаимодействия родителей, детей, педагогов; Обеспечить пространство для личностного роста всех участников педагогического процесса; Установить доверительные, партнерские отношения между детьми, родителями и педагогами; Объединить усилия педагогов и семьи в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка, используя новые формы сотрудничества.

9 Принципы реализации проекта: Открытость детского сада для семьи;

Принципы реализации проекта: Открытость детского сада для семьи;

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями; Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей; Помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; Дифференцированный подход к различным семьям, учет их индивидуальных особенностей.

10 Формы взаимодействия детского сада и семьи: 1

Формы взаимодействия детского сада и семьи: 1

Информационно-аналитические Цель: выявление интересов, потребностей запросов родителей, уровня педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами , родителями и детьми. Анкетирование, родительская почта, сайт детского сада, группа в социальных сетях. Анализ собранных данных Дифференцированный подход к родителям 2. Наглядно-информационные Цель: повышение уровня общей культуры и социальной активности родителей. Родительские уголки, папки – передвижки, фотовыставки, альбомы, дни открытых дверей, просмотр видеороликов, выпуск газет, выставки детских работ, информационно-тематический буклет, переписка с родителями по интернету, открытые просмотры детской деятельности.

11 3. Досуговые Цель: установление теплых, неформальных, доверительных

3. Досуговые Цель: установление теплых, неформальных, доверительных

отношений между педагогами и родителями , между родителями и детьми. Праздники, досуги, театрализованные представления с участием родителей, совместные проекты, экскурсии, конкурсы, творческие домашние задания и др. 4. Познавательные Цель: решение конкретных проблем семьи, повышение уровня социальной компетентности родителей. Собрания в нетрадиционной форме, ПМПк, индивидуальные беседы, индивидуальные консультации, мастер-класс, деловые игры, проблемные ситуации, семинары – практикумы, выставки, группа в социальных сетях.

12 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

1. Диагностический этап. Цель этапа: изучение семей воспитанников. Задачи этапа: получить представление о специфике семей, их индивидуальных особенностях, составе семей, их интересах, типичных трудностях, стилях семейного воспитания, взаимоотношения в семье; выяснить педагогические потребности каждой семьи, степень готовности к сотрудничеству; выработать тактику общения с каждым из родителей. Методы: Анкетирование; Наблюдения за взаимодействием родителей и детей; Рисунки детей «Моя семья», «Мой любимый человек», «Вечер дома», «Самый добрый человек»; Проективные методики; Наблюдение за детьми в сюжетно-ролевой игре «Дом», «Семья».

13 2. Мотивационный этап

2. Мотивационный этап

Цель этапа: заинтересовать родителей в сотрудничестве. Задачи этапа: Показать преимущества участия родителей в совместной деятельности для ребенка, родителей, педагогов; Показать, что теряют дети, родители, педагоги, если такое сотрудничество отсутствует.

Методы: фотоальбом «Вместе весело шагать» «День открытых дверей» Первое родительское собрание «Давайте, познакомимся!»

14 3. Основной этап

3. Основной этап

Цель этапа: объединить усилия педагогов и семьи в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка, используя новые формы сотрудничества. Задачи этапа: Формировать у родителей положительного отношения к группе и детскому саду в целом; Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей; Создать условия для успешной самореализации родителей в качестве главных воспитателей своего ребенка; Помочь родителям увидеть достижения своего ребенка, проблемы, трудности и, при необходимости, скорректировать их; Помочь родителям приобрести положительный опыт совместной деятельности с педагогами, родителями и детьми; Пропагандировать положительный опыт семейного воспитания; Оказывать эмоциональную поддержку семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; Формировать ценностное отношение к детству, к ребенку.

15 Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –

Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –

практикумы; Консультации, беседы; Мастер-класс; Конкурсы; Творческие домашние задания и др. 4. Заключительный этап. Цель этапа: анализ эффективности работы. Задачи этапа: Провести рефлексию совместной деятельности; Определить перспективы дальнейшей работы. Методы: Опрос; Отзывы родителей, детей; Повторное анкетирование; Собственный самоанализ.

16 Ожидаемы результаты: Взаимодействие семьи и ДОУ окажет положительное

Ожидаемы результаты: Взаимодействие семьи и ДОУ окажет положительное

влияние на всестороннее развитие ребенка (повысятся достижения ребенка в различных областях); Повысится педагогическая компетентность родителей в вопросах воспитания, обучения; Повысится педагогическая компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с семьей; Установятся партнерские, доверительные отношения в системе « педагоги-дети-родители»; Появится преемственность в работе детского сада и семьи по вопросам оздоровления, обучения, досуга и т.д. Преобладание диалога над монологом. Повышение уровня информированности родителей о содержании образовательной деятельности ДОУ.

17 «… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не

«… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не

отторгал их от детей, а соединял их друг с другом, давал возможность для их богатого и тонкого общения и взаимодействия».

Л.А. Никитина

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/ot-togo-kak-proshlo-detstvo-kto-vjol-rebenka-za-ruku-v-detskie-gody-chto-voshlo-v-ego-razum-i-serdtse-iz-okruzhajuschego-mira-ot-etogo-v-reshajuschej-stepeni-zavisit-kakim-chelovekom-stanet-segodnjashnij-malysh-195790.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Окружающий мир > От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш