Природные зоны
<<  Тундра Ранимая тундра  >>
МБОУ « Бардымская средняя общеобразовательная школа №2
МБОУ « Бардымская средняя общеобразовательная школа №2
Актуальность работы
Актуальность работы
Ранимая тундра
Ранимая тундра
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Ход урока
Ход урока
У: А теперь я вам предлагаю выполнить задание, для того чтобы вы
У: А теперь я вам предлагаю выполнить задание, для того чтобы вы
III этап
III этап
У: Значит в какую природную зону отправляемся мы сегодня
У: Значит в какую природную зону отправляемся мы сегодня
План урока
План урока
IV этап
IV этап
V этап
V этап

Презентация: «Ранимая тундра». Автор: Рушания. Файл: «Ранимая тундра.ppt». Размер zip-архива: 121 КБ.

Ранимая тундра

содержание презентации «Ранимая тундра.ppt»
СлайдТекст
1 МБОУ « Бардымская средняя общеобразовательная школа №2

МБОУ « Бардымская средняя общеобразовательная школа №2

УМК « Гармония» План – конспект урока по учебнику «Окружающий мир. 4 класс». О.Т.Поглазова Тема: « Ранимая тундра» Учитель начальных классов МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа№2» Тляшева Рушания Рафаилевна С. Барда 2014 tlyasheva1971@mail.ru

2 Актуальность работы

Актуальность работы

Данный урок соответствует программе УМК « Гармония» и относится к разделу « Путешествие по природным зонам России». Материал урока может быть использован учителями начальных классов.

3 Ранимая тундра

Ранимая тундра

Цель урока: создать условия для учебной деятельности по формированию у школьников представления о тундре как об одной из природных зон России.

4 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные: представления детей о климатических условиях, характерных растениях и животных, занятиях людей в тундре; умения на основе наблюдений определять и показывать природную зону на карте, знать несколько представителей растительного и животного мира. Рассмотреть экологические проблемы, возникающие по вине человека; Метапредметные: Определять цель урока(« Узнать как можно больше о тундре»

5 Планируемые результаты

Планируемые результаты

планировать этапы достижения этой цели с выделением таких учебных задач как: изучение климатических условий тундры и приспособление растений и растений к этим условиям, связь живой природы с неживой; Выбирать способы достижения этой цели( добыча информации из первоисточников) в соответствии с планом; Определять способы фиксации результатов в таблицу; Осуществлять самостоятельный поиск информации о климате, растениях, животных и занятиях людей в учебном материале; Предъявлять полученную информацию в связной речи с демонстрацией таблицы; Личностные: понимать необходимость бережного отношения к природе.

6 Ход урока

Ход урока

I этап . Организационный. Формирование личностных УУД (формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности) II этап. Актуализация знаний. Введение в тему. Формирование коммуникативных УУД (Формируем умение слушать и понимать других). У: С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке? Д: С зоной арктических пустынь. У: Где находится эта природная зона. Покажите на карте. Д: Арктика занимает острова Северного Ледовитого Океана.( Слайд 1)

7 У: А теперь я вам предлагаю выполнить задание, для того чтобы вы

У: А теперь я вам предлагаю выполнить задание, для того чтобы вы

проверили свои знания по пройденной теме. У вас на столе лежат карточки с заданием. Вы должны его выполнить вместе сообща. За работу группа получает баллы. Карточка 1 Арктика занимает( острова, моря) Северного Ледовитого океана. Солнце направляет на зону арктических пустынь( косые, прямые)лучи. Зимой в Арктике (полярный день, полярная ночь), а летом ( полярная ночь, полярный день). Полярной ночью в Арктике можно наблюдать на небе одно из красивейших явлений (полярное сияние, радугу).Солнце в Арктике поднимается (высоко, невысоко)над горизонтом. Слайд 2. Проверка.

Класс заранее делится на 5 групп. Каждой группе дается карточка с заданием.

8 III этап

III этап

Открытие новых знаний. Формирование коммуникативных УУД.(Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами и умение работать в группах). Карточка 2. У: Разгадайте кроссворд. Прочитайте ключевое слово и вы узнаете в какую природную зону мы сегодня отправимся. 1) Короткое название Арктических пустынь ( Арктика) 2) Птица с необычным клювом (Тупик) 3)Название острова, на котором расположен Заповедник( Врангеля) 4)Арктика царство снега и (льда) 5)Растение живущее в толще воды ( водоросли) 6)Вид рыбы, обитающий в морях (сайка) Слайд 3. Проверка.

9 У: Значит в какую природную зону отправляемся мы сегодня

У: Значит в какую природную зону отправляемся мы сегодня

Откройте учебник и прочитайте как еще называют тундру?( Ранимая) Как вы думаете почему ее так называют? У: В переводе с языка местных жителей Кольского полуострова тундра означает « безлесный». А так ли это на самом деле мы с вами должны доказать. У: Найдите и покажите географическое положение тундры. Как вы думаете где расположена тундра?( Рассмотреть карту на стр.107, а затем показать на карте). Слайд 4. У: Южнее зоны арктических пустынь зона тундры занимает значительную часть побережья Северного Ледовитого океана. Она занимае тысячи километров с запада на восток. Что бы вы хотели узнать об этой зоне. Давайте составим план.

10 План урока

План урока

1. Климатические условия. 2. Что растет в тундре. 3. Какие животные обитают в тундре. 4. Чем занимаются люди в тундре. Коренное население. 5. Экологические проблемы. Каждая группа получает задание в соответствии с планом урока и таблицы, которые они должны заполнить изучив материал учебника.( стр.117-126) Затем каждая группа выступает и составляется общая таблица. После выступления каждой группы показ слайдов.

11 IV этап

IV этап

Подведение итогов. Формирование личностных УУД.( Формирование личного , эмоционального отношения к себе и окружающему миру)

У: Итак, мы с вами рассмотрели еще одну природную зону. Вернемся к вопросу. На самом ли деле тундра « безлесная» Почему тундру называют ранимой? V этап. Рефлексия. У: Почему в тундре вечная мерзлота ( Солнце направляет свои косые лучи). Почему в тундре растения низкорослые с мелкими листьями?( растения приспособились к климатическим условиям) Почему у животных густая шерсть и толстый подкожный жир ( приспособление к климатическим условиям). Назовите основные занятия населения. С чем это связано? Значит с чем это связано. ( В природе все взаимосвязано). Сосчитайте баллы и подведем итоги.

12 V этап

V этап

Домашнее задание.

Приготовить презентацию о каком либо животном или растении зоны тундры.

«Ранимая тундра»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/ranimaja-tundra-73061.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды