Вода
<<  Концепция Справочника «Очистка сточных вод с использованием централизованных систем водоотведения поселений, городских округов» и основные итоги ее обсуждения ВСЕ О ВОДЕ 012 год  >>
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Расскажи – и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать-и я
«Расскажи – и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать-и я
Цель: формировать у дошкольников элементарные экологические знания и
Цель: формировать у дошкольников элементарные экологические знания и
Тип проекта: По доминирующему методу проект носит исследовательский
Тип проекта: По доминирующему методу проект носит исследовательский
План работы
План работы
Основной
Основной
Ознакомление детей со свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная,
Ознакомление детей со свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная,
Этапы работы
Этапы работы
Заключительная часть
Заключительная часть
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
"Точки роста" проекта: создание аналогичных проектов для изучения
"Точки роста" проекта: создание аналогичных проектов для изучения
Информационные ресурсы:
Информационные ресурсы:
Фотоприложения Уголок «Маленькие исследователи»
Фотоприложения Уголок «Маленькие исследователи»
Теплая капелька, или помоги Колобку умыться
Теплая капелька, или помоги Колобку умыться
Вода бывает теплой, холодной, горячей
Вода бывает теплой, холодной, горячей
Вода и ее свойства
Вода и ее свойства
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
Играем с красками
Играем с красками
В каком стакане лед быстрее растает
В каком стакане лед быстрее растает
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Вода в живой природе». Автор: 1. Файл: «Вода в живой природе.pptx». Размер zip-архива: 3970 КБ.

Вода в живой природе

содержание презентации «Вода в живой природе.pptx»
СлайдТекст
1 «Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель

«Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель

2011

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МДОУ №1 Проект

2 «Расскажи – и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать-и я

«Расскажи – и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать-и я

пойму» (китайская пословица) ПАСПОРТ ПРОЕКТА (КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ) НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: «Вода в живой природе» ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: «Кругом вода»

В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра в дорогу?» Осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, а сегодня - творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением. Путей развития интеллектуального творческого потенциала детей дошкольного возраста существует много, но поисково-исследовательская деятельность, бесспорно, один из самых эффективных. Умения и навыки исследователя, полученные в детских играх и на специальных занятиях, легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Самые ценные и прочные знания - не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. Склонность к исследованиям, неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление к экспериментированию, самостоятельный поиск истины свойственны всем детям без исключения. Поэтому обучение должно быть «проблемным», т.е. должно содержать элементы исследовательского поиска. И организовать его надо по законам проведения научных исследований, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск. Тогда в обучении будет все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания. Проведение поисково-исследовательской деятельности в средней возрастной группе предполагает направление – вода в живой природе.

3 Цель: формировать у дошкольников элементарные экологические знания и

Цель: формировать у дошкольников элементарные экологические знания и

представления, логическое и творческое мышление через поисково - исследовательскую деятельность с объектом природы - водой.

Задачи: - расширение и систематизация элементарных знаний о свойствах воды и её роли в живой и неживой природе; - развитие у детей творческого воображения, речи, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать; - воспитание у детей бережного, ответственного, эмоционально-доброжелательного отношения к миру природы. Область применения (образовательные области): Познание Коммуникация Социализация Художественное творчество Участники проекта: - дети 4-5 лет, - воспитатели, - родители. Сотрудничество с семьёй: Консультации : «Зачем нужно прививать ребенку любовь к природе», «Вода-наш друг» Оказание помощи в создание опытно-экспериментальной зоны. Сроки реализации: сентябрь-октябрь 2011года

4 Тип проекта: По доминирующему методу проект носит исследовательский

Тип проекта: По доминирующему методу проект носит исследовательский

характер. По содержанию – межпредметный характер (ознакомление с окружающим миром, сенсомоторное развитие дошкольников, изодеятельность, развитие речи…) По характеру участия – ребенок-участник проекта от зарождения идеи до получения результата. По характеру контактов – осуществляется внутри одной возрастной группы. По количеству участников – групповой. По продолжительности – краткосрочный. Предполагаемые результаты: - формирование у детей бережного отношения к воде и элементарных экологических знаний; - формирование у детей элементарных знаний о свойствах воды, о роли воды в живой природе и жизни человека; - использование детьми полученных в ходе реализации проекта знаний о воде в самостоятельной деятельности. Этапы проекта: организационно-подготовительный основной заключительный.

5 План работы

План работы

Этапы работы

Содержание работы

Сроки выполнения

Ответственные лица

Организационно-подготовительный

- Выбор темы поисково - исследовательской деятельности в соответствии с возрастом детей; - разработка занятий согласно выбранной теме; подготовка ресурсного обеспечения реализации проекта.

Сентябрь 2011г.

Воспитатель

6 Основной

Основной

Виды деятельности

Сроки

Задачи, словарь

Формы регистрации результата

1.«Теплая капелька, или помоги Колобку умыться» 2. .«Вода бывает теплой, холодной, горячей»

1 неделя октября

Фотографии, конспект занятия Описание опытно-экспереминтальной деятельноти, рисунки

Способствование накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; ознакомление со способом получения теплой воды, смешивая горячую с холодной. Развитие умения детей планировать свою деятельность, делать выводы; Закрепление культурно-гигиенических навыков; Развитие чувства взаимовыручки; Воспитание аккуратности при работе с водой. Словарь: теплая, горячая, холодная, смешивание.

7 Ознакомление детей со свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная,

Ознакомление детей со свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная,

прозрачная), со значением её для жизнедеятельности человека и живой природы. Словарь: жидкая, может течь, капелька, большая – маленькая, густая масса.

Виды деятельности

Сроки

Задачи, словарь

Формы регистрации результата

3. «Вода и ее свойства»

2 неделя октября

Фотографии, конспект занятия, рисунки детей на тему «Путешествие капельки»

8 Этапы работы

Этапы работы

Содержание работы

Сроки выполнения

Ответственные лица

4.«Играем с красками» 5.«В каком стакане лед быстрее растает»

3 неделя октября

Ознакомление с растворением краски в воде; развитие наблюдательности, сообразительности, любознательности, воспитание аккуратности при работе с водой. Словарь: капля краски, если ее не мешать растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – равномерно. Продолжать ознакомление со свойством воды в разном состоянии; развитие усидчивости, наблюдательности, активизация словарь. Словарь: лед, твердая вода тает, превращается в воду.

Фотографии, описание опытно-экспериментальной деятельности

9 Заключительная часть

Заключительная часть

«Презентация проекта»

Результативность: - у детей отмечено бережное отношение к воде и сформированы элементарные экологические знания; - сформированы элементарные знания о свойствах воды, о роли воды в живой природе и жизни человека; дети осознанно используют полученные знания на практике. Результаты приведены ниже:

10 «Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
11 «Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
12 "Точки роста" проекта: создание аналогичных проектов для изучения

"Точки роста" проекта: создание аналогичных проектов для изучения

различных объектов природы, например воздуха.

13 Информационные ресурсы:

Информационные ресурсы:

1.Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. Автор-составитель: Зубкова Н.М. – С-Пб.: Речь, 2006 г. – 64 с. 2. Гризик Т. Познаю мир. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004 г. – 128 с. 3.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ «Сфера», 2003 г. – 56 с. 4.Ковинько Л. Секреты природы – это так интересно! – М.: «Линка-Пресс», 2004 г. – 72 с.: ил. 5.Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации./ под общей редакцией Прохоровой Л.Н. – 3-е издание., исправленное и дополненное. М.: АРКТИ, 2005 г. – 64 с. 6. Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 1999. 7. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ О.В. Дыбина (отв. ред.). – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 196 с.

14 Фотоприложения Уголок «Маленькие исследователи»

Фотоприложения Уголок «Маленькие исследователи»

15 Теплая капелька, или помоги Колобку умыться

Теплая капелька, или помоги Колобку умыться

16 Вода бывает теплой, холодной, горячей

Вода бывает теплой, холодной, горячей

17 Вода и ее свойства

Вода и ее свойства

18 «Вода в живой природе» Автор: Ермилова Марина Владимировна Воспитатель
19 Играем с красками

Играем с красками

20 В каком стакане лед быстрее растает

В каком стакане лед быстрее растает

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Вода в живой природе»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/voda-v-zhivoj-prirode-252268.html
cсылка на страницу

Вода

32 презентации о воде
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды