Аттестация
<<  Аттестация педагогических и руководящих работников в Калининградской области Методика подготовки учащихся к итоговой аттестации по химии (из опыта работы)  >>
Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к
Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к
Материалы для подготовки
Материалы для подготовки
Саратовская область – www
Саратовская область – www
Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к
Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к
Важнейшей задачей обучения химии в основной школе является усвоение
Важнейшей задачей обучения химии в основной школе является усвоение
Часть А – 19 заданий с выбором ответа (базового уровня сложности) А2 -
Часть А – 19 заданий с выбором ответа (базового уровня сложности) А2 -
А 17 - Верны ли следующие суждения об использовании лабораторного
А 17 - Верны ли следующие суждения об использовании лабораторного
Часть В – 4 вопроса с кратким ответом (повышенного уровня сложности) В
Часть В – 4 вопроса с кратким ответом (повышенного уровня сложности) В
Модель ГИА-2010
Модель ГИА-2010
Модель ГИА-2010
Модель ГИА-2010
Модель ГИА-2010 В 3 - Установите соответствие между схемами
Модель ГИА-2010 В 3 - Установите соответствие между схемами
Модель ГИА-2010
Модель ГИА-2010
Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом
Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Введение дополнительного проверяемого элемента содержания в задание С2
Введение дополнительного проверяемого элемента содержания в задание С2
Изменена форма задания В3, проверяющего умение определять степени
Изменена форма задания В3, проверяющего умение определять степени
Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом
Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом
Результаты ГИА-2009
Результаты ГИА-2009
2
2
24,5%
24,5%
Саратовская область Успеваемость обучающихся по предмету в среднем
Саратовская область Успеваемость обучающихся по предмету в среднем
Результаты выполнения заданий части А достаточно высок, средний
Результаты выполнения заданий части А достаточно высок, средний
1. Знакомство с нормативно-правовыми и методическими документами по
1. Знакомство с нормативно-правовыми и методическими документами по
Организация работы педагога
Организация работы педагога
9. Система работы с бланками 10
9. Система работы с бланками 10
Егэ
Егэ
Егэ
Егэ

Презентация: «9 класс задание с3 по химии». Автор: Program. Файл: «9 класс задание с3 по химии.ppt». Размер zip-архива: 117 КБ.

9 класс задание с3 по химии

содержание презентации «9 класс задание с3 по химии.ppt»
СлайдТекст
1 Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к

Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к

итоговой аттестации по химии Т. В. Карасева – методист кафедры естественнонаучного образования ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»

2 Материалы для подготовки

Материалы для подготовки

Россия – www.fipi.ru Методическое письмо «Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании химии в общеобразовательных учреждениях» Документы, определяющие разработку экзаменационных материалов для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся: 1. Кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. 2. Спецификации экзаменационных работ. 3. Демонстрационные варианты экзаменационных работ.

3 Саратовская область – www

Саратовская область – www

saripkro.ru http://edu.seun.ru/ Анализ результатов экзамена по химии обучающихся 9 классов в Саратовской области в 2009 году МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы в новой форме 2009 года в преподавании химии в общеобразовательных учреждениях в 2009-2010 учебном году» Р Е Г Л А М Е Н Т по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования (далее обучающиеся) по химии в независимой форме

Материалы для подготовки

4 Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к

Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к

итоговой аттестации по химии Целями ГИА являются: оценка качества общеобразовательной подготовки выпускников основной школы по химии дифференциация их по готовности к обучению в профильных классах или в учреждениях начального и среднего профессионального образования экзамен должен содействовать осознанности выбора выпускником профиля для дальнейшего обучения на старшей ступени школы

5 Важнейшей задачей обучения химии в основной школе является усвоение

Важнейшей задачей обучения химии в основной школе является усвоение

каждым обучающимся той совокупности элементов знаний о веществе, химической реакции, методах познания веществ и химических превращений, которая предусмотрена требованиями к уровню подготовки выпускников.

Организация системы работы педагога по подготовке обучающихся к итоговой аттестации по химии

6 Часть А – 19 заданий с выбором ответа (базового уровня сложности) А2 -

Часть А – 19 заданий с выбором ответа (базового уровня сложности) А2 -

Неметаллические свойства фосфора выражены сильнее, чем неметаллические свойства 1) кислорода 2) азота 3) алюминия 4) хлора

Модель ГИА-2010

7 А 17 - Верны ли следующие суждения об использовании лабораторного

А 17 - Верны ли следующие суждения об использовании лабораторного

оборудования и правилах хранения препаратов бытовой химии? А. Для отбора определенного объема жидкости используют мерный цилиндр Б. Средства бытовой химии следует хранить отдельно от продуктов питания 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Модель ГИА-2010

8 Часть В – 4 вопроса с кратким ответом (повышенного уровня сложности) В

Часть В – 4 вопроса с кратким ответом (повышенного уровня сложности) В

экзаменационной работе 2010 года предложены: три задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня (множественный выбор) одно задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Правильный ответ записывается в виде набора цифр.

Модель ГИА-2010

9 Модель ГИА-2010

Модель ГИА-2010

Выполнение заданий данного вида предусматривает осуществление большего числа учебных действий (операций). Например, необходимо определить, с какими реагентами будет взаимодействовать то или иное вещество; определить окислитель и восстановитель в химических реакциях и др. Выполнение заданий повышенного уровня сложности позволяет осуществлять дифференциацию учащихся по уровню их подготовки и на этой основе выставлять им более высокие отметки («4» и «5»).

10 Модель ГИА-2010

Модель ГИА-2010

В 1- В ряду химических элементов As – P – N 1) увеличиваются радиусы атомов 2) увеличивается электроотрицательность 3) усиливаются кислотные свойства их высших оксидов 4) возрастает значение высшей степени окисления 5) увеличивается число электронов во внешнем электронном слое атомов

11 Модель ГИА-2010 В 3 - Установите соответствие между схемами

Модель ГИА-2010 В 3 - Установите соответствие между схемами

превращения веществ и изменениями степени окисления серы.

Схемы превращений

Изменения степени окисления серы

A) H2S + O2 ? SO2 + H2O

1) э+4 ? э+6

Б) H2SO4 + na ? na2so4 + H2S + H2O

2) э+6 ? э-2

В) SO2 + br2 + H2O ? H2SO4 + hbr

3) э+6 ? э+4

4) э-2 ? э+6

5) э-2 ? э+4

12 Модель ГИА-2010

Модель ГИА-2010

Часть С – два задания Задания с развернутым ответом – наиболее сложные в экзаменационной работе. Эти задания проверяют усвоение следующих элементов содержания: способы получения и химические свойства различных классов неорганических соединений, реакции ионного обмена, взаимосвязь веществ различных классов, количество вещества, молярный объем и молярная масса вещества, массовая доля растворенного вещества.

13 Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом

Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

14 Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В части 2 верное выполнение заданий В1–В4 оценивается максимально 2 баллами. Задания В1–В3 считаются выполненными верно, если в каждом из них правильно выбраны два варианта ответа. За неполный ответ – правильно назван 1 из 2-х ответов, или названы 3 ответа, из которых два верные – 1 балл. Остальные варианты ответов считаются неверными и оцениваются в 0 баллов. Задание В4 считается выполненным верно, если правильно установлено 3 соответствия; частично верным, если установлено 2 соответствия из 3. Остальные варианты считаются неверным ответом

15 Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Ответы к заданиям части 3 проверяются экспертной комиссией. При оценивании каждого из двух заданий части 3, эксперт выявляет в ответе учащегося элементы, каждый из которых оценивается в 1 балл. Таким образом, максимальная оценка верно выполненного задания С1 составляет 4 балла, а С2 – 3 балла. Проверка заданий части 3 осуществляется на основе сравнения ответа выпускника с поэлементным анализом приведенного образца ответа.

16 Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания с развернутым ответом могут быть выполнены учащимися разными способами. Поэтому ответы, приведенные в инструкции для объяснения критериев их оценки, следует рассматривать лишь как один из возможных вариантов. Это относится, прежде всего, к способам решения расчетных задач. Полученные учащимся баллы за выполнение всех заданий суммируются. Итоговая отметка выпускника основной школы определяется по 5-балльной шкале.

17 Введение дополнительного проверяемого элемента содержания в задание С2

Введение дополнительного проверяемого элемента содержания в задание С2

обусловило увеличение максимального количества баллов за выполнение этого задания с 3 до 4 баллов. Это привело к увеличению суммарного числа баллов за выполнение всей работы в целом с 33 до 34 баллов.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

18 Изменена форма задания В3, проверяющего умение определять степени

Изменена форма задания В3, проверяющего умение определять степени

окисления химических элементов, а также окислитель и восстановитель в реакции. Выполнение данного задания предполагает владение умением установить соответствие между схемой окислительно-восстановительной реакции и изменением степеней окисления участвующих в ней атомов.

Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом

19 Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом

Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом

С учетом системообразующего значения для курса химии основной школы темы «Реакции в водных растворах электролитов» изменена функциональная ориентация задания С1. Его выполнение предполагает проверку умения составлять и записывать сокращенное ионное уравнение реакции.

20 Результаты ГИА-2009

Результаты ГИА-2009

Общее число сдающих экзамен по химии

Общее число сдающих экзамен по химии

Россия

Саратовская область

20968 выпускников

Около 2500 обучающихся (10,5 %)

из 49 регионов России

из всех районов Саратовской области

21 2

2

«2»

Результаты ГИА-2009

Средний балл за выполнение работы

Средний балл за выполнение работы

23 балла

23 балла

5,5%

0,3%

Россия

Саратовская область

22 24,5%

24,5%

22,1%

51,1%

54,1%

18,9

22,1%.

«3»

«3»

«4»

«4»

«5»

«5»

Результаты ГИА-2009

Россия

Саратовская область

23 Саратовская область Успеваемость обучающихся по предмету в среднем

Саратовская область Успеваемость обучающихся по предмету в среднем

составляет 99,8%, качество знаний – 75,7%, средний балл по пятибалльной системе – 4.

Результаты ГИА-2009

24 Результаты выполнения заданий части А достаточно высок, средний

Результаты выполнения заданий части А достаточно высок, средний

процент выполнения заданий составляет 73% Средний процент выполнения заданий части В – 52% Средний процент выполнения заданий части С – 39%

Результаты ГИА-2009

25 1. Знакомство с нормативно-правовыми и методическими документами по

1. Знакомство с нормативно-правовыми и методическими документами по

ГИА (заседание методического объединения) 2. Выявление «проблемных точек» 3. Составление плана работы педагога по подготовки к ГИА Учебная работа Внеучебная работа (с учетом общешкольных мероприятий, муниципальных мероприятий, региональных мероприятий)

Организация работы педагога

26 Организация работы педагога

Организация работы педагога

4. Составление календарно-тематического планирования (с учетом подготовки к ГИА) 5. Организация обобщающего повторения по темам по блокам содержания 6. Проведение лабораторных и практических работ (в полном объеме) 7. Освоение тестовых технологий, ИКТ-технологий, направленных на подготовку к ГИА 8. Проведение консультаций (групповых и индивидуальных)

27 9. Система работы с бланками 10

9. Система работы с бланками 10

Организация зачетной системы 11. Размещение информации на школьном сайте 12. Работа с родителями и обучающими по особенностям итоговой аттестации по химии

Организация работы педагога

28 Егэ

Егэ

Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»

29 Егэ

Егэ

Документы, определяющие разработку экзаменационных материалов для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся: 1. Кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. 2. Спецификации экзаменационных работ. 3. Демонстрационные варианты экзаменационных работ.

«9 класс задание с3 по химии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/9-klass-zadanie-s3-po-khimii-261765.html
cсылка на страницу

Аттестация

11 презентаций об аттестации
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Аттестация > 9 класс задание с3 по химии