<<  3. Общие требования Лист оценки выступлений на Фестивале профессий  >>
Этапы сценарирования сотворческого события

Этапы сценарирования сотворческого события. Нулевой — информационно-ориентировочный этап связан с накоплением всей возможной информации: об участниках будущего события (профессиональных качествах и личных предпочтениях, возрасте, количественном и половом составе и т.п.), о предмете разговора, обсуждения или изучения, о временных рамках и материально-технических условиях работы. Первый — проблемно-целевой этап включает в себя: Реконструкцию целей участников события, выявление их проблемности, противоречивости, связанных, как правило, с разностью позиций – ролевых, ценностных, социальных. Выявление и осмысление вероятных личностных и профессиональных конфликтов между участниками, между ведущими и участниками. Обнаружение возможного смысла (поля смыслов) участников – зачем им это событие, что оно дает, к чему приводит. Постановку целей и задач работы ведущих. Второй — предметный (содержательный) и смысловой этап направлен на: очерчивание предметной специфики события, продумывание его содержательной стороны на поиск культурного аналога, адекватно выражающего основную идею события и задающего его смысловую целостность. Третий — инструментально-методический этап включает в себя: проектирование средств и методов (инструментов) вовлечения участников в среду сотворчества пошаговую проработку всех планируемых способов и механизмов взаимодействия ведущих и остальных участников события. Четвертый — функционально-хронологический этап связан: с распределением функциональных обязанностей между ведущими с проектным хронометрированием основных фаз события с продумыванием необходимых условий, технического и организационного обеспечения события . Пятый — исполнительский этап определяется процессом совместного вовлечения ведущих в сотворчество с остальными участниками тщательно прописанный сценарий не догма и не партитура, а система направляющих и ориентиров, позволяющая импровизировать и откликаться на ситуацию В ходе сценарирования необходимо работать (планировать) как минимум в трех контекстах: педагогическом (воспитания и развития каждого участника и коллектива в целом) содержательном (предметом, деятельностном) психологическом.

Слайд 6 из презентации «Активные формы профориентационной работы»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Активные формы профориентационной работы.ppt» можно в zip-архиве размером 5846 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Исследовательский семинар» - Информационные ресурсы. Овладение первичными навыками. Исследовательский проект. Исследовательский семинар. Жанры исторического письма. История российской повседневности. Знакомство с принятыми в академическом сообществе практиками. Составление библиографии. Библиографический поиск. Овладение первичными навыками академической работы.

«Способы обучения» - Жить – значит иметь проблемы. Дремлющие силы. Средства обучения. Методы обучения. Бинарный урок. Этапы творческого урока. Категория участников. Какие чувства вызывает картина. Формы интерактивного обучения. Основные принципы проблемного обучения. Стремитесь к большому количеству идей. Что отличает современный урок от традиционного.

«Личностно-ориентированное обучение» - Главная задача учителя в личностно-ориентированном образовательном пространстве. Способы усвоения и процессы мышления. Задача школы. Личностно-ориентированное обучение. Развитие познавательных сил. Развитие творческих способностей. Технология индивидуального обучения Коллективный способ обучения. Функции педагога:

«Модульное обучение» - Система оценивания в МО. Отличительные черты МО. Использование МО на уроках химии. Программа. М0 – Комплексная дидактическая часть М1 – Исследование Дальнего Востока М2 – Физико-географическое положение. Организация модульного обучения. Принцип оптимальной передачи информационного и методического материала.

«Традиционное и личностно-ориентированное обучение» - Отношение к ученику. Академические успехи. Образование. Ошибки. Образование как система. Образование как результат. Правила личностно-ориентированного образования. Результат групповой и коллективной работы. Главная идея обучения в сотрудничестве. Черты современного массового человека. Методы и формы организации личностно-ориентированного обучения.

«Интерактивные формы обучения» - Виды интерактивных методов обучения. Опасности и трудности. Интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение. Основные принципы интерактивной стратегии. Потенциал игровых подходов в преподавании. Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии. Элементы и характеристики игры.

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем