Контроль
<<  Основные результаты итоговой диагностики Конспект на уральский афон  >>
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Введение ФГОС основной и старшей школы результат обучения – цель ФГОС
Введение ФГОС основной и старшей школы результат обучения – цель ФГОС
Функции диагностики
Функции диагностики
Функции диагностики
Функции диагностики
Опыт Адмиралтейского района
Опыт Адмиралтейского района
Диагностика уровня обученности
Диагностика уровня обученности
Задачи мониторинга
Задачи мониторинга
Основные принципы мониторинга
Основные принципы мониторинга
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
До введения ЕГЭ в «штатном режиме»
До введения ЕГЭ в «штатном режиме»
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
Структура ДКР
Структура ДКР
ДКР по теме «Кинематика» (7 класс)
ДКР по теме «Кинематика» (7 класс)
Выразите скорость 108 км/ч в м/с
Выразите скорость 108 км/ч в м/с
Какой путь проделает поезд, движущийся со скоростью 80 км/ч, за 90
Какой путь проделает поезд, движущийся со скоростью 80 км/ч, за 90
По графику зависимости координаты от времени определите: Время
По графику зависимости координаты от времени определите: Время
ДКР по теме «Законы Ньютона» (7 класс)
ДКР по теме «Законы Ньютона» (7 класс)
Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см3
Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см3
Тело движется вдоль оси ОХ с равномерно убывающей по модулю скоростью
Тело движется вдоль оси ОХ с равномерно убывающей по модулю скоростью
На рис
На рис
ДКР «Газовые законы» (8 класс)
ДКР «Газовые законы» (8 класс)
Идеальному газу передали 200 Дж теплоты
Идеальному газу передали 200 Дж теплоты
В результате нагревания идеального газа в цилиндре поршень
В результате нагревания идеального газа в цилиндре поршень
Обработка результатов
Обработка результатов
Лист анализа ДКР
Лист анализа ДКР
КУ = Средний балл за вопрос Максимальный балл за вопрос
КУ = Средний балл за вопрос Максимальный балл за вопрос
Графическая интерпретация результатов ДКР - 8
Графическая интерпретация результатов ДКР - 8
После введения ЕГЭ
После введения ЕГЭ
РДКР № 1 – 2009 – 9 класс
РДКР № 1 – 2009 – 9 класс
А 2. На рис
А 2. На рис
А 3. «Расстояние между соседними частицами вещества мало (они
А 3. «Расстояние между соседними частицами вещества мало (они
А 5.На рисунке изображены три пары легких одинаковых шариков, заряды
А 5.На рисунке изображены три пары легких одинаковых шариков, заряды
А 6.Перемещение, совершенное телом, есть 1) Величина, равная модулю
А 6.Перемещение, совершенное телом, есть 1) Величина, равная модулю
В 1. Установите соответствие между описанием движения тела и модулем
В 1. Установите соответствие между описанием движения тела и модулем
В 2. Поставьте в соответствие единицы измерения физических величин и
В 2. Поставьте в соответствие единицы измерения физических величин и
С 1. Электрочайник мощностью 1,5 кВт довел до кипения 0,5 кг воды за 3
С 1. Электрочайник мощностью 1,5 кВт довел до кипения 0,5 кг воды за 3
Что можно попробовать
Что можно попробовать
Результаты ДКР
Результаты ДКР
Результаты «переведенной» РДКР
Результаты «переведенной» РДКР
Сравнение результатов ДКР и ПДКР
Сравнение результатов ДКР и ПДКР
Выводы или проблемы
Выводы или проблемы
Выводы или проблемы
Выводы или проблемы
Выводы или проблемы
Выводы или проблемы
Вывод
Вывод
Спасибо за внимание и терпение
Спасибо за внимание и терпение

Презентация на тему: «Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения». Автор: Home. Файл: «Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения.ppt». Размер zip-архива: 1647 КБ.

Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения

содержание презентации «Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых

Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых

результатов обучения

@ Меташева В. С., методист, учитель ГБОУ СОШ № 280, Адмиралтейский район Санкт – Петербург 2013

2 Актуальность

Актуальность

Принятие новых нормативных актов: Закон РФ "Об образовании" (с изменениями от 10.07.1992 N 3266-1; 24.04.2008 N 50-ФЗ; N 69 от 12.11.2012); Закон РФ "Об образовании " от 28.12.2012 (вводится с 01.01.2013 г.) Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.02.2002 г. № 393 "О концепции модернизации российского образования на период до 2010 г."; Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.

3 Актуальность

Актуальность

Создается мировая система мониторинга обученности Создание городской, районной, школьной системы диагностики и оценки качества образования

4 Введение ФГОС основной и старшей школы результат обучения – цель ФГОС

Введение ФГОС основной и старшей школы результат обучения – цель ФГОС

реализация системы оценки качества образования предметные результаты

5 Функции диагностики

Функции диагностики

Аналитическая – выявляет причинно-следственные связи между условиями и результатами обучения; собственно диагностическая – способствует изучению уровня обученности и развития ученика; уровня профессиональной компетентности учителя; оценочная –качественная и количественная оценка деятельности участников процесса;

6 Функции диагностики

Функции диагностики

Коррекционная –исправление (изменение) действий учителя и ученика с целью устранения негативных последствий обучения; ориентационная –профилактика негативных последствий обучения и определение новых целей; информационная –информирование участников педагогического процесса о результатах педагогической диагностики.

7 Опыт Адмиралтейского района

Опыт Адмиралтейского района

Начало работы – январь 2002 г. Научный руководитель – Дормидонова Т.И. (2002 – 2003 гг) Создана экспертная группа – 8 чел. В настоящее время – работа экспертной группы

8 Диагностика уровня обученности

Диагностика уровня обученности

Цель: выявить умения выполнять самостоятельную работу разного уровня сложности, спроектировать программу коррекции познавательной деятельности каждого ученика.

9 Задачи мониторинга

Задачи мониторинга

Определение достижений учащихся по темам изучаемого курса отслеживание результатов учебной деятельности по предмету реализация индивидуальных возможностей учащихся

10 Основные принципы мониторинга

Основные принципы мониторинга

Систематичность в проведении исследований и наблюдений доступность и открытость полученной информации.

11 Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
12 Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
13 До введения ЕГЭ в «штатном режиме»

До введения ЕГЭ в «штатном режиме»

Проведение диагностических контрольных работ Проведение «обычных» контрольных работ Тестирование

14 Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых
15 Структура ДКР

Структура ДКР

Задание на узнавание Задание на запоминание Задание на понимание Обобщение внутри данной темы Обобщение «данная тема + предыдущая» «Межпредметное обобщение» (самое сложное задание в данной теме, задание со *).

16 ДКР по теме «Кинематика» (7 класс)

ДКР по теме «Кинематика» (7 класс)

Вариант 1. Что такое траектория? Какое движение называется равномерным прямолинейным? Это задания репродуктивного уровня усвоения.

17 Выразите скорость 108 км/ч в м/с

Выразите скорость 108 км/ч в м/с

Велосипедист движется со скоростью 18 км/ч, а скорость конькобежца 12 м/с. Кто движется быстрее? Задания частично поискового уровня усвоения – применение стандартных знаний в несколько измененной ситуации.

18 Какой путь проделает поезд, движущийся со скоростью 80 км/ч, за 90

Какой путь проделает поезд, движущийся со скоростью 80 км/ч, за 90

минут? Задания № 5 и 6 – системный уровень усвоения – свободное владение учеником сложными мыслительными операциями: сравнение, анализ, синтез, классификация, обобщение.

19 По графику зависимости координаты от времени определите: Время

По графику зависимости координаты от времени определите: Время

движения тела Характер движения (как двигалось тело) Начальную координату тела Конечную координату тела Проекцию перемещения. Поясните полученный результат. Какой путь прошло тело? Скорость движения на каждом из участков движения. Что означает точка «перегиба» графика?

20 ДКР по теме «Законы Ньютона» (7 класс)

ДКР по теме «Законы Ньютона» (7 класс)

Вариант № 1. Что называется инерцией? Как рассчитать плотность тела, если известны масса и объем? В каких единицах измеряется плотность? Это задания репродуктивного уровня усвоения.

21 Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см3

Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см3

Какой это металл? С каким ускорением будет двигаться тело массой 2 т под действием силы 50 кН? Задания частично поискового уровня усвоения

22 Тело движется вдоль оси ОХ с равномерно убывающей по модулю скоростью

Тело движется вдоль оси ОХ с равномерно убывающей по модулю скоростью

График изменения проекции равнодействующей силы от времени представлен на рисунке под номером … Ответ обосновать.

23 На рис

На рис

приведен график зависимости величины силы упругости стальной пружины от величины ее деформации. Найдите жесткость этой пружины. Изобразите, каким будет график такой же зависимости, если жесткость пружины станет в два раза больше.

24 ДКР «Газовые законы» (8 класс)

ДКР «Газовые законы» (8 класс)

Какой процесс называется изотермическим? Запишите формулу основного уравнения М.К.Т. Поясните буквенные обозначения, укажите единицы измерения.

25 Идеальному газу передали 200 Дж теплоты

Идеальному газу передали 200 Дж теплоты

Газ изотермически расширился. Какую работу совершил газ? Как изменилась его внутренняя энергия? На рисунке показан график зависимости давления некоторой массы идеального газа от температуры при постоянном объеме. Какой температуре соответствует точка А?

26 В результате нагревания идеального газа в цилиндре поршень

В результате нагревания идеального газа в цилиндре поршень

переместился на 10 см. Какую работу совершил газ, если атмосферное давление 105 Па? Площадь поршня 100 см2.

27 Обработка результатов

Обработка результатов

Лист анализа ДКР Расчет коэффициента усвоения Перевод баллов в школьную оценку Графическая интерпретация результатов ДКР Текстовая справка (пишет эксперт или сам учитель) Что усвоено Что не усвоено Рекомендации по ликвидации пробелов

28 Лист анализа ДКР

Лист анализа ДКР

№ П/п

№ П/п

Ф.И. учащегося

Ф.И. учащегося

Х1 Оценка предыдущей аттестации

Х1 Оценка предыдущей аттестации

Вопросы - баллы

Вопросы - баллы

Вопросы - баллы

Вопросы - баллы

Вопросы - баллы

Вопросы - баллы

Сумма баллов

Сумма баллов

Х2

Х2

Х2 – Х1 Прирост успеваемости

Х2 – Х1 Прирост успеваемости

1

2

3

4

5

6

1

Аксененко А.

3

1

2

3

3

4

6

19

5

2

2

Барздов Д.

4

1

2

3

4

3

3

16

4

0

25

Щукин А.

3

0

2

2

3

0

6

13

3

0

Ср. балл

3,2

0,9

1,6

2,1

2,4

3,5

4,4

16

3,9

+0,4

29 КУ = Средний балл за вопрос Максимальный балл за вопрос

КУ = Средний балл за вопрос Максимальный балл за вопрос

Расчет коэффициента усвоения

30 Графическая интерпретация результатов ДКР - 8

Графическая интерпретация результатов ДКР - 8

Норма КУ (по педагогической литературе) 0,7

31 После введения ЕГЭ

После введения ЕГЭ

Проведение РДКР в формате ЕГЭ и ГИА (проба) Проведение пробного ЕГЭ в районе Участие в мониторинге, который проводило ГМО учителей физики Проведение ДКР «по Дормидоновой» Проведение «обычных» контрольных работ

32 РДКР № 1 – 2009 – 9 класс

РДКР № 1 – 2009 – 9 класс

Вариант № 2. А 1. На рисунке показан график зависимости температуры Т вещества от времени t. В начальный момент времени вещество находилось в кристаллическом состоянии. Какая из точек соответствует началу процесса плавления вещества?

33 А 2. На рис

А 2. На рис

представлен график движения автобуса из пункта А в пункт В и обратно. Пункт А находится в точке с координатами х = 0 км, а пункт В – в точке с координатами х = 30 км. Чему равна скорость автобуса на пути из А в В? 1) 50 км/ч 2) 50 м/с 3) 60 км/ч 4) 60 м/с

34 А 3. «Расстояние между соседними частицами вещества мало (они

А 3. «Расстояние между соседними частицами вещества мало (они

практически соприкасаются)». Это утверждение соответствует строению… 1) только твердых тел 2) только жидкостей 3) твердых тел и жидкостей 4) газов, жидкостей и твердых тел А 4. В кастрюле с водой, поставленной на электроплиту, теплообмен между конфоркой и водой осуществляется путем… 1) излучения 2) конвекции 3) теплопроводности 4) излучения и теплопроводности

35 А 5.На рисунке изображены три пары легких одинаковых шариков, заряды

А 5.На рисунке изображены три пары легких одинаковых шариков, заряды

которых равны по модулю. Шарики подвешены на шелковых нитях. Заряд одного из шарика указан на рисунке. В каком случае заряд второго шарика отрицательный? только А 2) только Б 3) только В 4) А и Б 5) А и В 6) Б и В

36 А 6.Перемещение, совершенное телом, есть 1) Величина, равная модулю

А 6.Перемещение, совершенное телом, есть 1) Величина, равная модулю

перемещения, 2) Длина траектории движения тела 3) Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории 4) Разность между векторами, проведенными из начала координат в конечную и начальную точки траектории, А 7. Мяч, брошенный вертикально вверх с поверхности земли, поднялся на высоту 3 м и упал обратно на землю. О пути и модуле перемещения мяча можно утверждать… Путь равен 6 м, модуль перемещения равен 6 м Путь равен 6м, модуль перемещения равен 0 м Путь равен 0 м, модуль перемещения равен 6 м Путь равен 0 м, модуль перемещения равен 0 м

37 В 1. Установите соответствие между описанием движения тела и модулем

В 1. Установите соответствие между описанием движения тела и модулем

ускорения тела в разные моменты времени. Каждому элементу первого столбца подберите утверждение из второго столбца и впишите в таблицу под цифры, обозначающие выбранные утверждения. Цифры в ответе могут повторяться.

38 В 2. Поставьте в соответствие единицы измерения физических величин и

В 2. Поставьте в соответствие единицы измерения физических величин и

сами величины. Каждому элементу первого столбца подберите утверждение из второго столбца и впишите в таблицу под цифры, обозначающие выбранные утверждения. Цифры в ответе могут повторяться.

39 С 1. Электрочайник мощностью 1,5 кВт довел до кипения 0,5 кг воды за 3

С 1. Электрочайник мощностью 1,5 кВт довел до кипения 0,5 кг воды за 3

мин. Начальная температура воды 20 0С. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг 0С. Чему равен КПД чайника?

40 Что можно попробовать

Что можно попробовать

Можно ли «перевести» текст работы в формате ЕГЭ в обычную контрольную работу? Повлияет ли это на результаты? Что думают по этому поводу учащиеся? А учителя?

41 Результаты ДКР

Результаты ДКР

42 Результаты «переведенной» РДКР

Результаты «переведенной» РДКР

43 Сравнение результатов ДКР и ПДКР

Сравнение результатов ДКР и ПДКР

44 Выводы или проблемы

Выводы или проблемы

?!!

Качество знаний учащихся зависит от формы предъявления материала задания: Традиционная (или близкая к ней форма заданий) дает более высокие результаты При тестовой форме заданий присутствует «угадайка» (по репликам учащихся) Затруднения вызывают задания, в которых информация представлена в виде графика, таблицы, диаграммы или рисунка

45 Выводы или проблемы

Выводы или проблемы

?!!

В формате ЕГЭ «нет желания» решать задачи. «Угадал» тесты, получил «3», все хорошо. Когда задача дана в виде графика или таблицы, возникают проблемы с пониманием. Лучше бы давали задачи «по пунктам» (с развивающимся содержанием). Выводы № 2 – 4 сделаны в редакции учащихся (по результатам рефлексии).

46 Выводы или проблемы

Выводы или проблемы

?!!

Нет культуры работы с текстом. В процессе обучения ученик не должен видеть варианты ответа, он должен сначала сам сформулировать ответ, а потом увидеть дистракторы. Решать задачи «с развитием ситуации (содержания)» легче, т.к. можно ориентироваться по сути явления. Знание предполагает системность контроля; тематический контроль – ориентация на знания.

47 Вывод

Вывод

В режиме контроля должны использоваться те измерители, которые выявляют знания. Тест – экспресс-диагностика в классе для входного или текущего контроля.

48 Спасибо за внимание и терпение

Спасибо за внимание и терпение

Удачи в нашем очень нелегком труде!!!

«Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/aktualnye-problemy-diagnostiki-i-monitoringa-dostizhenij-planiruemykh-rezultatov-obuchenija-126310.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Актуальные проблемы диагностики и мониторинга достижений планируемых результатов обучения