Актуальные вопросы психологического сопровождения образовательного процесса

Областное методическое объединение педагогов-психологов «Актуальные

вопросы психологического сопровождения образовательного процесса»

Тематика заседаний

Новые задачи и содержание деятельности педагога-психолога в условиях внедрения ФГОС Психологический мониторинг развития личности и основных учебных компетенций обучающихся начальной и основной школы. Активные технологии развития личностной компетентности обучающихся. Психологическое сопровождение формирования родительских компетенций.

Скайп-консультации Larademka Консультации по электронной почте

laradem@yandex.ru

Служба практической психологии в системе образования Курганской

области

Целью Службы является обеспечение социально-психологического проектирования, мониторинга и экспертизы условий для личностного, интеллектуального и социального развития детей и молодежи, охраны психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами областной системы образования.

Задачи и содержание работы психологической службы в условиях

модернизации общего образования

Модернизация системы образования

Новые организационно-правовые формы образовательных учреждений (бюджетные, казенные, автономные) Нормативное подушевое финансирование ОУ Новая система оплаты труда работников образования Новый порядок аттестации педагогических и руководящих кадров Новые квалификационные характеристики работников образования Переход к новым образовательным стандартом в ДОУ, школах, системах НПО, СПО и ВУЗах.

Новые задачи профессиональной деятельности педагога-психолога

(аржакаева т.А.)

Актуальные, злободневные требования и вызовы профессионализму работника в новых условиях работы; проблематизированные, т.Е., Определенные в ходе соотнесения того, что хотелось бы и нужно достичь и того, что реально достижимо сейчас в актуальных условиях, целевые ориентиры движения, развития, реализация себя как профессионала, точки профессионального роста

Нормативно-правовая основа для определения новых профессиональных

задач

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом министерства образования и науки РФ 6 октября 2009г. №373, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом МОН РФ 17 декабря 2011г. №1897

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

Новые должностные обязанности и требования к профессиональной подготовке

Новое содержание профессиональной деятельности

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности

«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должностные обязанности» (I часть)

Проводит психологическую диагностику (было добавление: различного профиля и предназначения) используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов).

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности

«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должностные обязанности» (II часть)

Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Ранее было только: Оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих).

Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во

время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должностные обязанности» (II часть)

приоритетные направления развития образовательной системы Российской

Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должен знать» (I часть)

Основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и

браузерами, мультимедийным оборудованием; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должен знать» (II часть)

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «СОЦИАЛЬНЫЙ

ПЕДАГОГ» раздел «Должностные обязанности»

Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

Участие в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников,

соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Анализ достижений и подтверждения обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов). Оценка эффективности образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся. Участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы. Участие в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой.

Новые задачи профессиональной деятельности: психологическое обеспечение внедрения фгос

Использование современные образовательных технологий, в том числе

дистанционных, информационные, при проведении психодиагностической, консультативной, психокоррекционной и реабилитационной работы, а также цифровых образовательных ресурсов. Использование современных педагогических технологий: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода. Умение работать с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

Новые задачи профессиональной деятельности: владение новыми технологиями

Коммуникативные умения владение методами убеждения, аргументации своей

позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

Правовые знания приоритетные направлений развития образовательной системы Российской Федерации законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность.

Новые задачи профессиональной деятельности:

Новое содержание профессиональной деятельности педагога-психолога в

рамках модели профессиональной деятельности «методист»

Умение вычленять из педагогических проблем психологическую составляющую и формулировать запрос на собственную деятельность; Умение работать с теоретической информацией и переводить психологическое знание на язык педагогической практики; Владение навыками организационно-деятельностного консультирования; Владения навыками реализации проектной деятельности.

Новое содержание профессиональной деятельности педагога-психолога в

рамках модели профессиональной деятельности «преподаватель»

Умение ставить задачи психологического образования и находить пути их решения; Владение современными образовательными технологиями; Умение адаптировать программы психологического содержания под классические программные требования; Владение методикой преподавания психологии как предмета, методикой проведения внеклассных, сценарных мероприятий.

Новое содержание профессиональной деятельности педагога-психолога в

рамках моделях профессиональной деятельности «куратор», «консультант»

Владение приемами и технологиями работы с детьми с ОВЗ; Умение работать в команде профильных специалистов и определять содержание собственной деятельности и содержание психокоррекционных программ; Владение мониторинговыми, экспертными и аналитическими технологиями.

Спасибо за внимание