Анализ урока
<<  Анализ современного урока Анализ современного урока в начальной школе  >>
Анализ современного урока
Анализ современного урока
Урок – работа, заданная для выполнения в определенный срок
Урок – работа, заданная для выполнения в определенный срок
Описание урока
Описание урока
Уровни формирования знаний
Уровни формирования знаний
Способы обучения (Дьяченко)
Способы обучения (Дьяченко)
Мотив - ( от франц
Мотив - ( от франц
Анализ – логический прием познания, представляющий собой мысленное
Анализ – логический прием познания, представляющий собой мысленное
Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором
Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором
Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие
Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие
Методический анализ урока
Методический анализ урока
Анализ урока с точки зрения педагогического общения
Анализ урока с точки зрения педагогического общения
Анализ урока с физиолого – гигиенических позиций
Анализ урока с физиолого – гигиенических позиций
Гигиенические критерии рациональной организации урока по Н.К.Смирнову
Гигиенические критерии рациональной организации урока по Н.К.Смирнову
Схема полного анализа урока
Схема полного анализа урока
Методы обучения
Методы обучения
Классификация методов по типу познавательной деятельности (И
Классификация методов по типу познавательной деятельности (И
Формы организации учебной деятельности
Формы организации учебной деятельности
Организация урока
Организация урока
Организация познавательной деятельности учащихся на уроке
Организация познавательной деятельности учащихся на уроке
Анализ эффективности урока
Анализ эффективности урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Работа учителя сложна и круглосуточна, надо научиться отвлекаться,
Работа учителя сложна и круглосуточна, надо научиться отвлекаться,

Презентация: «Анализ современного урока». Автор: nadezv. Файл: «Анализ современного урока.ppt». Размер zip-архива: 2355 КБ.

Анализ современного урока

содержание презентации «Анализ современного урока.ppt»
СлайдТекст
1 Анализ современного урока

Анализ современного урока

Методист управления учебно – методической работы Исаченко Г. М.

2 Урок – работа, заданная для выполнения в определенный срок

Урок – работа, заданная для выполнения в определенный срок

Нечто поучительное, из чего можно сделать вывод на будущее.

3 Описание урока

Описание урока

Цель

Содержание

Методы; формы; средства.

Учитель

Ученики

Результат

4 Уровни формирования знаний

Уровни формирования знаний

Результат

Педагогическая цель

Мотив

Применение

Анализ контроль

Осмысление

Закрепление

Восприятие

Проблема Задание

5 Способы обучения (Дьяченко)

Способы обучения (Дьяченко)

Способы обучения

Индивидуальный

Групповой

Индивидуально – обособленный

Коллективный

6 Мотив - ( от франц

Мотив - ( от франц

– побуждение) – любое психическое явление, становящееся ее высшим уровнем.

7 Анализ – логический прием познания, представляющий собой мысленное

Анализ – логический прием познания, представляющий собой мысленное

разложение предмета на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных качеств и свойств.

8 Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором

Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором

психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны.

Существует множество видов анализа.

9 Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие

Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие

компоненты:

Место урока в системе уроков по теме (подтеме), правильность постановки цели; Организация урока; Содержание урока; Методика проведение урока; Обобщение на уроке; Работа и поведение учащихся на уроке; Общие выводы по уроку; Учет опыта урока в дальнейшей работе.

10 Методический анализ урока

Методический анализ урока

Основная учебная цель урока. Сопутствующие учебные цели. Методическая логика урока. Использование различных средств обучения. Использование различных методических приемов. Использование различных организационных форм при обучении. Содержательная логика урока, его информационная ценность.

11 Анализ урока с точки зрения педагогического общения

Анализ урока с точки зрения педагогического общения

Краткая общая характеристика урока. Стиль педагогического общения. Соответствие педагогического общения целям, этапам, формам и средствам, способам обучения. Прямое и опосредованное воспитательное воздействие через общение. Культура речи учителя. Хронометраж речи учащихся и учителя и ее обоснование. Внешняя комфортность общения учителя и учащихся на уроке.

12 Анализ урока с физиолого – гигиенических позиций

Анализ урока с физиолого – гигиенических позиций

Краткая общая характеристика класса. Требования, предъявляемые при данном плане урока к деятельности учащихся. Характеристика класса. Нарушение здоровья, физиологические и психические отклонения, наличие рекомендаций по отношению к отдельным детям.

13 Гигиенические критерии рациональной организации урока по Н.К.Смирнову

Гигиенические критерии рациональной организации урока по Н.К.Смирнову

Плотность урока (% времени, затрачиваемый школьниками на учебную работу)

60%-80%

Число видов учебной деятельности

4-7

Средняя продолжительность различных видов уд.

7 – 10 мин.

Не менее 3

2-3

2

Положит

Частота чередования различных видов уд

Число видов преподавания

Чередование видов преподавания

Наличие эмоциональных разрядок

Место и длительность применения ТСО

Чередование позы

Физкультминутки

Психологический климат

Момент наступления утомления учащихся

10 мин.

10 – 15 мин.

По нормам

40 минут

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

14 Схема полного анализа урока

Схема полного анализа урока

Анализ цели урока. Анализ структуры и организации урока. Анализ содержания урока. Анализ методики проведения урока. Анализ работы учащихся на уроке. Анализ домашнего задания. Анализ санитарно – гигиенических условий урока. Психологический анализ урока.

15 Методы обучения

Методы обучения

Классификация методов обучения по источнику информации (традиционная) Классификация методов по назначению (М.А.Данилов, Б.П. Есипов) Классификация методов по типу познавательной деятельности ( И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) Классификация методов по дидактическим целям (Г.И.Щукин, И.Т. Огородников) Бинарные и полинарные классификации методов обучения Классификации методов обучения Ю.К.Бабанского

16 Классификация методов по типу познавательной деятельности (И

Классификация методов по типу познавательной деятельности (И

Я.Лернер, М.Н.Скаткин)

Объяснительно – иллюстративный ( информационно – рецептивный); Репродуктивный; Проблемного изложения; Частично – поисковый ( эвристический); Исследовательский.

17 Формы организации учебной деятельности

Формы организации учебной деятельности

Урок – зачет Лекция Соревнование Аукцион Пресс – конференция Практикум Урок – эссе Деловая игра Экскурсия КВН Семинар Театрализованные уроки

18 Организация урока

Организация урока

Подготовленность аудитории к уроку. Мобилизующее начало урока. Установление и поддерживание психологического контакта с классом. Приемы поддержания дисциплины. Гибкость управления деятельностью учащихся. Учет сложившейся дифференциации учащихся. Постановка учебной задачи урока. Структура, логическая и композиционная стройность. Рациональность использования учебного времени.

19 Организация познавательной деятельности учащихся на уроке

Организация познавательной деятельности учащихся на уроке

Обеспечение условий для продуктивной познавательной работы. Организация активной мыслительной деятельности на всех этапах урока. Организация запоминания изученного материала. Формирование умений и навыков. Опора на эмоциональную сферу при организации мыслительной деятельности.

20 Анализ эффективности урока

Анализ эффективности урока

При проведении анализа урока наряду с методикой преподавания и организации оценивается также эффективность, или результативность урока.

21 Самоанализ урока

Самоанализ урока

Каков был замысел, план урока и почему? Были ли отклонения от этого плана в ходе урока, почему? 3. Удалось ли решить на необходимом уровне поставленные задачи урока и избежать при этом перегрузки учащихся? проведения урока? 4. Какие выводы из результатов урока необходимо сделать на будущее?

22 Работа учителя сложна и круглосуточна, надо научиться отвлекаться,

Работа учителя сложна и круглосуточна, надо научиться отвлекаться,

увлекаться, быть творческой личностью, иначе как – же мы заинтересуем детей.

«Анализ современного урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/analiz-sovremennogo-uroka-264552.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Анализ урока > Анализ современного урока