Педагоги
<<  Макаренко Антон Семёнович Антон Семенович МАКАРЕНКО  >>
Антон Семенович Макаренко (1888—1939) Талантливый педагог-новатор,
Антон Семенович Макаренко (1888—1939) Талантливый педагог-новатор,
А. С. Макаренко считал, что четкое знание педагогом целей воспитания —
А. С. Макаренко считал, что четкое знание педагогом целей воспитания —
К своим воспитанникам он подходил с горьковским призывом “Как можно
К своим воспитанникам он подходил с горьковским призывом “Как можно
Макаренко говорил, что “безнаказанность воспитывает хулигана”, и
Макаренко говорил, что “безнаказанность воспитывает хулигана”, и
А. С. Макаренко решительно боролся с педологией
А. С. Макаренко решительно боролся с педологией
“Воспитать человека — значит воспитать у него,— говорил А. С
“Воспитать человека — значит воспитать у него,— говорил А. С
Центральная проблема педагогической практики и теории А. С. Макаренко
Центральная проблема педагогической практики и теории А. С. Макаренко
Важнейшим “механизмом”, педагогическим средством является
Важнейшим “механизмом”, педагогическим средством является
Говоря о постановке трудового воспитания в школе и семье, А. С
Говоря о постановке трудового воспитания в школе и семье, А. С
А. С. Макаренко считал, что игра имеет для ребенка такое же значение,
А. С. Макаренко считал, что игра имеет для ребенка такое же значение,
Но вместе с тем, говорил он, нельзя проходить мимо того факта, что
Но вместе с тем, говорил он, нельзя проходить мимо того факта, что
Социалистический гуманизм, выраженный в этих словах и красной нитью
Социалистический гуманизм, выраженный в этих словах и красной нитью
С социалистическим гуманизмом у Макаренко тесно сочетается оптимизм —
С социалистическим гуманизмом у Макаренко тесно сочетается оптимизм —
Воспитательная система Макаренко – не искусственное, умозрительное
Воспитательная система Макаренко – не искусственное, умозрительное
Заслуга А.С. Макаренко как методолога педагогики заключалась в том,
Заслуга А.С. Макаренко как методолога педагогики заключалась в том,
Воспитательная педагогика Макаренко, по его же словам, «рождалась не в
Воспитательная педагогика Макаренко, по его же словам, «рождалась не в

Презентация на тему: «Антон Семенович Макаренко». Автор: ПолиНочка. Файл: «Антон Семенович Макаренко.pptx». Размер zip-архива: 333 КБ.

Антон Семенович Макаренко

содержание презентации «Антон Семенович Макаренко.pptx»
СлайдТекст
1 Антон Семенович Макаренко (1888—1939) Талантливый педагог-новатор,

Антон Семенович Макаренко (1888—1939) Талантливый педагог-новатор,

одним из создателей стройной системы коммунистического воспитания подрастающего поколения на основе марксистско-ленинского учения

2 А. С. Макаренко считал, что четкое знание педагогом целей воспитания —

А. С. Макаренко считал, что четкое знание педагогом целей воспитания —

самое непременное условие успешной педагогической деятельности. Уважение к личности ребенка, благожелательный взгляд на его потенциальные возможности воспринимать хорошее, становиться лучше и проявлять активное отношение к окружающему неизменно являлись основой новаторской педагогической деятельности А. С. Макаренко.

3 К своим воспитанникам он подходил с горьковским призывом “Как можно

К своим воспитанникам он подходил с горьковским призывом “Как можно

больше уважения к человеку и как можно больше требования к нему”. К распространенному в 20-е годы призыву к всепрощающей, терпеливой любви к детям Макаренко добавил свой: любовь и уважение к детям обязательно должны сочетаться с требованиями к ним; детям нужна “требовательная любовь”

4 Макаренко говорил, что “безнаказанность воспитывает хулигана”, и

Макаренко говорил, что “безнаказанность воспитывает хулигана”, и

считал, что разумно выбранные, умело и редко применяемые наказания, кроме, конечно, телесных, вполне допустимы.

5 А. С. Макаренко решительно боролся с педологией

А. С. Макаренко решительно боролся с педологией

Он одним из первых выступил против сформулированного педологами “закона о фаталистической обусловленности судьбы детей наследственностью и какой-то неизменной средой”. Он доказывал, что любой советский ребенок, обиженный или испорченный ненормальными условиями своей жизни, может исправиться при условии создания благоприятной обстановки и применения правильных методов воспитания.

6 “Воспитать человека — значит воспитать у него,— говорил А. С

“Воспитать человека — значит воспитать у него,— говорил А. С

Макаренко,— перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость. Можно написать целую методику этой важнейшей работы”. Работа эта должна организовываться по “системе перспективных линий”.

7 Центральная проблема педагогической практики и теории А. С. Макаренко

Центральная проблема педагогической практики и теории А. С. Макаренко

— организация и воспитание детского коллектива. Большая заслуга А. С. Макаренко заключалась в том, что он разработал законченную теорию организации и воспитания детского коллектива и личности в коллективе и через коллектив.

8 Важнейшим “механизмом”, педагогическим средством является

Важнейшим “механизмом”, педагогическим средством является

“параллельное воздействие” — одновременное воздействие воспитателя на коллектив, а через него и на каждого воспитанника.

9 Говоря о постановке трудового воспитания в школе и семье, А. С

Говоря о постановке трудового воспитания в школе и семье, А. С

Макаренко считал, что следует в процессе выполнения детьми трудовых заданий упражнять их в приобретении организационных навыков, развивать у них умение ориентироваться в работе, планировать ее, воспитывать бережное отношение к затрачиваемому времени, продукту труда.

10 А. С. Макаренко считал, что игра имеет для ребенка такое же значение,

А. С. Макаренко считал, что игра имеет для ребенка такое же значение,

как для взрослого “деятельность, работа, служба”. Будущий деятель, говорил он, воспитывается прежде всего в игре. Он предлагал не торопиться “отвлекать ребенка от игры и переводить на рабочее усилие и на рабочую заботу”

11 Но вместе с тем, говорил он, нельзя проходить мимо того факта, что

Но вместе с тем, говорил он, нельзя проходить мимо того факта, что

бывают люди, которые приносят “из детства в серьезную жизнь игровые установки”. Поэтому нужно так организовать игру, чтобы в процессе ее у ребенка воспитывались “качества будущего работника и гражданина”. А. С. Макаренко считал, что в игре дети должны проявлять активность, испытывать радость творчества, эстетические переживания, чувствовать ответственность, относиться серьезно к правилам игры.

12 Социалистический гуманизм, выраженный в этих словах и красной нитью

Социалистический гуманизм, выраженный в этих словах и красной нитью

проходящий через всю педагогическую систему Макаренко, является одним из ее основных принципов. Макаренко глубоко верит в творческие силы человека, в большие его возможности.

13 С социалистическим гуманизмом у Макаренко тесно сочетается оптимизм —

С социалистическим гуманизмом у Макаренко тесно сочетается оптимизм —

умение видеть в каждом воспитаннике положительные силы, «проектировать» в человеке лучшее, более сильное, более интересное. Он глубоко верил в творческие силы человека, был убежден, что правильно поставленным воспитанием можно пробудить и развить эти силы.

14 Воспитательная система Макаренко – не искусственное, умозрительное

Воспитательная система Макаренко – не искусственное, умозрительное

построение, а организация детской жизни в её наиболее естественных формах, база для обретения опыта хозяйствования, постоянный общий интерес, рождающий крепкую спайку, видимый рост благосостояния, ощутимый расцвет личности, успевающей овладеть несколькими специальностями, образованием, культурой, эстетикой.

15 Заслуга А.С. Макаренко как методолога педагогики заключалась в том,

Заслуга А.С. Макаренко как методолога педагогики заключалась в том,

что он определил и показал значимую роль практики в воспитательном процессе и тем самым опроверг традиционное представление о необходимости выведения педагогики из других наук. Когда он утверждал, что только практика может подтвердить правильность педагогической теории, многие не понимали его.

16 Воспитательная педагогика Макаренко, по его же словам, «рождалась не в

Воспитательная педагогика Макаренко, по его же словам, «рождалась не в

мучительных судорогах кабинетного ума, а в живых движениях людей, в традициях и реакциях реального коллектива, в новых формах дружбы и дисциплины».

«Антон Семенович Макаренко»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/anton-semenovich-makarenko-152967.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагоги > Антон Семенович Макаренко