Проблемы подростков
<<  «Трудный» ребенок Работа с трудными детьми  >>
Что такое трудный ребенок
Что такое трудный ребенок
Трудные дети – это те, чье поведение отклоняется от принятых в
Трудные дети – это те, чье поведение отклоняется от принятых в
«Трудный»: младший школьный возраст
«Трудный»: младший школьный возраст
Важно на данном этапе выявить детей, отстающих в развитии, с трудным
Важно на данном этапе выявить детей, отстающих в развитии, с трудным
«Трудный»: средний школьный возраст
«Трудный»: средний школьный возраст
Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за
Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за
«Трудный»: старший школьный возраст
«Трудный»: старший школьный возраст
Почему появляются дети с девиантным поведением
Почему появляются дети с девиантным поведением
1 место – алкоголь и курение; 2 место – нарушение общественного
1 место – алкоголь и курение; 2 место – нарушение общественного
1 место – нарушение правил режима в школе, прогулы, отказ от
1 место – нарушение правил режима в школе, прогулы, отказ от
Желание обратить на себя внимание – 10% опрошенных; Желание завоевать
Желание обратить на себя внимание – 10% опрошенных; Желание завоевать
По мнению специалистов, в последнее время имеют тенденцию к увеличению
По мнению специалистов, в последнее время имеют тенденцию к увеличению
План работы педагогов-психологов МОУ Новоаганской ОСШ с группой детей
План работы педагогов-психологов МОУ Новоаганской ОСШ с группой детей
Индивидуальный план работы с детьми группы риска
Индивидуальный план работы с детьми группы риска
ФИО:_ Дата рождения: _
ФИО:_ Дата рождения: _

Презентация на тему: «Что такое трудный ребенок». Автор: Name. Файл: «Что такое трудный ребенок.ppt». Размер zip-архива: 128 КБ.

Что такое трудный ребенок

содержание презентации «Что такое трудный ребенок.ppt»
СлайдТекст
1 Что такое трудный ребенок

Что такое трудный ребенок

Психологическое сопровождение

2 Трудные дети – это те, чье поведение отклоняется от принятых в

Трудные дети – это те, чье поведение отклоняется от принятых в

обществе стандартов и норм (по-другому мы их называем дети с девиантным поведением или дети «группы риска»).

3 «Трудный»: младший школьный возраст

«Трудный»: младший школьный возраст

Дети не умеют играть со сверстниками, общаться с ними, управлять собой, трудиться сообща, старательно выполнять работу. Отсюда неудачи в игре, трудовых действиях, неуверенность в себе, обидчивость, упрямство, капризность, грубость, несдержанность, вялость, инертность.

4 Важно на данном этапе выявить детей, отстающих в развитии, с трудным

Важно на данном этапе выявить детей, отстающих в развитии, с трудным

характером, педагогически запущенных, слабо подготовленных к школе. Научить самостоятельно готовить уроки, преодолевать трудности, знать, «что такое хорошо и что такое плохо».

5 «Трудный»: средний школьный возраст

«Трудный»: средний школьный возраст

В подростковом возрасте трудновоспитуемость стимулируется не только отставанием в психическом развитии, но и недостаточным жизненным опытом. Подростки копируют поведение взрослых, несамостоятельны, преждевременно взрослеют. Так возникают недостатки поведения: грубость, не сдержанность, дурачливость, заносчивость, негативное отношение к учебе, конфликты с окружающими. Неадекватные возрастным особенностям школьников воспитательные воздействия вызывают у них сопротивление, накапливается отрицательный опыт, что усугубляет личностные недостатки.

6 Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за

Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за

себя и свою деятельность, учить различать истинную и ложную красоту человека, воспитывать невосприимчивость к отрицательному поступку, формировать коллективизм и предупреждать эгоистичность, формируя адекватную самооценку. Подростковая лень – особый объект внимания учителя, которая обесценивает многие положительные качества личности и ярче подчеркивает непослушание, нечестность, недисциплинированность, грубость: необходимо помочь подобрать ребенку интересное дело, сосредоточиться на нем, проявить настойчивость и организованность.

7 «Трудный»: старший школьный возраст

«Трудный»: старший школьный возраст

Старшие подростки, взрослея, тянуться к самостоятельности. Но социального опыта, многих практических умений, необходимых сил и способностей пока еще нет. Назревает конфликт между пониманием норм поведения и их выполнением, чувствами и разумом, планами и возможностями. Разрыв между познанием мира и самопознанием лишает ребенка возможности саморегуляции и самовоспитания. Интересы гаснут, безответственность преобладает, праздный образ жизни торжествует. Необходимо общение в микрогруппах ближайшего окружения, деятельность, направленная на самоопределение, формирование потребности в постоянном самовоспитании, активное приобщение к труду для личных и общественных целей. Главное условие для этого – высокая культура общения и педагогический такт учителя, долготерпение и вера в силы подростка.

8 Почему появляются дети с девиантным поведением

Почему появляются дети с девиантным поведением

Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами; Причины социального и психологического характера. По отношению к подросткам к подросткам и молодежи в отдельную группу следует выделить причины, связанные с возрастными кризисами.

9 1 место – алкоголь и курение; 2 место – нарушение общественного

1 место – алкоголь и курение; 2 место – нарушение общественного

порядка; 3 место – хулиганство; 4 место – токсикомания; 5 место – мелкое воровство.

Среди юношей по распространенности видов девиантного поведения занимают:

10 1 место – нарушение правил режима в школе, прогулы, отказ от

1 место – нарушение правил режима в школе, прогулы, отказ от

выполнения заданий; 2 место – алкоголь и курение; 3 место – проституция; 4 место – употребление наркотических веществ; 5 место – нарушение общественного порядка.

Среди девушек по распространенности видов девиантного поведения занимают:

11 Желание обратить на себя внимание – 10% опрошенных; Желание завоевать

Желание обратить на себя внимание – 10% опрошенных; Желание завоевать

авторитет – 5%; Отсутствие значительных материальных возможностей родителей – 30%; Просто так от скуки – 7%; Масса свободного времени – 42%.

На вопрос о причинах девиантного поведения ответы распределились следующим образом:

12 По мнению специалистов, в последнее время имеют тенденцию к увеличению

По мнению специалистов, в последнее время имеют тенденцию к увеличению

такие виды девиаций, как: курение и наркомания – 28%; употребление алкоголя – 24%; отказ учиться, сквернословие, уход из дома – 20%; агрессивность, раннее начало половой жизни – 16%; непослушание, ложь, беспорядочная половая жизнь, токсикомания и воровство – 12%.

13 План работы педагогов-психологов МОУ Новоаганской ОСШ с группой детей

План работы педагогов-психологов МОУ Новоаганской ОСШ с группой детей

имеющих девиантное поведение на 2008-2009гг.

Эмоциональные состояния

Цель

Программа коррекции эмоциональной напряженности (КЭН)

Напряжение тревога

Укрепление и закаливание нервной системы, эмоциональная разрядка

Депрессия

Депривация, фрустрация

Занятия по 30-45 минут. 10 сеансов. 1. «Путь к себе» - общие представления о возможностях самоусовершенствования. 2. «Каждый человек неповторим» - для понимания детьми главных качеств и характеристик человека. 3. «Здоровый сон» - для усвоения комплекса простых психогигиенических навыков. 4. «Я и другие» - повышение уровня коммуникабельности и усвоения навыков правильного общения. 5. «Моя сила» - устранение психоневротических состояний и профилактики утомляемости. 6. «Совсем не страшно» - самокоррекция состояния тревожности. 7. «Спокойствие – дар богов» - самокоррекция нервных вспышек, общей гипермобильности. 8. «Прости обидчика» - самокоррекция вспышек драчливости, формирование умения выходить из конфликтных и напряженных ситуаций. 9. «Жестокость губит человека» - снижение агрессивных состояний. 10. «Работать много, работать легко» - профилактика усталости, повышение работоспособности.

Занятия по 30-45 минут. 10 сеансов. 1. «Путь к себе» - общие представления о возможностях самоусовершенствования. 2. «Каждый человек неповторим» - для понимания детьми главных качеств и характеристик человека. 3. «Здоровый сон» - для усвоения комплекса простых психогигиенических навыков. 4. «Я и другие» - повышение уровня коммуникабельности и усвоения навыков правильного общения. 5. «Моя сила» - устранение психоневротических состояний и профилактики утомляемости. 6. «Совсем не страшно» - самокоррекция состояния тревожности. 7. «Спокойствие – дар богов» - самокоррекция нервных вспышек, общей гипермобильности. 8. «Прости обидчика» - самокоррекция вспышек драчливости, формирование умения выходить из конфликтных и напряженных ситуаций. 9. «Жестокость губит человека» - снижение агрессивных состояний. 10. «Работать много, работать легко» - профилактика усталости, повышение работоспособности.

Занятия по 30-45 минут. 10 сеансов. 1. «Путь к себе» - общие представления о возможностях самоусовершенствования. 2. «Каждый человек неповторим» - для понимания детьми главных качеств и характеристик человека. 3. «Здоровый сон» - для усвоения комплекса простых психогигиенических навыков. 4. «Я и другие» - повышение уровня коммуникабельности и усвоения навыков правильного общения. 5. «Моя сила» - устранение психоневротических состояний и профилактики утомляемости. 6. «Совсем не страшно» - самокоррекция состояния тревожности. 7. «Спокойствие – дар богов» - самокоррекция нервных вспышек, общей гипермобильности. 8. «Прости обидчика» - самокоррекция вспышек драчливости, формирование умения выходить из конфликтных и напряженных ситуаций. 9. «Жестокость губит человека» - снижение агрессивных состояний. 10. «Работать много, работать легко» - профилактика усталости, повышение работоспособности.

Снятие общей школьной тревожности; снятие социального стресса; снятие страхов: страха самовыражения, страха ситуации проверки знаний, страха несоответствовать ожиданиям окружающих, страхов в отношениях с учителями

Предъявление категорических требований, устранение причин проблемы, неприрывный мониторинг. Политика «кнута и пряника». Разговоры о смысле жизни, о призвании человека, о возможности удовлетворения его нужд. В основе всего - труд.

14 Индивидуальный план работы с детьми группы риска

Индивидуальный план работы с детьми группы риска

Наименование мероприятия

Формы проведения

Классный руководитель

Классный руководитель

Классный руководитель

Сроки

__________________2007г. ФИО:______________________________ Дата рождения:______________________ Класс ______________________________ Форма учета:________________________ Причина постановки на учет: ______________________________ Методы сбора информации: Предполагаемая причина девиантного поведения: На основании психологического обследования рекомендовано: Педагог – психолог _________________ С планом ознакомлен: Классный руководитель_____________ Социальный педагог________________ Родители_________________________

Психолог

Психолог

Психолог

1…

2…

Социальный педагог

Социальный педагог

Социальный педагог

3…

Родители

Родители

Родители

4…

15 ФИО:_ Дата рождения: _

ФИО:_ Дата рождения: _

ИО:___________________________ Дата рождения: _________________

Коррекционная работа

Дата

Проблема

Диагнос-тика

Результаты

План меро-приятий

Какие исполь-зовались програм-мы

Динами-ка, Наблюде-ния

Рекомен-дации классн. Руково-дителю, соц.педа-гогам, родите-лям

«Что такое трудный ребенок»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chto-takoe-trudnyj-rebenok-97532.html
cсылка на страницу

Проблемы подростков

14 презентаций о проблемах подростков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды