Конкурсы
<<  Научно-методический отдел взаимодействия с территориями ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» В гостях у сказок  >>
Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный
Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
Тематический блок: Формирование целостной картины мира Тема недели в
Тематический блок: Формирование целостной картины мира Тема недели в
Программные задачи:
Программные задачи:
Виды деятельности
Виды деятельности
Материал:
Материал:
Предварительная работа:
Предварительная работа:
Структура непосредственной образовательной деятельности
Структура непосредственной образовательной деятельности
Использованные методики
Использованные методики
- Ребята, в нашей группе был мини-музей дерева, в котором были собраны
- Ребята, в нашей группе был мини-музей дерева, в котором были собраны
Подготовка к проведению:
Подготовка к проведению:
Ход мероприятия:
Ход мероприятия:
2-й этап В.: Дети, мы с вами неоднократно посещали наш городской музей
2-й этап В.: Дети, мы с вами неоднократно посещали наш городской музей
В.: Да, действительно, можно расположить колёса по величине, по их
В.: Да, действительно, можно расположить колёса по величине, по их
3-й этап В.: Чтобы работа по созданию музея продвигалась быстрее,
3-й этап В.: Чтобы работа по созданию музея продвигалась быстрее,
В.: Дети, Катя с мамой приготовили для нашего музея картинки с
В.: Дети, Катя с мамой приготовили для нашего музея картинки с
При удобном случае обсудить с детьми крылатые выражения, поговорки,
При удобном случае обсудить с детьми крылатые выражения, поговорки,
4-й этап Дети, у работников музея бывает перерыв для небольшого отдыха
4-й этап Дети, у работников музея бывает перерыв для небольшого отдыха
5-й этап В.: Дети, обратите внимание на эти бумажные диски
5-й этап В.: Дети, обратите внимание на эти бумажные диски
В. Дети, кто-то по ошибке принёс сюда санки, да ещё тяжело гружёные
В. Дети, кто-то по ошибке принёс сюда санки, да ещё тяжело гружёные
6-й этап В.Дети, наш музей готов, можно приглашать первых посетителей
6-й этап В.Дети, наш музей готов, можно приглашать первых посетителей
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы

Презентация на тему: «Чтобы можно было открыть для доу». Автор: User. Файл: «Чтобы можно было открыть для доу.ppt». Размер zip-архива: 2229 КБ.

Чтобы можно было открыть для доу

содержание презентации «Чтобы можно было открыть для доу.ppt»
СлайдТекст
1 Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный

Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный

год)

Номинация: Педагогические идей и технологии: дошкольное воспитание

2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад «Солнышко» города Котовска Тамбовской области

Сценарий организации и проведения непосредственной образовательной деятельности по познавательно- речевому развитию детей в группе физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех детей 5-6лет. Старший воспитатель: Клевжиц Татьяна Петровна

3 Тематический блок: Формирование целостной картины мира Тема недели в

Тематический блок: Формирование целостной картины мира Тема недели в

соответствии с комплексно-тематическим планом: Рукотворный мир Название НОД: Создаём музей колеса. Время проведения: 9.30 Длительность: 25 мин. Место проведения: групповая комната

4 Программные задачи:

Программные задачи:

Продолжать развивать способности к организации взаимодействия со взрослыми и сверстниками в ходе совместной деятельности. Воспитывать самостоятельность детей и ответственность за порученное дело. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира как результату труда многих людей. Побуждать стремление создавать полезные вещи. Расширять и углублять представления детей о предметах рукотворного мира (колесо), материалах, применяемых в их изготовлении, понятных процессах их создания и сферах применения. Развивать умение группировать предметы по определенному признаку. Развивать речь-доказательство, умение детей пользоваться разнообразными средствами общения (словесными, мимическими, пантомимическими) с учётом конкретной ситуации.

5 Виды деятельности

Виды деятельности

Двигательная познавательно-исследовательская игровая

6 Материал:

Материал:

Столы, полки-стеллажи для создания «экспозиций», предметы с колесами в конструкции, картотека иллюстраций сфер применения колеса, книги с произведениями о колесах, бумажные диски и волчки для опытов.

7 Предварительная работа:

Предварительная работа:

разработка проекта по организации мини-музея колеса; работа с родителями (рекомендации по рассматриванию с детьми тех предметов быта, в которых есть различные виды колес и колесиков, и обсуждение с детьми их назначения и материалов, из которых они изготовлены, составлению детьми мини-рассказов о том или ином предмете); чтение сказки В. Сутеева «Разные колеса»; проведение непосредственной образовательной деятельности по теме «Что такое рукотворный мир»; использование Интернет-ресурсов для создания картотеки сфер применения колеса; рассматривание различных материалов: песок, глина, железо, стекло, резина, пластмасса.

8 Структура непосредственной образовательной деятельности

Структура непосредственной образовательной деятельности

9 Использованные методики

Использованные методики

Методика включения детей в совместное со взрослыми планирование деятельности; методика организации совместной со взрослыми деятельности; методика становления и развития у детей ключевых компетентностей; методика организации опытно-экспериментальной деятельности; методика организации игровой деятельности; технология развивающего обучения.

10 - Ребята, в нашей группе был мини-музей дерева, в котором были собраны

- Ребята, в нашей группе был мини-музей дерева, в котором были собраны

различные предметы, сделанные из этого материала. Затем был мини-музей живой природы, в котором можно было узнать о животном и растительном мире. Давайте создадим для всех детей нашего детского сада новый музей – музей колеса, чтобы все дети могли узнать как можно больше об этом изобретении человечества. Чтобы создать наш музей, сначала нужно подобрать экспонаты, которые будут в нем представлены. Давайте будем внимательно рассматривать предметы, которые нас окружают, и если обнаружим в их конструкции какое-нибудь колесо, то принесем их в группу. Если сам предмет принести невозможно, можно принести его фотографию, рисунок или книгу о нем. Когда мы соберем достаточное количество образцов, мы создадим наш необычный музей.

За неделю вношу детям следующее предложение:

11 Подготовка к проведению:

Подготовка к проведению:

Проветривание групповой комнаты, влажная уборка; решение вопроса, кто из детей в первой подгруппе будет заниматься работой по созданию музея, кто во второй (по желанию, считалка или жребий).

12 Ход мероприятия:

Ход мероприятия:

1-й этап - В.: Дети, напомните мне, какое ответственное дело мы запланировали сделать на сегодня? (выслушивает ответы детей, уточняет их с помощью вопросов к детям, указаний и др.) В.: Да, мы решили создать музей. Какой это будет музей? Для чего он нужен? Кто его будет посещать? Правильно, мы решили создать музей колеса, для всех детей ДОУ. - Сегодня утром мы с Димой и Сашей посмотрели на все, что нам удалось собрать, и решили, что экспонатов уже достаточно и можно приступать к созданию музея. Как считаете вы? (Воспитатель и дети приносят и выставляют на стол коробки с предметами, имеющими колёса, иллюстрации, книги)

13 2-й этап В.: Дети, мы с вами неоднократно посещали наш городской музей

2-й этап В.: Дети, мы с вами неоднократно посещали наш городской музей

да и другие музеи. Замечали, как там расположены экспонаты? (воспитатель и дети обсуждают варианты расположения экспонатов) -Как вы считаете, какой порядок расположения подойдёт к нашим вещам? Почему? (Воспитатель и дети обсуждают проблему, рассматривая все положительные и отрицательные позиции каждого предложенного варианта)

14 В.: Да, действительно, можно расположить колёса по величине, по их

В.: Да, действительно, можно расположить колёса по величине, по их

назначению, но давайте подумаем над таким вариантом: расположить все предметы в зависимости от того материала, из которого изготовлены находящиеся в них колеса. Мне кажется, что в этом случае будет удобно изучать колёса и малышам, и взрослым посетителям нашего музея. Как вы считаете? И ещё проблема! Как вы думаете, где нам удобнее расположить наши экспонаты? (Воспитатель выслушивает предложения детей, вместе подходят к предполагаемым местам размещения той или иной экспозиции, обсуждают, не будут ли экспонаты мешать играм, удобно ли будет там их рассматривать, принимают решение об обозначении отдельных экспозиций).

15 3-й этап В.: Чтобы работа по созданию музея продвигалась быстрее,

3-й этап В.: Чтобы работа по созданию музея продвигалась быстрее,

предлагаю разделиться на пары: Саша и Дима будут выкладывать экспонаты, колеса в которых изготовлены из железа, Катя и Рома – предметы с деревянными колесами, Аня и Артем – с пластмассовыми. Мы с Олей – все остальные. (дети разбирают экспонаты, определяют, где и почему тот или иной экспонат нужно разместить, делятся своими знаниями друг с другом и воспитателем, задают вопросы и т.д.)

В.: Серёжа, а почему ты разместил здесь будильник? Внутри его механизма есть колеса? Я сомневаюсь. Да и другие посетители могут не поверить нам на слово. Как можно убедиться в этом? Конечно, разобрать и посмотреть. Попробуем? (Откручивают заднюю стенку будильника и рассматривают зубчатые колеса механизма).

16 В.: Дети, Катя с мамой приготовили для нашего музея картинки с

В.: Дети, Катя с мамой приготовили для нашего музея картинки с

изображениями холодильника, микроволновой печи, миксера? Подходят эти экспонаты для нашего музея? Или они по ошибке это сделали? А вот ещё один непонятный предмет (воспитатель достаёт из коробки мини-пылесос для чистки пыли с клавиатуры компьютера в форме божьей коровки). Что это? Почему оказался в нашей коллекции. Внешне никаких колёс не видно. Как же определить подходит он для музея колеса или нет? Я тоже считаю, что надо внутри посмотреть. Давайте поручим Артёму открыть его. Он хорошо умеет работать отвёрткой. (Воспитатель при необходимости помогает открыть мини-пылесос). Какой вывод можно сделать теперь? Нужно выделить ему место в нашей коллекции? (Если кто-нибудь из детей затрудняется с определением места предмета, можно спросить, из чего сделано колесо, для какой цели оно предназначено, почему выбран именно этот материал? )

17 При удобном случае обсудить с детьми крылатые выражения, поговорки,

При удобном случае обсудить с детьми крылатые выражения, поговорки,

шутки про колесо. Шутка: Вези, лошадка, передние колеса, а задние и сами пойдут. Крылатые выражения: Вставлять палки в колеса (намеренно мешать в чем-либо) Вертеться, как белка в колесе (быть в беспрестанных хлопотах, заботах) Пятое колесо в телеге (лишний, ненужный в каком-то деле человек) Поговорка: Сбил, сколотил – вот колесо! Сел да поехал – ах, хорошо! Оглянулся назад – одни спицы лежат!

18 4-й этап Дети, у работников музея бывает перерыв для небольшого отдыха

4-й этап Дети, у работников музея бывает перерыв для небольшого отдыха

давайте и мы отдохнем. Вчера на прогулке Петя и Арина придумали интересную игру «Отгадай-ка». Поиграем? Делимся на две команды. Каждый член первой команды задумывает какой – либо предмет из нашей экспозиции и загадывает его членам второй команды. Загадать предмет можно с помощью слова, рассказать о нём, не называя, можно показать с помощью мимики или сыграть пантомиму. Потом меняемся. ( В процессе игры воспитатель и дети отмечают тех детей, чья загадка была самой правильной и понятной)

19 5-й этап В.: Дети, обратите внимание на эти бумажные диски

5-й этап В.: Дети, обратите внимание на эти бумажные диски

Как вы думаете, могут ли существовать бумажные колеса? Для чего они нужны и кому? Оказывается, они нужны ученым для изучения свойств таких явлений, как, например, цвет и свет. Мы можем проделать необычный опыт: запустить эти разноцветные волчки и посмотреть, какой цвет получится. Что получилось у Лены? У Катюши? (воспитатель и дети обсуждают результаты опыта)

20 В. Дети, кто-то по ошибке принёс сюда санки, да ещё тяжело гружёные

В. Дети, кто-то по ошибке принёс сюда санки, да ещё тяжело гружёные

Палки для физкультурных занятий….. А может это и не ошибка вовсе… Может быть есть какая-то связь между этими предметами? Как считаете? ( Если дети вспомнят содержание рассказа «Самый тяжёлый камень» из книги «В нашем царстве-государстве» и воспользуются информацией для определения связи между предметами, воспитатель предлагает им проверить этот способ передвижения тяжестей опытным путём с помощью санок и круглых палок и убедиться, что именно этот способ помог людям пять тысяч лет назад придумать первое колесо. Если дети не вспомнят, это делает педагог на правах партнёра детей) В.: Серёжа, Лена, провезите санки по полу. Запомните свои ощущения. А теперь подложите под полозья санок круглые катки (физкультурные палки, например). Легче стало тянуть санки или тяжелее? Конечно легче и во много раз. Именно так и было изобретено колесо. Наши предки-славяне таким способом из реки в реку перемещали свои корабли. Вспомните, мы читали рассказ о том, как гром-камень везли в Санкт-Петербург. (Воспитатель и дети возвращаются к раскладыванию экспонатов).

21 6-й этап В.Дети, наш музей готов, можно приглашать первых посетителей

6-й этап В.Дети, наш музей готов, можно приглашать первых посетителей

А первого экскурсовода мы определим с помощью такой считалочки: Покатилось колесо, укатилось далеко, И не в рожь, и не в пшеницу, Катит в самую столицу. Колесо кто найдет – тот ведёт! ( Если работа по созданию выставки затягивается, можно закончить словами: На сегодня рабочий день в музее закончился. Эту работу мы с вами продолжим вечером, а сейчас нам можно заняться другим важным делом: отправиться в изостудию для подготовки приглашений на посещение нашего музея.)

22 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

Алдонина Р., Сазонова О. В нашем царстве-государстве… Увлекательные рассказы из русской истории. – М.: Белый город, 2009. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007. Золотая книга сказок в рисунках В. Сутеева. – М.: Издательство АСТ, 2008. Леонович Е. Толковый словарь. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – с. 66. Старинные русские пословицы и поговорки. – М.: Детская литература, 1984. Шапиро А.И. Секреты знакомых предметов. Колесо. – СПб.: Речь, 2009. Шапиро А.И. Секреты колеса//Обруч. – 2010. - № 4. – с. 9-12.

«Чтобы можно было открыть для доу»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chtoby-mozhno-bylo-otkryt-dlja-dou-257063.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Конкурсы > Чтобы можно было открыть для доу