Профильное обучение
<<  Программа профессиональных проб в виде Научно – экспериментальная биология, как обязательная гуманитарная составляющая предмета, в рамках предпрофильной подготовки учащихся химико - биологических классов в гимназии №64  >>
Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов в системе профильного
Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов в системе профильного
Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической
Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической
Не плывите по течению… Не плывите против течения
Не плывите по течению… Не плывите против течения
Предполагаемые результаты предпрофильной подготовки
Предполагаемые результаты предпрофильной подготовки
Анализ организации предпрофильной работы в школе в рамках реализации
Анализ организации предпрофильной работы в школе в рамках реализации
Современные требования к содержанию предпрофильной подготовки
Современные требования к содержанию предпрофильной подготовки
Информирование
Информирование
Формы информирования
Формы информирования
Предпрофильные курсы
Предпрофильные курсы
Содержание программы курса
Содержание программы курса
Принципы определения набора курсов для выбора учащихся
Принципы определения набора курсов для выбора учащихся
Примеры программ предпрофильных курсов по видам и сферам деятельности
Примеры программ предпрофильных курсов по видам и сферам деятельности
Организация предпрофильных курсов:
Организация предпрофильных курсов:
Пример опросника
Пример опросника
Психолого-педагогическое сопровождение
Психолого-педагогическое сопровождение
Содержание ППС
Содержание ППС
Организация психолого-педагогического сопровождения учащегося
Организация психолого-педагогического сопровождения учащегося
Пример индивидуальной карты учащегося
Пример индивидуальной карты учащегося
4. Курсы по выбору 5. Информирование
4. Курсы по выбору 5. Информирование
Индивидуальная образовательная программа 2014 – 2016гг
Индивидуальная образовательная программа 2014 – 2016гг
Мне нужна подготовка (для поступления )
Мне нужна подготовка (для поступления )
III
III
IV.
IV.
Функциональные обязанности персонала
Функциональные обязанности персонала
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия». Автор: ASUS. Файл: «Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия.ppt». Размер zip-архива: 281 КБ.

Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия

содержание презентации «Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия.ppt»
СлайдТекст
1 Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов в системе профильного

Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов в системе профильного

обучения

«Мечты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия».

2 Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической

психологической информационной организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению общего образования.

3 Не плывите по течению… Не плывите против течения

Не плывите по течению… Не плывите против течения

.. -а плывите туда... -куда вам надо!

Целью предпрофильной подготовки является создание образовательного пространства для осознанного выбора учащимися собственной образовательной траектории. Задачи: Актуализация потребностей учащихся в определении своих образовательных и жизненных планов; Обеспечение учащихся информационными ресурсами для построения образовательных и жизненных планов; Создание условия для получения учащимися минимального личного опыта в отношении различных областей профессиональной деятельности.

4 Предполагаемые результаты предпрофильной подготовки

Предполагаемые результаты предпрофильной подготовки

Учащийся должен иметь представления: об учреждениях профессионального образования различного уровня, о процессе профильного обучения на старшей ступени, о мире труда, основных группах профессий, о ситуации на рынке труда в территории и тенденциях ее развития. Учащийся должен уметь: анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности. Учащийся должен получить опыт: проектирования своей образовательной траектории в зависимости от поставленной задачи.

5 Анализ организации предпрофильной работы в школе в рамках реализации

Анализ организации предпрофильной работы в школе в рамках реализации

программы «Шаг в будущее»

Классные часы профориентационной направленности; Экскурсии в техникумы и ССУЗы; Экскурсии на предприятия г Краснокамска и г. Перми; Поездки на Пермскую ярмарку учебных заведений и вакансий; Индивидуальные психологические профориентационные беседы с учащимися; Родительские собрания «Хочу, могу, надо» (Знакомство родителей с результатами диагностик по профессиональной направленности старшеклассников.); Экскурсии в центр занятости «Человек и рынок» (Специальности на рынке труда. Компьютерная диагностика); Курсы по выбору и подготовительные курсы; Информационный стенд и образовательная карта на сайте школы; Курс по выбору «Выбор профессии».

6 Современные требования к содержанию предпрофильной подготовки

Современные требования к содержанию предпрофильной подготовки

предполагают следующие три основных направления: Информирование; Предпрофильные курсы; Психолого-педагогическое сопровождение выбора учащегося.

7 Информирование

Информирование

Задачи: обеспечение учащегося информацией, необходимой для осознанного выбора образовательной траектории. Содержание: Информирование о возможностях продолжения образования; Знакомство с учреждениями профессионального образования, условиями поступления и обучения, требованиями к обучающимся в том или ином образовательном учреждении; Информирование о программах профильного обучения; Знакомство с перечнем профессий и специальностей, требованиями к представителям той или иной профессии, условиями труда и оплаты; Информирование о трудовых отношениях как виде социально-трудовых отношений; Информирование о состоянии и прогнозах развития рынка труда.

8 Формы информирования

Формы информирования

Информационные стенды, Листовки, Web-страница с системой ссылок, Подборки печатных материалов, Брошюры, Образовательные карты территории, Экскурсии в образовательные учреждения, Экскурсии на предприятия, Участие в днях открытых дверей, Ярмарки профессий, Классные часы, посвященные вопросам предпрофильной подготовки, Информационная часть предпрофильных курсов.

9 Предпрофильные курсы

Предпрофильные курсы

Главная задача курса – познакомить учащихся с определенным видом деятельности, дать возможность пронаблюдать или попробовать себя в определенных социально-профессиональных ролях, связанных с этой деятельностью (профессиональные пробы). Освоение предпрофильных курсов предоставляет учащемуся материал для анализа своих намерений, возможностей и предпочтений.

10 Содержание программы курса

Содержание программы курса

Временные рамки курса 6-8часов; Содержание программы вводит учащихся в мир современных профессий через знакомство с неким набором широко очерченных социально-профессиональных ролей; Включает в себя теоритическую часть, которая дает необходимую информацию для освоения практической части, проводится в форме урока, тренинга, беседы со специалистом, экскурсии; Включает в себя практикум в выбранной сфере деятельности в форме практикума на рабочем месте, практикума в модельных условиях, аналитического практикума, деловой игры.

11 Принципы определения набора курсов для выбора учащихся

Принципы определения набора курсов для выбора учащихся

Человек-человек

Человек – материальн. объект

Человек –худож. образ

Человек – знак. системы

Человек – окруж. среда

Изобретательство/проектир.

Творчество

Производство Товара/услуги

Управление/ обслуживание

Исследование

Салон красоты

Современные направления в дизайне

Индустрия общественного питания

Бизнес - курс за школьной партой

Химическая лаборатория

Объекты воздействия Виды деятельности

12 Примеры программ предпрофильных курсов по видам и сферам деятельности

Примеры программ предпрофильных курсов по видам и сферам деятельности

Азбука журналистики. Азбука продаж. Ветеринария. Видеооператор. Оператор видеомонтажа. Деревообработка. Компьютерная графика и дизайн. Курс спасателя. Мир медицины. Современная отделка квартиры. Труд переводчика. Туристический бизнес. Транспорт. Управление офисом.

13 Организация предпрофильных курсов:

Организация предпрофильных курсов:

Формирование индивидуального набора предпрофильных курсов, осваиваемых учащимся: Организация презентаций курсов; Выпуск брошюры или информация на стенде о предлагаемых курсах; Выбор курсов учащимися при помощи опросников и анкет; Реализация предпрофильных курсов.

14 Пример опросника

Пример опросника

Название курса

Объекты воздействия

Виды деятельности

Выбор курсов

Азбука журналистики

Азбука продаж

1

Ветеринария

Видеооператор

Индустрия общественного питания

3

Курс спасателя

Мир медицины

Современные направления в дизайне

Труд переводчика

4

Транспорт

Химическая лаборатория

Юридическая профессия в современном мире

2

15 Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение

Главная задача ППС – обеспечить мыслительную деятельность ученика, в которой он получает опыт: анализа своих мотивов и объективных оснований, определяющих выбор, рефлексии своего продвижения: деятельности и ее результатов, выявления и разрешения проблем, связанных с выбором своей образовательной траектории.

16 Содержание ППС

Содержание ППС

Основное содержание ППС составляет анализ учеником своих мотивов и полученного в рамках предпрофильной подготовки опыта, информации и других оснований для выбора образовательной траектории, который происходит в форме самостоятельной работы с дневником предпрофильной подготовки или индивидуальной картой и консультаций. Ведущей формой ППС являются консультации, которые обеспечивают: получение учащимися опыта анализирования и рефлексии, вербализацию учащимися своего опыта, поддержку со стороны консультанта действий ученика по анализу, проблематизации и рефлексии. Дополнительное содержание ППС: психологические тренинги, консультации психолога.

17 Организация психолого-педагогического сопровождения учащегося

Организация психолого-педагогического сопровождения учащегося

Знакомство учащихся с формой Дневника предпрофильной подготовки или индивидуальной карты; Ведение учащимся записей в дневнике или заполнение индивидуальной карты самостоятельно или с помощью консультанта; Проведение индивидуальных и групповых консультаций между прохождениями курсов. Результатом ППС для учащегося считаются сделанные им выводы. Они могут быть оценочными. Оценочные выводы могут быть как позитивными, так и негативными.

18 Пример индивидуальной карты учащегося

Пример индивидуальной карты учащегося

1. ФИО 2. Услуги дополнительного образования ______________________________ 3. Диагностика

Диагностика

Результаты обработки диагностики

Тип мышления

Профориентационная анкета (по Кабардовой)

3. Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)

4. Методика «Профиль»

5. Самооценка личности. Ориентировочная анкета

19 4. Курсы по выбору 5. Информирование

4. Курсы по выбору 5. Информирование

Курсы по выбору

Приоритетные основания выбора для учащегося

Проблемы

1.

2.

3.

4.

Участие в работе по информированию

1 четверть

2 четверть

3 четверть

1. Участие в мероприятиях информационного характера

2. Самостоятельная работа с информацией (запрос на информацию)

20 Индивидуальная образовательная программа 2014 – 2016гг

Индивидуальная образовательная программа 2014 – 2016гг

Ученик______________________________ Дата разработки программы______________________________ Тьютор______________________________

I.

Образ будущего

Образ будущего

Образ будущего

Образ будущего

Образ будущего

Образ будущего

Образ будущего

1.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

Мои профессиональные интересы, склонности, возможности.

2.

Характеристики моего будущего (профессия, карьера, положение в обществе, семья и т.д.)

3.

3.

Какую профессию хочу получить

Где я хочу учиться: ВУЗ, ССУЗ

Где я хочу учиться: ВУЗ, ССУЗ

Факультет

Специальность

Форма обуч.

Альтернатива 1 Альтернатива 2

21 Мне нужна подготовка (для поступления )

Мне нужна подготовка (для поступления )

Мне нужна подготовка (для поступления )

Мне нужна подготовка (для поступления )

Мне нужна подготовка (для поступления )

Мне нужна подготовка (для поступления )

II

1.

1.

1.

1.

Предметы на профильном уровне

Предметы на профильном уровне

Предметы на профильном уровне

Предметы на профильном уровне

Наименованиепредметов

Хочу иметь отметку по этому предмету

Имею отметку по этому предмету

Что буду для этого делать?

2.

Элективные курсы

3.

Заочное обучение в т.ч. дистанционные курсы

4.

Занятия с репетитором по каким предметам

5.

Подготовка к олимпиадам и конкурсам

6.

Самообразование (предмет)

7.

Художественная, спортивная школа, кружки, студии, секции

8.

Научные лаборатории, научные сессии

22 III

III

Чему я хочу научиться

Чему я хочу научиться

Я хочу научиться

Где я этому могу научиться

1.

Ставить цели, планировать свою образовательную/социальную деятельность.

2.

Видеть и вычислять основные проблемы, строить предположения об их разрешении.

3.

Планировать свое будущее.

4.

Принимать решения и нести ответственность за них

5.

Выражать себя, мир своих чувств и представлений в тексте, искусстве.

6.

Умениям профессионального самоопределения.

7.

Исследовательским умениям.

8.

Владеть информационными технологиями, работать с информацией.

9.

Умению вести спор, дискуссию конструктивно.

10.

Интеллектуальным компетентностям: исследовать, анализировать, рассуждать, мыслить критически, доказывать свою точку

11.

Другое

23 IV.

IV.

Я хочу попробовать

Что я хочу о себе узнать

Что я хочу о себе узнать

1.

Профессиональные пробы( где?)

2.

Исследовательская и проектная деятельность

Тема исследования, проекта

V.

Мой образовательный проект

Мой образовательный проект

Мой образовательный проект

1

Проблема, которую мне необходимо решить в этом учебном году

2

Цель, которую я перед собой ставлю в этом учебном году.

3

Какие мне необходимы средства, чтобы добиться своей цели

4

Ожидаемые результаты

5

План реализации проекта.

Ученик ____________________/______________/ Родители ___________________/_____________/ Тьютор_____________________/____________/

24 Функциональные обязанности персонала

Функциональные обязанности персонала

Администратор: Обеспечивает организацию предпрофильной работы в целом. Учитель, преподающий предпрофильный курс: Обеспечивает разработку программы курса, организацию проб и практик в пределах курса, освоение содержания программы курса учащимися. Классный руководитель 9 класса: Обеспечивает проведение разъяснительной работы с учащимися и родителями, процедуру заполнения учащимися анкет, проведение мероприятий по информированию. Консультант, осуществляющий психолого-педагогическое сопровождение: Обеспечивает помощь учащимся в рефлексивной деятельности. Работник, формирующий расписание: Составляет расписание с учетом предпрофильных курсов.

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chty-stanovjatsja-realnostju-kogda-mysli-prevraschajutsja-v-dejstvija-259174.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Чты становятся реальностью, когда мысли превращаются в действия